北京版三年級(jí)語文下冊(cè)《七顆鉆石》教案三篇

1、Word - 15 -北京版三年級(jí)語文下冊(cè)七顆鉆石教案三篇 理解干枯、干枯、焦渴。 3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會(huì)到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命） 四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。 1、在這么缺水的狀況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。 2、其次次又是怎樣發(fā)生變化的？怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會(huì)感悟。 3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？ 4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。 五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、讀準(zhǔn)詞語 旱災(zāi) 水井 金銀竟然舔水 哀哀地忍不住湊上去咽唾沫喜出望外匆忙忙忙 焦渴而死清亮新奇

2、2、溝通：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長(zhǎng)，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。 3、書寫生字新詞。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文。 水罐為什么會(huì)發(fā)生這么奇妙的變化呢？我們連續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事七顆鉆石。 1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？ 板書：空 滿 銀金 七顆鉆石 2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話故事，找找緣由吧！ 二、品讀探究，體會(huì)思想 （一）體會(huì)小姑娘的孝心 1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（同學(xué)自由朗讀） 2、同學(xué)溝通。 3、出示第一、二兩

3、句話 （1）這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢？ （2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。 4、當(dāng)她醒來時(shí)，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會(huì)有水呢？同學(xué)自由想象回答。 5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外”的句子） （1）“喜出望外”是什么意思？為什么會(huì)喜出望外？ （2）這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎？（一就）它告知了我們什么？ （3）誰能把這句話讀好？同學(xué)練讀。 6、小結(jié)?？?，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。 （二）體會(huì)小

4、姑娘的善心 1、讀其次次變化的過程。 2、你體會(huì)到了什么？ 出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得高興起來。爭(zhēng)論 （1）小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對(duì)小狗太小氣了吧？ （2）小狗為什么變得高興起來？ 3、是什么使木水罐變成了銀水罐？ 4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩漂亮的愛心呀！ （三）體會(huì)媽媽的慈祥 1、第三次是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。 2、溝通體會(huì)。 3、誰情愿來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。 4、小結(jié)：母愛真宏大！是母愛的力氣把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩

5、子金子般的愛呀！ （四）體會(huì)小姑娘的愛心 1、水罐又一次發(fā)生了變化，請(qǐng)你讀讀第四次變化的過程。 2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。 出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。 3、從這句話中你又體會(huì)到了什么？ 4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美妙，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了接著從里面（引讀） 那七顆鉆石越升越高 5、出示北斗七星，播放音樂 同學(xué)們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個(gè)問題：為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？ 6、

6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，會(huì)給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。 7、溝通所寫內(nèi)容。 三、總結(jié)升華 1、小姑娘的愛心感動(dòng)了上天，更感動(dòng)了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個(gè)漂亮而感人的童話故事吧！同學(xué)感情朗讀。 2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美妙的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣寶貴，照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永久像鉆石那樣閃亮，像星星那樣燦爛！ 板書設(shè)計(jì)： 七顆鉆石 空 滿 銀金 孝 善 慈 愛 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1能

7、正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語； 2能有感情地朗讀課文； 3從感悟描寫水罐一次次變化的語言文字中，體會(huì)愛心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力； 4體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂得用愛心對(duì)待生活。 教學(xué)預(yù)備： 1要求同學(xué)回憶學(xué)過的童話故事，熟讀課文，了解的一般狀況； 2老師需通過富有感染力的語言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入奇妙的童話世界； 3需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。 一、引入課題，燃起欲望 1揭示課題。同學(xué)們，當(dāng)夜晚仰視天空時(shí)，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學(xué)們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來

8、的嗎？今日，讓我們一起走進(jìn)列夫托爾斯泰的童話世界，熟悉一個(gè)與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇怪的故事。 2齊讀課題。提問：對(duì)這個(gè)故事，你想知道些什么呢？讓我們?cè)谡n文中查找答案，好嗎？ （“愛好是的老師?！睆耐瑢W(xué)感愛好的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂觀性，同時(shí)讓同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑；點(diǎn)燃起了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的欲望。） 二、初讀課文，整體把握 1同學(xué)分組朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2通過自讀課文，你體會(huì)到了什么？ 板書：愛 （通過自讀，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性熟悉，了解小姑娘的愛心。） 三、自主合作，精讀課文 1課件演示旱災(zāi)的情景。 2結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語“干枯”

9、、“干枯”“焦渴而死”等，并體會(huì)旱情之重。 3這是一個(gè)干旱之年，此時(shí)地球上全部的生命都在著急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。 課件出示：水！水！水！ 水就像（ ）一樣珍貴！ 4指導(dǎo)朗讀。 （第一段的環(huán)境描寫通過“全部”和三個(gè)“都”字說明旱情的嚴(yán)峻，告知人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的緣由。在課件演示的過程中，同學(xué)真實(shí)地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)峻以及人們對(duì)水的劇烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛心打下了伏筆。） 5分組合作，研讀感悟。 下面請(qǐng)大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，思索 （1）小姑娘的愛心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又奇妙在哪里呢？ （2）想歌頌什么？你讀了課文后有哪些感想呢？ 6在充分自

10、主研讀、合作溝通的基礎(chǔ)上組織全班同學(xué)匯報(bào)溝通，體會(huì)人與人之間的美妙情感，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 （1）讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛心。 細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會(huì)。還可以讓同學(xué)來猜想一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會(huì)作什么樣的夢(mèng)，發(fā)揮你的想象，說說夢(mèng)中的情景。 （板書：孝心感天） （2）讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛。 抓住重點(diǎn)句子“她匆忙忙忙，沒有留意到腳底下有一條狗她以為，水肯定都灑了，但是沒有”來引導(dǎo)同學(xué)理解。 由于愛，當(dāng)她絆倒時(shí)，罐子里的水一點(diǎn)兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗

11、變得高興起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對(duì)小狗的愛。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。 這里可讓同學(xué)表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛。 （板書：愛心如銀） （3）體會(huì)母愛的宏大。 抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會(huì)母親病得“就要死了”卻不愿喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對(duì)女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。 （板書：母愛似金） （4）讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛。 抓住關(guān)鍵詞“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”、“遞給”等詞語體會(huì)小姑娘再也忍不住、正想喝水的時(shí)候，卻又把這生命之水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人，這表現(xiàn)了

12、小姑娘宏大的愛 （板書：博愛普照） 7指導(dǎo)朗讀25節(jié)。 （新課標(biāo)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓同學(xué)在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶。） 四、品讀課文，內(nèi)化感悟 七顆鉆石通過一個(gè)小小的童話故事，寄予了一個(gè)道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純凈可愛的形象；要透過“喜出望外”“真想但就抓緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美妙的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。 五、拓展延長(zhǎng)，積累語言 1引導(dǎo)同學(xué)想象，充實(shí)下面句子。 清亮而新奇的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，

13、流到_、_。 有愛的地方，就會(huì)_。 2你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢？把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學(xué)、父母、伴侶聽一聽。 （感悟、體驗(yàn)誠珍貴，遷移、運(yùn)用價(jià)更高。此環(huán)節(jié)要求同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行再制造，自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能、培育他們的愛好和提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，大有好處。） 六、升華愛心，寓德于教 （播放歌曲愛的奉獻(xiàn)）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。”盼望這個(gè)愛的故事、這首愛的歌曲，永久留在你們的心里。愿你們都能成為布滿愛心的人，信任擁有愛心會(huì)讓你布滿奇妙的力氣。 總評(píng) 這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個(gè)“愛”字，突出一個(gè)“讀”字，強(qiáng)化一個(gè)“陪”字，

14、實(shí)踐一個(gè)“學(xué)”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延長(zhǎng)。在自主、合作、探究的過程中，同學(xué)受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細(xì)無聲”的效果。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語。 2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話敘述這個(gè)故事。 3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小姑娘美妙的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓同學(xué)感受到愛的巨大力氣，培育同學(xué)有愛心、憐憫心、和善的高尚品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的閱讀，讓同學(xué)體會(huì)是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次奇妙的變化，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶和感染，.懂得愛心對(duì)

15、別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛，我們的生活才會(huì)更加美妙。 教學(xué)流程： 一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“奇妙”的氛圍 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。） 2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)奇妙、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星漸漸定格在七顆星星上，七顆星星漸漸放大，演化成七顆鉆石。）板書課題。 同學(xué)齊讀課題后，老師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？” 同學(xué)可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會(huì)變成七顆星星？ 師：讓我們帶著

16、這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。 二、初讀感知，感受奇妙的故事 1.同學(xué)自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。 2.同桌同學(xué)相互檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.老師出示不帶拼音的生字詞，指名同學(xué)認(rèn)讀，齊讀。 焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 請(qǐng)求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出 4.引導(dǎo)同學(xué)通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。 5.體會(huì)詞語在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。） （1）全部的河流和水井都干枯了，草木叢林也都

17、干枯了，很多人和動(dòng)物都焦渴而死。 （2）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水。 （3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜愛的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)溝通溝通。 （通過自由讀、溝通等方式讓同學(xué)充分地感知課文。） 師：究竟是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡(jiǎn)潔的話說說這個(gè)故事？ （在溝通讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使同學(xué)對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體熟悉，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。） 三、精讀感悟，體會(huì)“奇妙”的真諦 1.指導(dǎo)同學(xué)讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故

18、事的緣由。支配兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語印象最深？為什么？老師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干枯、干枯、焦渴而死。（使同學(xué)知道水無論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。） （2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)）通過情境創(chuàng)設(shè)和同學(xué)語言文字的表達(dá)，讓同學(xué)深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)用詞的精確。 2.理清文章脈絡(luò)。仔細(xì)默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一

19、想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？ （同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。） 水罐一共發(fā)生了四次變化。 第一次變化：小姑娘醒來的時(shí)候，罐子里裝滿了清亮新奇的水。 其次次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。 第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反剛要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。 第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流。 在溝通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)理清課文的脈絡(luò)（老師相機(jī)板書：空水罐裝滿水變成銀水罐變成金水罐跳出七顆鉆石） 3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。支配兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 （）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚異、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想立刻把水送給自己生病的母親誰能