PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)ppt課件

1、周平【山隱耕夫】16-17-08-2021國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)PTT PTT一套被50多個(gè)國(guó)家用作教師、講師、培訓(xùn)師上崗前的上崗資歷培訓(xùn)課程。TRAINER TRAININGPRESENTAPTT讓一切課程更美麗課程目的展現(xiàn)感性中心目的PTT第一個(gè)重要詞 絕對(duì)細(xì)膩的言語(yǔ)、深意而濃情的語(yǔ)感，對(duì)物體和事情進(jìn)展極具情感和精準(zhǔn)的描畫出來。PTT執(zhí)行知識(shí)素質(zhì)技藝培訓(xùn)所須講師企業(yè)內(nèi)部講師的四種情況講師在課程中以知識(shí)性內(nèi)容為主，并且 課程知識(shí)性信息量 非常之大，課程內(nèi)容 少有實(shí)際性內(nèi)容， 其課程過程也比較沉悶風(fēng)格講師的特點(diǎn)企業(yè)內(nèi)部講師的四種情況第二個(gè)重要詞PTT簾帳外皓月銀空朦朦；簾帳內(nèi)百般嬌媚幽香！床前鞋四只

2、；紗帳人一對(duì)！夫君仁厚妻不醉，可恨耕夫文章催人一夜思不眠！睡覺山隱耕夫課程中知識(shí)性及信息量都相對(duì)較少，講 師以精準(zhǔn)的言語(yǔ)，細(xì) 膩的表達(dá)方法，加上 大幅的訓(xùn)練時(shí)間，常 常對(duì)同一細(xì)節(jié)進(jìn)展多次訓(xùn)練，目的是深化認(rèn)識(shí)。風(fēng)格講師的特點(diǎn)企業(yè)內(nèi)部講師的四種情況非常多的感性知識(shí)非常少的課程內(nèi)容課程中合理保證學(xué)員的全程互動(dòng)，讓一切學(xué)員在輕松愉快的課程中度過，課程的知識(shí)性、信息量較小，課程過程不斷出現(xiàn)氣氛高潮。鬧的課程中絕對(duì)保證鬧的知識(shí)性、環(huán)保性；切記不可將污濁之風(fēng)、不堪入耳只語(yǔ)帶入課室風(fēng)格講師的特點(diǎn)企業(yè)內(nèi)部講師的四種情況第三個(gè)重要詞PTT理性互動(dòng)感性 課程有課程中心和思想 課程知識(shí)的可操作性要強(qiáng)課程知識(shí)和內(nèi)容及深

3、度都要能容學(xué)生本身知識(shí)為課程所用，要能到達(dá)課程、教師、學(xué)員在課程中能從行為、知識(shí)、心思的真正互動(dòng)培訓(xùn)師的最高境界風(fēng)格講師的特點(diǎn)企業(yè)內(nèi)部講師的四種情況點(diǎn)評(píng)玄煩鬧實(shí)是一位專業(yè)講師必需掌握的講課方式，不求四種方式同樣出彩，但必需有一種方式突出和占優(yōu)、其它風(fēng)格和方式能到達(dá)給資深員工授課程度。一位講師不能單一喜歡一種風(fēng)格,而對(duì)本人不喜歡的類型加以排斥;一個(gè)企業(yè)的講師更不能是一種風(fēng)格講師組成,應(yīng)該將不同風(fēng)格、類型的講師組織在一同，相互補(bǔ)充、相互提高。第一次講課訓(xùn)練講好課程的重要要素第四個(gè)重要詞PTT講師講課前的緊張理由分析構(gòu)成壓力過大課程內(nèi)容陌生前后講師差距預(yù)演未來講故事講師講課前的緊張理由分析行為處理加

4、大肢體置信學(xué)員真誠(chéng)真誠(chéng)對(duì)待學(xué)員置信內(nèi)容講師信心建立講師講課前的緊張理由分析心態(tài)處理學(xué)員學(xué)習(xí)心境思索要講好課程先處理學(xué)員問題學(xué)員學(xué)習(xí)心境思索課程開場(chǎng)時(shí)20非常鐘內(nèi)，必需求處理兩個(gè)問題Perception主 觀 看 法人格三層次思想感受行為人格方式三個(gè)步驟思想思想思想期望走勢(shì)規(guī)那么走勢(shì)回絕走勢(shì)逆行走勢(shì)課程最高潮據(jù)點(diǎn)課程失敗據(jù)點(diǎn)思想要通達(dá)據(jù)點(diǎn)是感受學(xué)員思想的三個(gè)起點(diǎn)學(xué)員感受好！課程那么好！感受感受感受思想要的道路可以接受回絕接受學(xué)員思想的三個(gè)起點(diǎn)行為討論課程開場(chǎng)90分鐘后，局面出現(xiàn)三種不同局面，請(qǐng)用各用三種方法到達(dá)行為點(diǎn)講師研討會(huì)大面積互動(dòng)第五個(gè)重要詞PTT講師問話組合技巧訓(xùn)練交叉步四組合問話訓(xùn)練三

5、組合對(duì)話要求每小時(shí)一次講師對(duì)話三組合同意性問話特定性問話普通性問話講師對(duì)話五組合同意性問話特定的封鎖 特定的開放普通的封鎖 普通的開放五組合對(duì)話要求每小時(shí)一次講師研討會(huì)大面積互動(dòng)第六個(gè)重要詞PTT開心金庫(kù)開心金庫(kù)的益處與運(yùn)用開心金庫(kù)素材開發(fā)PTT第七個(gè)重要詞講師肢體言語(yǔ)訓(xùn)練講師肢體言語(yǔ)訓(xùn)練講師肢體言語(yǔ)四大組成手勢(shì)步法形體眼神表情講師肢體言語(yǔ)訓(xùn)練定式指示令講師常用言語(yǔ)講師步法訓(xùn)練不同講臺(tái)及課室講師走臺(tái)選擇講師步法忌諱步法形體講師講課形體訓(xùn)練講師講課形體忌諱講師常用言語(yǔ)眼神表情講師授課手勢(shì)步法、形體與眼神訓(xùn)練講師常用言語(yǔ)講師理性言語(yǔ)訓(xùn)練PTT高級(jí)班言語(yǔ)清點(diǎn)理性語(yǔ)序列理性程式理性等式理性疊式理性理性

6、言語(yǔ)訓(xùn)練理性言語(yǔ)特點(diǎn) 理性言語(yǔ)是講師協(xié)助學(xué)員厘清思緒、表達(dá)講師課程實(shí)際的最好方式，也是講師對(duì)課程高度和了解的表達(dá)，同時(shí)展現(xiàn)講師文學(xué)、言語(yǔ)、深度的時(shí)機(jī)。 理性言語(yǔ)組織的四個(gè)步驟： 1、先對(duì)內(nèi)容進(jìn)展深度研討開發(fā) 2、后將研討和開發(fā)的論點(diǎn)進(jìn)展整理 3、再進(jìn)展理性言語(yǔ)的精簡(jiǎn)文字 4、最后有效羅列和排序理性言語(yǔ)與肢體言語(yǔ)組合理性言語(yǔ)訓(xùn)練講師感性言語(yǔ)訓(xùn)練感性言語(yǔ)是描畫的方式專業(yè)的語(yǔ)法與用詞與內(nèi)容相符合的表情講師感性言語(yǔ)訓(xùn)練感性言語(yǔ)特點(diǎn) 感性言語(yǔ)的特點(diǎn)在于講師的語(yǔ)氣和語(yǔ)法； 講師用細(xì)膩的言語(yǔ)；深意而濃情的語(yǔ)感；高、低、快、慢混合的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào) ；言語(yǔ)中聽者能看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和言語(yǔ)的波浪感。感性言語(yǔ)特例 宋慶齡 我

7、要用我的筆通知全世界：分裂者的分裂手段和他們分裂民族的目的以及他們給國(guó)人和國(guó)際社會(huì)帶來的災(zāi)難和損傷。我要向全世界闡明中國(guó)人民對(duì)和平的期盼和中國(guó)人為了世界和平所做出的努力改動(dòng)中國(guó)命運(yùn)的50次演講感性言語(yǔ)特例一封寄不出去的信講師感性言語(yǔ)訓(xùn)練感恩的心音樂手語(yǔ)講師感性言語(yǔ)訓(xùn)練助于言語(yǔ)提升的三本書引薦1、大明宮詞2、傲慢與偏見3、改動(dòng)中國(guó)命運(yùn)的50次演講電視延續(xù)劇專業(yè)培訓(xùn)課程深度與高度課程深度設(shè)計(jì)課程知識(shí)設(shè)計(jì)表達(dá)方式設(shè)計(jì)深度課程構(gòu)造第八個(gè)重要詞PTT只需理性了解，沒有感性認(rèn)知只需感性認(rèn)知，沒有理性了解理性了解與感性認(rèn)知均無理性了解與感性認(rèn)知并存課程構(gòu)造課程深度設(shè)計(jì)1 先寫下將發(fā)表的內(nèi)容重點(diǎn)2 設(shè)計(jì)大綱，并系統(tǒng)地組織要點(diǎn)3 搜集相關(guān)資料以充實(shí)發(fā)表內(nèi)容4 試行發(fā)表，能否需求修正5 請(qǐng)他人協(xié)助，就標(biāo)題發(fā)問理性了解 內(nèi)容 叫好 What 什么訊息理性了解如何表達(dá) 圖表 故事舉例/案例比喻游戲活動(dòng)感性認(rèn)知 技巧 叫座HOW 感性認(rèn)知感性認(rèn)知理性了解表達(dá)內(nèi)容技巧信息量轉(zhuǎn)換尊重喜歡尊重喜歡理性與感性的關(guān)系講師全方位互動(dòng)技巧專業(yè)問