由談話效益引發(fā)的思考

1、由談話效益引發(fā)的思考郵政編碼：441615通訊地址：湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)金斗中學作者簡介：陳邦發(fā)，男，現攆44歲，大專學歷，從教24年，擔任班主任工作十余年?，F是湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)金斗中學政治、地理教師，現任金斗中學七（2）班班主任。電 話容提要：學生錢某因違規(guī)違紀，被班主任老師兩次“召來”進行談話教育。兩次談話所采取的方式不同，收到的效果也不一樣。由此引發(fā)了班主任的思考。正文：七（2）班女學生錢某因與八年級一男生頻繁書信往來，被一課任教師發(fā)現，將書信交到我處。作為七（2）班班主任的我豈容手下“弟子”如此放縱大膽，更何況我是他們的思想品德課教師，在思想品德課教學中曾講過

2、“男女同學之間正常交往的方法和度”的問題。我非常惱火，心里油然升起一種“一定要嚴加訓斥”的想法。課間，我速速將她“傳喚”到我的辦公桌前，電閃雷鳴般地將她訓斥了一頓，訓的直到她淚流滿面時才將她放回教室。此后的錢某見我如同“耗子”見著了“貓”，總是比而遠之，天天都是無精打采的模樣?？墒?，事隔不久，我的“耳目”們又向我匯報了錢某依然與八年級男生書信往來的情況。聽后，我雖然“怒火中燒”，但我還是努力克制自己，讓自己冷靜下來。我想：為什么我那次在她面前發(fā)那么大火，她還是置若罔聞？難道她真的就那么大的膽，不把我這個班主任放在眼里?？磥砦疫@次是得與這個“大膽之徒”好好談談了。這次談話還能像上次那樣以家長式的

3、姿態(tài)訓她一頓嗎？絕對不能了。那么到底應該怎樣談才能真正打動她的心呢？一連幾天，我都在為這次談話的內容、方式思考著、準備著。為了豐富談話的內容，尋找使她信服的“力度”，我抽星期天放假之機，進行了一次四十里路的“遠征”。說是“遠征”，真不是夸大其詞。四十里路不遠，而是遠在還要步行十幾里路荒無人煙的“深山峽谷”。我這次到她家家訪，一是因為她的家住的比較偏遠，。二是打聽到錢某的父親去年在山西挖煤，因塌方造成腿骨骨折，至今仍在家中養(yǎng)傷。我打著美其名曰“體驗偏遠”和“探望病人”的幌子來到她家的。當我踏進她的家門時，他們一家大小都非常吃驚：沒想到我一個帶著腳傷殘疾的人會爬那么遠的山路到他們家來。錢某的父親拄

4、著拐杖迎接了我，其母忙著操辦午飯，錢某給我端來茶水后提心吊膽地遠遠地看著我，生怕我說出了她在學校的所作所為。我與其父坐下來拉起了家常：從他的傷病談到他們偏遠的家居，從他們的家庭條件談到他們對學生的期望植，就是不提及錢某在學校的“缺點”。午飯后，我謝絕了他們全家的一再挽留，毅然踏上了返校的歸途。通過這次家訪，為我與錢某談話準備了比較豐盛的第一手資料。新的一個星期，一個非常晴朗的下午課外活動，我又將錢某“請”進了我的辦公室。這次我再也不是火冒三丈，而是平聲靜氣地讓錢某坐下來，以“我相信你是一個十分聽話的孩子，因為我是從你的家庭狀況了解到的”為開場白進行了一次傾心長談。我從她的家庭條件談到父母對她的

5、期望；從中學男女生之間的正常交往的方法談到不良交往的危害；從她當前在班上的成績狀況談到她今后應該努力的方向。這次談話使她暗暗地流下了淚水，但不知道是悔恨還是激動的淚。一連兩個月過去了，再也沒有聽說過錢某還在與男生書信往來的事，她在學習上似乎比原來更加賣力了。兩次談話，采取的方式不同，收到的效果也不一樣，為什么會出現兩種不同的結果呢？這件事引起了我的深深思考。通過反復思考，我認為在與學生談話的過程中應該注意以下幾個方面的問題：一、談話應注意師生之間的平等關系“人非圣賢，孰能無過？”人的一生中由于這樣或那樣的原因，每個人都難免會有一些過失，也難免會犯一些錯誤，學生更不能例外。但當學生有了缺點或錯誤

6、之后，老師不應該以家長式的態(tài)度去對待學生，應該注意師生之間的平等關系。教師應該擦愛區(qū)平等對話的方式使他們感到教師平易近人，和藹可親，他們才有可能表現出真實的態(tài)度或向你說真心話。只有教師在平等這個平臺上進行對話，才容易被學生接納。二、談話應注意學生的個性特點和人格作為中學生，他們都是活生生的有個性的青年，他們都有自尊和人格。作為教師，無論你的年齡有多老，教齡有多長，都不能以老資格來訓斥、壓制學生。與學生談話時，首先應了解學生的個性特點，只有尊重了學生的個性和人格，他們才會從內心里尊重你，從而導致其由佩服到自發(fā)改正自己的錯誤。如果不管學生的個性特點，因其“不合心意”而傲然視之，學生覺得師生關系陰冷，就會避而遠之，這樣就很難引起師生情感的共鳴。三、談話應該做好充分的準備與學生談話首先應做好充分的準備，必須作到有的放矢，切忌漫無目的的夸夸其談。對待學生的缺點和錯誤，要做到深入細致的調查，并且了解其產生缺點和錯誤的原因，然后對癥下藥。只有抓住了學生