西方四所著名大學(xué)發(fā)展規(guī)劃對(duì)我們的啟示

1、西方四所著名大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃對(duì)我們的啟示摘要：開(kāi)展目的的科學(xué)性、代寫(xiě)論文規(guī)劃內(nèi)核的學(xué)術(shù)性、環(huán)境把握的準(zhǔn)確性、一流人才的重要性及戰(zhàn)略措施的針對(duì)性是西方四所大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的共同特征。我國(guó)大學(xué)開(kāi)展也要科學(xué)定位、學(xué)術(shù)至上、以人為本、審時(shí)度勢(shì)及選擇特色開(kāi)展戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：大學(xué)；開(kāi)展規(guī)劃；啟示英國(guó)牛津大學(xué)(Universityfxfrd)、澳大利亞墨爾本大學(xué)(TheUniversityfelburne)、加拿大不列顛歌倫比亞大學(xué)(TheUniversityfBiritishlubia，以下簡(jiǎn)稱(chēng)UB)和美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校(alifrniaUniversityatBerkeley，以下簡(jiǎn)稱(chēng)伯克利)是西方四所著名大

2、學(xué)。本文選擇其開(kāi)展規(guī)劃作為案例，研究和總結(jié)其共同特征，以得出對(duì)我國(guó)大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃有益的啟示。一、西方四所著名大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的主要內(nèi)容牛津大學(xué)2022(20222022)學(xué)年至2022(20222022)學(xué)年整體規(guī)化以下簡(jiǎn)稱(chēng)?規(guī)劃?)、墨爾本大學(xué)面向21世紀(jì)開(kāi)展規(guī)劃、UB中長(zhǎng)期開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃和加州大學(xué)伯克利分校不同時(shí)期的開(kāi)展規(guī)劃的主要內(nèi)容一般包括：開(kāi)展背景、開(kāi)展目的和開(kāi)展策略(見(jiàn)下表)。開(kāi)展背景是對(duì)大學(xué)所處環(huán)境和地位的判斷。開(kāi)展目的是將來(lái)要到達(dá)的總要求和總程度，包括總體目的和詳細(xì)目的。開(kāi)展策略是為實(shí)現(xiàn)目的而采取的對(duì)策與措施。二、西方四所著名大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的共同特征(一)開(kāi)展目的的科學(xué)性牛津大學(xué)在800多

3、年的歷史中，堅(jiān)持追求卓越的辦學(xué)目的。2000年，牛津大學(xué)的總體目的為：“在教學(xué)和科研的每一個(gè)領(lǐng)域都到達(dá)和保持卓越；保持和開(kāi)展作為一所世界一流大學(xué)的歷史地位；通過(guò)科研成果和畢業(yè)生的技能而造福于國(guó)際社會(huì)、國(guó)家和地方。2022年該校?規(guī)劃?中的目的是“英國(guó)第一，世界頂尖。墨爾本大學(xué)和UB也都在各自百余年的辦學(xué)歷程中堅(jiān)持以成為“世界上最好的大學(xué)之一作為奮斗目的，現(xiàn)已經(jīng)分別成為了澳大利亞和加拿大最好的學(xué)府。伯克利自1853年立校開(kāi)場(chǎng)，就以卓越為信念，并以此作為度量學(xué)校一切人和事的標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)目的為總體目的提供支撐，與總體目的一起構(gòu)成了渾然一體的目的構(gòu)造體系。牛津大學(xué)從學(xué)科、本科生和研究生教育、社會(huì)效勞、師

4、資、學(xué)生和管理等五個(gè)方面為“英國(guó)第一，世界頂尖的總體目的提供有力的說(shuō)明和支撐；墨爾本大學(xué)從保持道德和質(zhì)量最高國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、效勞社會(huì)、創(chuàng)新知識(shí)、保護(hù)學(xué)術(shù)自由和實(shí)現(xiàn)師生的全部潛力等五個(gè)方面對(duì)其“世界上最好的大學(xué)之一的總體目的進(jìn)展了生動(dòng)的注解和支撐。UB從培養(yǎng)地球公民、提升社會(huì)價(jià)值、追求科研的卓越性和造福人民等方面闡述了學(xué)校的詳細(xì)目的。二)規(guī)劃內(nèi)核的學(xué)術(shù)性四所大學(xué)無(wú)一例外地都將追求學(xué)術(shù)的卓越地位擺在開(kāi)展規(guī)劃的突出位置，并以科學(xué)研究作為終極目的實(shí)現(xiàn)的核心表征。牛津大學(xué)在?規(guī)劃?目的中提出“在各學(xué)科和跨學(xué)科領(lǐng)域引領(lǐng)國(guó)際研究活動(dòng)，在研究策略中提出對(duì)世界領(lǐng)先程度的學(xué)科和跨學(xué)科研究給予特別支持。墨爾本大學(xué)提出要通

5、過(guò)加強(qiáng)科學(xué)研究來(lái)保證其作為國(guó)內(nèi)主要大學(xué)和國(guó)際重要的學(xué)術(shù)組織的地位。UB提出要鼓勵(lì)原創(chuàng)性研究和學(xué)術(shù)成果，奉行學(xué)術(shù)自由，在互相尊重的氣氛中公開(kāi)探尋知識(shí)，從而增強(qiáng)研究才能，進(jìn)步研究績(jī)效，加快科技轉(zhuǎn)化。伯克利的辦學(xué)理念之一就是追求學(xué)術(shù)卓越，通過(guò)施行學(xué)術(shù)規(guī)劃，維護(hù)學(xué)術(shù)自由，鼓勵(lì)從事以研究本身為目的根底研究，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性與效勞性的結(jié)合。(三)一流人才的重要性四所大學(xué)都把擁有一流師資擺在了重要位置。牛津大學(xué)提出要“吸引、培養(yǎng)并留住全世界最高水準(zhǔn)的老師。墨爾本大學(xué)提出從世界范圍內(nèi)吸引最高質(zhì)量的教學(xué)和科研人員，以此確保在研究、教學(xué)和管理方面保持道德和質(zhì)量的最高國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。UB提出根據(jù)教學(xué)和科研目的，吸引并留住優(yōu)秀的

6、教職工，保證所有人都能最大限度地發(fā)揮自身潛力。伯克利的歷任校長(zhǎng)，都將網(wǎng)羅著名學(xué)者列為一切工作的首位。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.一流人才，還指一流學(xué)生。牛津大學(xué)提出通過(guò)基于學(xué)業(yè)成就和潛力的公正程序招收國(guó)內(nèi)外最優(yōu)秀的學(xué)生，確保最好的申請(qǐng)者被錄取，增強(qiáng)公眾對(duì)錄取和入學(xué)過(guò)程的信任度，并為本科生和研究生提供以書(shū)院和師生親密關(guān)系為特色的優(yōu)質(zhì)教育。墨爾本大學(xué)提出從世界范圍內(nèi)招收卓越學(xué)生，向本校學(xué)生提供“墨爾本海外獎(jiǎng)學(xué)金，使每一個(gè)學(xué)生都成為“國(guó)際化的大學(xué)生。UB重新審視招生政策，制訂方案確保所有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生(無(wú)論是外鄉(xiāng)學(xué)生還是非外鄉(xiāng)學(xué)生)可以進(jìn)入U(xiǎn)B學(xué)習(xí)，并將其培養(yǎng)成為出色的地球公民。伯克利以優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和宏

7、大的聲名吸引不同文化背景的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。論文聯(lián)盟.LL.編輯。(四)環(huán)境把握的準(zhǔn)確性著名大學(xué)的形成和開(kāi)展離不開(kāi)特定的環(huán)境，其開(kāi)展規(guī)劃總是建立在對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確分析的根底上，可以敏銳地抓住歷史機(jī)遇和將來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)自身的快速開(kāi)展和成功轉(zhuǎn)型。牛津大學(xué)2022年在?泰晤士報(bào)?世界大學(xué)排名中位居第五，落后于美國(guó)的哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院；2002-2022學(xué)年牛津大學(xué)的包括書(shū)院(0llege)在內(nèi)的全校虧空高達(dá)2億英鎊，而同期學(xué)校的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如哈佛大學(xué)等幾所美國(guó)頂尖大學(xué)都有較大盈余。為此，?規(guī)劃?從美國(guó)大學(xué)對(duì)自身的嚴(yán)重挑戰(zhàn)、自身財(cái)政吃緊等角度對(duì)內(nèi)外部環(huán)境做了分

8、析。墨爾本大學(xué)在面向21世紀(jì)的規(guī)劃中，從國(guó)際化、公眾資助變化、國(guó)際上高等教育教學(xué)的新開(kāi)展、多樣性的競(jìng)爭(zhēng)等方面對(duì)所處環(huán)境進(jìn)展了細(xì)致的分析，并對(duì)規(guī)劃做出相應(yīng)調(diào)整。UB通過(guò)施行21世紀(jì)的開(kāi)展戰(zhàn)略成為加拿大最正確學(xué)府之后，又從全球的視野對(duì)校內(nèi)外環(huán)境變化做了分析，及時(shí)提升了自己的目的，向成為世界最好的大學(xué)之一前進(jìn)。伯克利不同時(shí)期總能順應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、政治和科技、文化開(kāi)展的需求，主動(dòng)適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化，調(diào)整開(kāi)展重心。(五)戰(zhàn)略措施的針對(duì)性四所大學(xué)在制定規(guī)劃時(shí)都不回避自身面臨的困難和問(wèn)題，表達(dá)出規(guī)劃制定者的冷靜頭腦和客觀務(wù)實(shí)性，其戰(zhàn)略措施都是“問(wèn)題解決式的。牛津大學(xué)?規(guī)劃?針對(duì)自身財(cái)政吃緊的問(wèn)題，提出產(chǎn)業(yè)與協(xié)

9、作策略、資金策略；針對(duì)傳統(tǒng)治理構(gòu)造不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)開(kāi)展的問(wèn)題，提出治理與管理策略；針對(duì)精英教育理念無(wú)法滿足國(guó)內(nèi)外需求的問(wèn)題，提出學(xué)生規(guī)模與構(gòu)成策略、錄取與入學(xué)策略。墨爾本大學(xué)針對(duì)國(guó)際化的環(huán)境，提出推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程的戰(zhàn)略；針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的多樣性，提出加強(qiáng)科學(xué)研究和提供高質(zhì)量的教與學(xué)的戰(zhàn)略。UB為培養(yǎng)出色的地球公民，提出“人、“教學(xué)和“國(guó)際化三大策略；為提升文明和可持續(xù)性社會(huì)的價(jià)值，提出了“社會(huì)效勞策略；為追求科研創(chuàng)新的卓越性，提出了“研究的策略。伯克利針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的多元文化背景，提出“在多樣性中追求卓越，倡導(dǎo)多元文化氣氛；針對(duì)來(lái)自州政府的資金減少的狀況，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性與效勞性相結(jié)合。三、幾點(diǎn)啟示一)科學(xué)定

10、位是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的根底科學(xué)定位有兩個(gè)層面的涵義。一是志存高遠(yuǎn)，用總體目的指引和鼓勵(lì)大學(xué)前行?？傮w目的是長(zhǎng)遠(yuǎn)目的和美妙愿景，屬于“應(yīng)然層面，是大學(xué)開(kāi)展的終極旨?xì)w。二是用詳細(xì)目的為總體目的提供有力支撐。詳細(xì)目的屬于“實(shí)然層面，是大學(xué)所選擇的重點(diǎn)開(kāi)展的假設(shè)干工程及領(lǐng)域，一般而言，它涉及開(kāi)展規(guī)模、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍、根本設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入和籌措等。目前，在我國(guó)大學(xué)已經(jīng)形成“985工程大學(xué)、“211工程大學(xué)、各部委屬重點(diǎn)大學(xué)、省屬重點(diǎn)大學(xué)、一般本科院校、高職高專(zhuān)院校層次格局的情況下，各個(gè)大學(xué)必須明確自身在高等教育系列中的角色，不宜一味貪高求全，而應(yīng)在詳細(xì)目的上選準(zhǔn)打破口，追求“多樣化和多

11、層面的卓越，在各自的層次上，辦出特色、形成差異、爭(zhēng)創(chuàng)一流。(二)學(xué)術(shù)至上是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的特質(zhì)強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)性特征浸透在大學(xué)運(yùn)行的方方面面，是大學(xué)開(kāi)展的自覺(jué)行動(dòng)力量。大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃所涉及到的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)目的、學(xué)科建立、管理體制和運(yùn)行機(jī)制等一系列問(wèn)題，無(wú)不涉及到學(xué)術(shù)問(wèn)題，并且這些問(wèn)題貫穿于大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的始終?？梢哉f(shuō)，學(xué)術(shù)至上是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的特質(zhì)。(三)以人為本是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的核心我國(guó)大學(xué)制定開(kāi)展規(guī)劃務(wù)必以人為本，將人才強(qiáng)校戰(zhàn)略作為學(xué)校開(kāi)展的核心戰(zhàn)略。以人為本，意味著不能重物輕人。一段時(shí)期以來(lái)，我國(guó)大學(xué)的開(kāi)展強(qiáng)調(diào)資金、設(shè)備、根底設(shè)施等“死資源，卻忽略了人才這一“活資源。事實(shí)上，分開(kāi)了人才，經(jīng)費(fèi)

12、再多，條件再好，環(huán)境再優(yōu)越，還是辦不成名校。相反，大師和知名學(xué)者在哪里，就會(huì)將資源吸引到哪里，能將“死資源“激活，何愁出不了一流的科研成果，培養(yǎng)不出高程度的人才，建立不成一流的學(xué)科，辦不成一流大學(xué)?以人為本，意味著重視制度設(shè)計(jì)，營(yíng)造促進(jìn)人才發(fā)揮最大潛力和有利于大師脫穎而出的人才生態(tài)環(huán)境。以人為本還意味著以學(xué)生為本，以培養(yǎng)一流人才為指向，為社會(huì)做出更大奉獻(xiàn)。(四)環(huán)境分析是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的前提從國(guó)際來(lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化、學(xué)習(xí)終身化對(duì)我國(guó)大學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；從國(guó)內(nèi)來(lái)看，建立社會(huì)主義新農(nóng)村、創(chuàng)立創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等也對(duì)大學(xué)提出了更新、更高的要求。微觀環(huán)境條件分析是對(duì)大學(xué)實(shí)際情況進(jìn)展把握，摸清自身家底，對(duì)各種顯性和隱性資源進(jìn)展判斷，進(jìn)而選擇將來(lái)開(kāi)展所應(yīng)培育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。(五)戰(zhàn)略選擇是大學(xué)開(kāi)展規(guī)劃的關(guān)鍵我國(guó)大學(xué)開(kāi)展戰(zhàn)略選擇可以從三個(gè)方面進(jìn)展考慮。一是特色化開(kāi)展戰(zhàn)略，因校制宜，走具有自己特色的大學(xué)開(kāi)展之路，打