《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》解讀與培訓(xùn)

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》解讀與培訓(xùn)推動教育現(xiàn)代化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會目錄規(guī)劃綱要概述01主要內(nèi)容解析02職業(yè)教育發(fā)展03高等教育改革04教師隊伍建設(shè)05實施保障措施0601規(guī)劃綱要概述背景和意義教育強(qiáng)國建設(shè)背景《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的出臺，旨在應(yīng)對國際國內(nèi)形勢的變化與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，全球科技競爭加劇，中國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，對教育的需求和要求不斷提高，需要通過系統(tǒng)規(guī)劃提升國家教育競爭力。教育改革深化需求《綱要》的制定背景之一是近年來中國教育改革的不斷深化。在新時代背景下，教育改革進(jìn)入了攻堅期和深水區(qū)，亟需通過頂層設(shè)計推動教育現(xiàn)代化，確保教育公平與質(zhì)量的提升?；貞?yīng)社會關(guān)切《綱要》的發(fā)布還回應(yīng)了社會各界對教育的關(guān)切。隨著人民生活水平的提高，家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長，《綱要》的出臺旨在提供系統(tǒng)性解決方案，促進(jìn)教育公平和資源均衡分配。010203總體目標(biāo)010302教育現(xiàn)代化水平提升到2035年，全面提升教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)教育信息化和智能化的廣泛應(yīng)用。通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，推動個性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效率。優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分配通過國家政策引導(dǎo)和資源整合，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域及不同學(xué)校之間的教育資源差距。推動優(yōu)質(zhì)教育資源向基層和貧困地區(qū)傾斜，確保每個學(xué)生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建建立完善的終身學(xué)習(xí)體系，為個人和社會提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會。鼓勵全民參與終身學(xué)習(xí)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會氛圍，以適應(yīng)快速變化的知識經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展需求?；驹瓌t堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，教育強(qiáng)國建設(shè)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是確保教育事業(yè)正確方向的根本政治保證，通過黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動教育改革發(fā)展不斷深化。堅持立德樹人教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。綱要明確，要堅持立德樹人根本任務(wù)，深化思想政治教育，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐。堅持優(yōu)先發(fā)展教育是國之大計、黨之大計。綱要強(qiáng)調(diào)，要將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，加大資源投入和政策支持力度，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量，確保到2035年高質(zhì)量教育體系基本建成，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。堅持改革創(chuàng)新創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。綱要指出，要深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵教育創(chuàng)新，提升教育系統(tǒng)整體效能。通過改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力，構(gòu)建開放包容、協(xié)調(diào)共享的教育新格局。02主要內(nèi)容解析教育資源優(yōu)化配置010203優(yōu)化區(qū)域教育資源配置根據(jù)人口變化調(diào)整公共教育服務(wù)供給機(jī)制，重點支持中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，縮小教育資源差距。通過政府投資與市場力量合作，提升這些地區(qū)的教育條件和質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源的均衡分配。推動優(yōu)質(zhì)資源共享鼓勵優(yōu)質(zhì)教育資源向基層和農(nóng)村傾斜，建立統(tǒng)一的教材和教輔材料體系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。利用信息技術(shù)手段，如在線教育和智能教育平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛傳播和高效利用，提高整體教育水平。加強(qiáng)師資力量均衡發(fā)展通過教師交流、培訓(xùn)和合作研究等方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)經(jīng)驗共享。鼓勵優(yōu)秀教師到基層和農(nóng)村學(xué)校任教，提升當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)能力和水平，確保每個學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的教育資源。教育質(zhì)量提升策略課程體系優(yōu)化提升教育質(zhì)量的首要任務(wù)是優(yōu)化課程設(shè)置，更新教育理念。通過整合學(xué)科知識，增強(qiáng)課程的實用性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐技能，提高教學(xué)效果。1教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。通過實施教師培訓(xùn)計劃、引進(jìn)高水平教師人才、推動教師評價制度改革等措施，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括德育、體育、美育等方面。通過開展豐富多彩的課外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。3教育信息化發(fā)展利用信息技術(shù)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量與效率。通過建設(shè)智慧教室、推廣在線教育資源、完善教育信息平臺等手段，實現(xiàn)教育資源的共享和教學(xué)過程的智能化管理。4教育公平與普惠措施規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)推動優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域間的教育均衡發(fā)展，縮小教育差距。優(yōu)質(zhì)教育資源共享01特殊群體教育保障針對殘障兒童、留守兒童等特殊群體，規(guī)劃提出實施精準(zhǔn)幫扶措施，提升特殊教育學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，確保這些群體也能享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。020304規(guī)劃綱要提出加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流項目，提升教師素質(zhì)和教學(xué)能力。通過定期組織師資培訓(xùn)和交流活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育公平。教育評價體系改革為促進(jìn)教育公平，規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)改革教育評價體系，減少應(yīng)試教育的壓力，增加對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。通過多元化評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。教師培訓(xùn)與交流項目03職業(yè)教育發(fā)展政策環(huán)境優(yōu)化教育經(jīng)費投入增加通過《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的實施，政府將進(jìn)一步加大對教育的財政支持力度，確保教育資源的充足和優(yōu)化。這將有助于提升教育質(zhì)量，縮小區(qū)域教育差距，實現(xiàn)教育公平。教師隊伍建設(shè)強(qiáng)化綱要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，通過提高教師待遇、完善培養(yǎng)機(jī)制等措施，吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。同時，推動教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，為優(yōu)質(zhì)教育提供人才保障。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管完善針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，綱要提出了明確的政策要求。通過嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督機(jī)制和日常管理，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，避免過度商業(yè)化影響教育本質(zhì)。技能人才培養(yǎng)01技能人才培養(yǎng)目標(biāo)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。目標(biāo)是到2035年，培養(yǎng)2000名大國工匠等多層次技能人才，為現(xiàn)代化建設(shè)提供技能支撐。高技能人才激勵政策政府通過實施一系列激勵政策，如提升工資待遇、優(yōu)化職業(yè)發(fā)展通道和加強(qiáng)創(chuàng)新激勵，鼓勵企業(yè)培養(yǎng)和留住高技能人才。這些措施旨在解決高技能人才儲備不足和發(fā)展通道不暢的問題，提高技能人才的積極性和創(chuàng)新能力。構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系為實現(xiàn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)，需要構(gòu)建以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、政府推動與社會支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。通過多方合作，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，確保技能人才的培養(yǎng)與發(fā)展與市場需求緊密結(jié)合。0203產(chǎn)教融合推進(jìn)04010302產(chǎn)教融合重要性產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點任務(wù)。黨的十八大、十九大、二十大均提出要深化產(chǎn)教融合，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，以推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。產(chǎn)教融合政策支持2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，旨在破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙，通過系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來的改革經(jīng)驗，對“完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”做出更為具體科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)。產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新提出以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)的園區(qū)化運行模式，依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立產(chǎn)教融合示范園區(qū)。由共同體的牽頭企業(yè)和院校負(fù)責(zé)園區(qū)運營，集聚各參與主體力量，以技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為主線，共同開展技術(shù)攻關(guān)和人才培養(yǎng)。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是一種跨界建構(gòu)的專業(yè)化社會服務(wù)系統(tǒng)，具有社會服務(wù)組織的一般功能。其核心功能包括促進(jìn)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部要素合理組織，形成緊密聯(lián)系的系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，保證專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等適應(yīng)現(xiàn)代化需要。04高等教育改革學(xué)科建設(shè)重點04010302加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)要加大基礎(chǔ)學(xué)科的投入，提升基礎(chǔ)研究水平。重點支持?jǐn)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，為其他學(xué)科提供堅實的理論支撐。推動交叉學(xué)科發(fā)展鼓勵跨學(xué)科合作與創(chuàng)新，推動交叉學(xué)科的發(fā)展。在人工智能、生物信息學(xué)、新材料等領(lǐng)域，促進(jìn)不同學(xué)科間的深度融合，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，推動科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級。強(qiáng)化新興學(xué)科建設(shè)針對新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求，強(qiáng)化新興學(xué)科建設(shè)?！毒V要》提出，要重點發(fā)展新能源、新材料、智能制造等新興學(xué)科，培養(yǎng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，提升國家在全球科技競爭中的地位。優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)《綱要》指出，要加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)化升級，推動其與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。通過更新課程體系、引入現(xiàn)代教學(xué)方法和實驗設(shè)備，使傳統(tǒng)學(xué)科煥發(fā)新的生機(jī)，滿足新時代的教育需求。高校創(chuàng)新能力提升提升基礎(chǔ)研究水平高校需加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)，推動原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究。通過提升科研經(jīng)費投入和優(yōu)化科研管理機(jī)制，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新活力，為科技強(qiáng)國建設(shè)提供堅實的理論支撐。強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新平臺建立和完善協(xié)同創(chuàng)新平臺，促進(jìn)高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作。通過聯(lián)合實驗室、研發(fā)中心等形式，實現(xiàn)資源共享和技術(shù)突破，提高科研成果的轉(zhuǎn)化效率，推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才高校應(yīng)完善人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。通過設(shè)置創(chuàng)新實驗班、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方式，培養(yǎng)具備國際視野和創(chuàng)新能力的高層次創(chuàng)新人才，滿足國家重大需求。推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化高校要建立健全科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運用。通過成立科技成果轉(zhuǎn)化平臺、與地方合作建設(shè)科技園等措施，將科研成果快速轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。01020304國際化合作加強(qiáng)擴(kuò)大國際學(xué)生交流項目規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)增加國際學(xué)生交流項目，通過設(shè)立獎學(xué)金和研究資助計劃，吸引全球優(yōu)秀學(xué)生來華學(xué)習(xí)。同時，鼓勵中國學(xué)生赴海外留學(xué)，以促進(jìn)文化多樣性和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。提升國際教育合作水平加強(qiáng)與世界頂尖教育機(jī)構(gòu)的合作，推動聯(lián)合科研、課程開發(fā)和師資培訓(xùn)，提高我國高等教育的國際競爭力。通過國際合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量。建設(shè)國際化人才培訓(xùn)基地規(guī)劃綱要提出建設(shè)一批國際化人才培訓(xùn)基地，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高端人才。這些基地將提供多語言環(huán)境、跨文化課程和實踐機(jī)會，為全球化時代做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)國際教育資源共享推動國際教育資源共享，建立跨國教育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球互通。通過數(shù)字化教育資源共享，提升各國教育的公平性和可及性，縮小教育差距。05教師隊伍建設(shè)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新01實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動通過弘揚教育家精神，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。培養(yǎng)造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)提供堅實人才保障。02構(gòu)建卓越教師培養(yǎng)新生態(tài)新格局創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，推動教師教育與產(chǎn)業(yè)融合，構(gòu)建多元協(xié)同的教師培養(yǎng)新生態(tài)。通過產(chǎn)教融合、校企合作等機(jī)制，提高教師實踐能力和創(chuàng)新能力，滿足未來教育發(fā)展的需求。03深化“1334”教師培養(yǎng)模式改革深化“1334”教師培養(yǎng)模式改革，以打造“雙師三能型”教師為目標(biāo)，推動教師教學(xué)、實踐、科研能力全面提升。通過四項改革措施，推動教師隊伍建設(shè)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。雙師型教師發(fā)展雙師型教師定義與特點雙師型教師是指具備扎實的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力的教師。他們在理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)方面均具備較高水平，能夠?qū)⒗碚撝R與實際技能有效結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。雙師型教師培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式包括校企合作、頂崗實習(xí)和在職培訓(xùn)等。通過與企業(yè)合作，教師可以參與實際項目，提升實踐經(jīng)驗；頂崗實習(xí)幫助教師了解行業(yè)動態(tài)，增強(qiáng)實戰(zhàn)經(jīng)驗；在職培訓(xùn)則不斷提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。政策支持與激勵措施政府出臺了一系列政策支持雙師型教師的發(fā)展，如《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》。這些政策提供了資金支持、職稱評定優(yōu)惠等激勵措施，鼓勵教師不斷提升自身素質(zhì)。雙師型教師評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括教師的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和實踐指導(dǎo)能力。通過定期的教學(xué)評估、同行評議和學(xué)生反饋，全面衡量教師的綜合表現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和教育效果的提升。雙師型教師未來發(fā)展趨勢未來，雙師型教師將成為職業(yè)教育的核心力量。隨著技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，雙師型教師需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握新興技術(shù)和教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代教育的需求，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。教師評價與激勵020403教師評價機(jī)制創(chuàng)新《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)了教師評價機(jī)制的創(chuàng)新，提出建立多元化、綜合性的評價體系。該體系不僅關(guān)注教學(xué)成果，還涵蓋師德表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展等多個維度。績效工資改革根據(jù)《綱要》的要求，未來將推動績效工資制度改革，使其更加科學(xué)合理。通過績效工資的合理分配，激勵教師提升教學(xué)質(zhì)量和科研能力，同時確保教師收入的公平與合理性。職稱評審制度優(yōu)化《綱要》明確要求優(yōu)化職稱評審制度，建立更加公正、透明的評審標(biāo)準(zhǔn)和程序。通過科學(xué)的評審制度，引導(dǎo)教師專注于教學(xué)與科研工作，提升整體教育質(zhì)量。教師職業(yè)發(fā)展支持《綱要》提出要加強(qiáng)對教師的職業(yè)發(fā)展支持，包括提供多樣化的培訓(xùn)機(jī)會和職業(yè)晉升路徑。通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展支持，幫助教師不斷提升自身素質(zhì)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求。0106實施保障措施政策支持力度加大教育經(jīng)費投入增加政府將加大對教育的財政支持力度，確保教育經(jīng)費的穩(wěn)定增長。通過提高財政撥款和設(shè)立專項基金，保障教育資源的有效配置，提升教育質(zhì)量和覆蓋面，促進(jìn)教育公平。教育政策創(chuàng)新機(jī)制推動教育政策創(chuàng)新，完善教育治理體系。鼓勵地方政府根據(jù)地方實際情況制定具有特色的教育政策，激發(fā)教育系統(tǒng)內(nèi)部活力，提高教育政策的適應(yīng)性和有效性，滿足多樣化的教育需求。社會力量參與教育鼓勵社會各界力量積極參與教育事業(yè)，形成政府、學(xué)校、家庭及社會多方共同推進(jìn)的教育格局。通過政策引導(dǎo)和支持，促進(jìn)民辦教育的發(fā)展，提供多樣化的教育服務(wù)，共同提升國家教育水平。監(jiān)督評估機(jī)制完善構(gòu)建多元化評估