中學課程設置方案及教學計劃

1、中學課程設置方案及教學計劃為不斷深化素質(zhì)教育，以更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特 色為導向，全面提升我校的教學質(zhì)量。特制訂本工作計劃（一）深化課程改革1、嚴格執(zhí)行課程方案和規(guī)定：開全課程，上足課時。 進一步增強法規(guī)意識，進一步推動“小組合作”、“三環(huán)節(jié)、 七步驟”教學法的落實，深入推進素質(zhì)教育，使學生全面、 和諧、有個性、可持續(xù)開展。2、精心組織好學“科帶頭人”的評選活動。根據(jù)學校 要求，本學期課改展示活動以評選學科帶頭人的形式展開。3、認真落實“濱湖中學教師開展年”第三期活動。（二）加強教學研究，促進教學方式不斷轉(zhuǎn)變教學質(zhì)量是學校的生命，是素質(zhì)教育的核心表達。要增 強質(zhì)量意識，樹立質(zhì)量目標，加強各

2、項研究，落實有效措施, 促進質(zhì)量提高。課堂教學是中小學最基本的教學活動。要指導和促進教 師加強對教學設計、環(huán)境創(chuàng)設、教學組織、師生互動、資源 利用、評價反應等方面的深入研究，加大對教學活動中具有 一定普遍性、影響有效教學的關鍵因素的研究力度，集中攻 關，形成有效的解決策略，提高教學研究的針對性和實效性。要促進教師的宏觀視野和課程意識，準確把握所任學科 在整個課程體系中的地位和作用，正確理解課程標準、教學 要求和教學內(nèi)容的深度廣度，將知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀有機地融合起來，突出學科教育對學生發(fā) 展的意義。要指導教師加強對不同學段學生學習規(guī)律的研究，根據(jù) 學科特點和學生的認知規(guī)律

3、，精心設計教學過程，重視實踐 環(huán)節(jié)，合理運用現(xiàn)代技術手段，改變題海戰(zhàn)術、機械訓練的 教學模式。要講究教學的民主性，把學習的權(quán)利下放給學生, 讓學生學會對自己的學習負責要抓好其他教學常規(guī)管理工 作。課程改革、常規(guī)教學秩序、考試的組織及質(zhì)量分析、教 研活動、教師培訓等工作，都要踏踏實實、一絲不茍。要定 期開展評教、評學活動，全面了解教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，及 時糾正。本學期通過聽推門課、教師、學生問卷等形式，進一步 加強對教學工作的指導。（三）加強校本教研，提高教研活動的有效性完善校本教研制度、創(chuàng)新校本教研的組織形式，增強校 本教研的針對性、有效性。要以教師在課程改革過程中遇到 的問題作為校本教研的研

4、究課題，與教師共同開展研究，充 分發(fā)揮專業(yè)引領作用。要不斷拓展、豐富校本教研的形式與 內(nèi)容，有目的、有計劃地開展專題教研活動。要促進學校加強教研組和備課組建設。各校既要重視以 備課組為基本單位、以集體備課為基本形式、以典型課例為 基本載體的教研活動，也要重視教研組內(nèi)不同年段學科教師 的相互學習與交流，不斷激發(fā)教學靈感和活力。要重視同年 級不同學科教師的共同研究，形成整體協(xié)調(diào)的教育方案，確 保校本教研的務實高效。（四）加強教師隊伍建設.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍，做好實習大學 生的引領工作教師是課程實施的關鍵，有高素質(zhì)的教師，才 有高質(zhì)量的教育教學，才能培育出高質(zhì)量的學生。要認真研 究教師專業(yè)開展規(guī)律，重視青年教師培養(yǎng)，采取學科帶頭人 評選、跟蹤指導、評比展示、建組樹人、集中研修等方式， 不斷提高廣大青年教師的教育教學水平。要重視教師梯隊建 設，打造名師工程。.積極做好實習生的培訓工作，積極創(chuàng)造條件讓教師參 加各類培訓。如教師把握學科能力培訓，骨干教師（學科中 心組成員、備課組長等）專項培訓，暑期各學段教師全員培 訓等，促進教師的專業(yè)成長。要創(chuàng)新培訓機制，注重教師學 科知識的拓展，教學方式的運用、教學資源的開發(fā)、學生學 習的評價、學科前沿