青島版六年級科學上冊23密切聯(lián)系的生物界(1)（基礎教育）

1、密切聯(lián)系的生物界 1教書育人23 密切聯(lián)系的生物界2教書育人猜謎語 草地上來了一群羊。（打一水果名稱） 然后來了一群狼。 （再打一水果名稱）草莓（草沒）楊梅（羊沒）3教書育人 一個炎熱的夏天，烈日當空，一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”，悄悄來到蟬背后，就在這個時候，從遠處飛來了一只黃雀螳螂捕蟬，黃雀在后4教書育人蟬螳螂黃雀 在一個生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。5教書育人你能找出它們之間的食物關系嗎？請你用箭頭的形式表示出“獵食者”和“被食者”。箭頭指向“獵食者”。6教書育人草鼠蛇老鷹草狼豹子梅花鹿每條食物鏈的源頭都在植物

2、，終點在兇猛的肉食動物，食物鏈的箭頭指向獵食者，一條完整的食物鏈至少由三種生物組成。7教書育人草兔子 鷹這是合理的食物鏈嗎？鼠草蛇草兔子鷹草鼠蛇8教書育人麥苗蚜蟲 瓢蟲 小鳥找找我的位置9教書育人海藻蝦魚海豹鯊魚猜 猜 我 是 誰？10教書育人草鼠蛇老鷹草狼豹子梅花鹿一條完整的食物鏈包括： ， ，植物植食動物肉食動物植物在食物鏈中稱作生產者： 能利用簡單的無機物制造食物的自養(yǎng) 生物。主要是各種綠色植物。植食動物和肉食動物在食物鏈中稱作消費者： 不能合成有機物、需要捕食生產者或其他消費者的異養(yǎng)有機體。又分為初級消費者(植食動物)和次級消費者(肉食動物)。 11教書育人12教書育人草兔鼠牛鹿食草的

3、昆蟲食蟲鳥青蛙狼豹蛇貓頭鷹鷹狐禿鷲（喜食腐尸）13教書育人草兔鼠牛鹿食草的昆蟲食蟲鳥青蛙狼豹蛇貓頭鷹鷹狐禿鷲（喜食腐尸）14教書育人15教書育人16教書育人17教書育人 分解者主要指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能把動植物的尸體、排泄物和殘落物等所含的復雜的有機物，分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，再重新被綠色植物利用來制造有機物18教書育人19教書育人20教書育人21教書育人22教書育人資料一： 20世紀50年代，我國農村曾把麻雀作為“四害”之一來消滅。人們發(fā)現(xiàn)，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，出現(xiàn)了嚴重的蟲災，糧食大量減產。農民伯伯不明白這是為什么？23教書育人1.蟬螳螂黃雀2.麻

4、雀蚯蚓落葉3.水稻稻螟蟲青蛙 蛇 4.藻類水蚤魚類人或水鳥 小練習24教書育人密切聯(lián)系的生物界2.如果不采用農藥滅蟲，怎樣防止植物遭受蟲害？25教書育人1.應用天敵2.燈光法3.轉基因作物4.焚燒、松土答：用生物防治的辦法防治蟲害是最好的具體措施有： （ 1）用可寄生在害蟲體內的天敵（細菌和病毒），當然這些天敵對人必須無害 （2）從藥用植物體內提取一些天然殺蟲物質，既能殺蟲又對人無害 （ 3）養(yǎng)些捕食害蟲的動物去消滅害蟲 26教書育人 資料二: 田間噴灑的農藥，部分進入土壤之中，部分經徑流進入地面水體。水中的水生植物吸收了土壤中殘留的農藥，鴨鵝等水禽再吃水草，它們體內也有了農藥殘留。蝸牛等軟體

5、動物棲居在水域的底泥上，底泥吸附和吸收農藥，農藥因此又殘留在蝸牛體內。此外，水中大量浮游生物吸收水中的農藥 ，食肉昆蟲又吃浮游生物，魚又以食肉昆蟲為食，鶴和鷹食魚，人也捕魚、食魚，最終農藥進入鷹、鶴及人體內。 農藥滲透到了這復雜的食物網中!27教書育人資料三： 屎殼郎出國記 澳大利亞沒有處理牛羊糞的屎殼郎，于是造成了“牛羊糞堆積如山，牧草被毀，環(huán)境被污染”的現(xiàn)象。后來，澳大利亞政府進口了中國等國家的屎殼郎，讓它們充當草原的“清道夫”。 一段時間之后，草原上的積糞被處理得干干凈凈。屎殼郎補上了食物鏈中的一個缺失環(huán)節(jié)，大自然恢復了和諧，澳大利亞的草原也恢復了生機。28教書育人屎殼郎屎殼螂的學名蜣螂

6、，屬鞘翅目金龜總科。釋名：推丸，推車客、黑牛兒，鐵甲將軍、夜游將軍。主要以動物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱號。29教書育人屎殼螂并非是自覺自愿地獻身于地球的環(huán)保事業(yè)，這一族興旺發(fā)達的原因在于糞便這一資源的豐富和高產全世界每天的產糞量恐怕無法統(tǒng)計，但大大小小的動物都是這一資源的供給者?！狈灿猩牡胤骄陀邢Ｍ边@句話，對屎殼螂來說真是所言不虛。 30教書育人31教書育人32教書育人33教書育人34教書育人我是小小生態(tài)設計師（1）. 大棚蔬菜招了蚜蟲，為了生產無公害優(yōu)質蔬菜，你準備怎么辦？（2）. 松毛蟲啃食松樹，大量的松毛蟲甚至給松林帶來滅頂之災，你認為最好采用什么措施？以蟲治蟲以鳥治蟲，以蟲治蟲35教書育人 自然界里的任何一種生物都有它的生存價值，只有保護好每一種生物