2021-2022學年福建省廈門市第一中學高一3月月考語文試題（解析版）

1、2021-2022學年福建省廈門市第一中學高一3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：所謂媒介素養(yǎng)教育，指的是在手機、網(wǎng)絡、微博、微信等新媒介環(huán)境下，用兒童青少年喜聞樂見的方式，讓他們從小全面認識和正確辨別無處不在的媒介，能夠?qū)λ邮蘸蛣?chuàng)造的信息進行批判性思考，合理享用大眾傳播信息，趨利避害，從而將其轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的力量。媒介素養(yǎng)教育的要義，是培養(yǎng)兒童青少年“批判性思考”的能力。它作為一種養(yǎng)成教育，應該貫穿于學生成長的各個階段。不同年齡段的孩子對網(wǎng)絡信息的需求不同，家長不妨根據(jù)孩子成長的不同階段，調(diào)整自己的教育方式。比如，對8歲以下的低年齡段孩子以制定規(guī)則、

2、養(yǎng)成習慣為主，如不泄露個人隱私、拒絕網(wǎng)絡不文明行為等。對8歲以上的孩子以溝通交流為主，引導他們學會判斷信息源的真假；拒絕與不認識的網(wǎng)友見面；鼓勵他們從新媒介使用中學習新知識，規(guī)避負面影響。同時，家長要放下身段，善于向孩子學習新媒介知識和技能，以溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實施媒介素養(yǎng)教育。（摘編自陳若葵提高孩子“媒介素養(yǎng)”需從家庭入手，中國婦女報2018年10月）材料二：（摘編自新媒體時代家庭媒介素養(yǎng)認知現(xiàn)狀調(diào)查報告2019年5月5日）材料三：被稱作“數(shù)字原住民”的青少年對網(wǎng)絡有著與生俱來的認同感和接受度，可以說是真正意義上的“移動一代”。面對泥沙俱下的新媒體網(wǎng)結(jié)環(huán)境，家長們需要從“疏還是堵”這個

3、問題直接跳到“如何疏導”上來，引導青少年提高對媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系。營造親子共享新媒體的良好氛圍。不少家長擔心新媒體使用帶來的風險，將孩子自制能力差、學習不好都歸咎于接觸媒介。其實，智能手機使用對青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。研究結(jié)果顯示，使用手機方式得當，會讓青少年的理解和共情能力更強，線上交流有可能讓青少年覺得比線下的交流更令人滿意和有意義。作為家長，既要不斷地學習和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識，以信息理解能力、預防網(wǎng)絡詐騙和信息獲取能力的教育為重點；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強與老師的溝通交流，引導孩子有效地使用網(wǎng)

4、絡，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時，通過高質(zhì)量的陪伴，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應鼓勵子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵孩子對媒介信息進行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中。（摘編自提升家庭媒介素養(yǎng)是當務之急，中國教育報2019年5月15日）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 媒介素養(yǎng)教育屬于養(yǎng)成教育，它采用少年兒童喜歡的方式，引導孩子對信息進行批判性思考，從而有利于孩子自身的發(fā)展。B. 根據(jù)調(diào)查報告，父母每天使用電子媒介60分鐘以上的占大多數(shù)，而子女每天使

5、用電子媒介時間在60分鐘以下的為多數(shù)。C. 在家庭內(nèi)部，家長要放下身段向孩子學習新媒體知識和技能，更要從自身立場出發(fā)，想方設法對孩子施行媒介素養(yǎng)教育。D. 家長要陪伴、鼓勵孩子，尊重其上網(wǎng)權(quán)，注重引導，培養(yǎng)孩子自我管理能力以及質(zhì)疑信息和發(fā)布信息的能力。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）A. 青少年出生在新媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，對網(wǎng)絡的認同感和接受度是天生的，因而缺失對媒介的辨別鑒賞能力。B. 父母和子女在新媒體端瀏覽信息時都較為關(guān)注社會新聞和時政，然而子女更偏向于娛樂消遣性的內(nèi)容。C. 家長和孩子中都有一小部分人使用新媒體時間超過了6小時，由此可見父母會對青少年產(chǎn)生負面影響。D. 智能手

6、機是“雙刃劍”，孩子自制能力差、學習不好的原因是多方面的，而不是使用新媒體造成的。3. 請結(jié)合材料分析提升家庭媒介素養(yǎng)的意義?！?3題答案】【答案】1. C 2. B 3. 媒介素養(yǎng)教育是養(yǎng)成教育，提升家庭媒介素養(yǎng)可以使家長提高在孩子成長的不同階段隨時調(diào)整自己的教育方式、教育內(nèi)容的能力。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長也具有新媒介知識和技能，可以用溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實施媒介素養(yǎng)教育。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營造親子共享新媒介的良好氛圍。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長高質(zhì)量地陪伴孩子上網(wǎng)，正確引導孩子有效使用網(wǎng)絡，提高孩子的辨別能力和自我管控

7、能力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。C“家長要放下身段向孩子學習新媒體知識和技能”與文無據(jù)；另外“想方設法對孩子施行媒介素養(yǎng)教育”曲解文意，依據(jù)材料三第三段文句“要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強與老師的溝通交流，引導孩子有效地使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時，通過高質(zhì)量的陪伴，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應鼓勵子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵孩子對媒介信息進行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中”可知，在家庭媒介

8、教育中，家長是要不斷地引導孩子學習媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識，而不是“想方設法對孩子施行媒介素養(yǎng)教育”。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點能力。A“缺乏對媒介的辨別鑒賞能力”分析錯誤。根據(jù)原文“引導青少年提高對媒介的辨別鑒賞能力”可知，青少年需要提高能力，并非缺乏能力。C“可見父母會對青少年產(chǎn)生負面影響”分析錯誤。家長使用新媒體時間超過6小時，并不一定會給孩子產(chǎn)生負面影響；孩子使用新媒體時間超過6小時，并不一定是家長產(chǎn)生的負面影響造成的。D“而不是使用新媒體”分析錯誤。根據(jù)原文“將孩子自制能力差、學習不好都歸咎于接觸媒介”，“都”證明，新媒體使用有一部分原因，但不是全部原因。故

9、選B?！?題詳解】本題考查對文中信息進行分析、運用的能力。首先，從材料一“不同年齡段孩子對網(wǎng)絡信息的需求不同，家長不妨根據(jù)孩子成長的不同階段，調(diào)整自己的教育方式”“家長要放下身段，善于向孩子學習新媒介知識和技能，以溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實施媒介素養(yǎng)教育”中概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以使家長提高在孩子成長的不同階段隨時調(diào)整自己的教育方式、教育內(nèi)容的能力；同時，提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長也具有新媒介知識和技能，可以用溝通代替權(quán)威，不漏痕跡的實施媒介素養(yǎng)教育。其次，從材料三“引導青少年提高對媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營造親子共享新媒體的良好氛圍”可概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家

10、長轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營造親子共享新媒體的良好氛圍。最后，從最后一段“作為家長，既要不斷地學習和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識，以信息理解能力、預防網(wǎng)絡詐騙和信息獲取能力的教育為重點；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強與老師的溝通交流，科學引導孩子有效地使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)孩子的自我管理能力”“同時，通過高質(zhì)量的陪伴，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應鼓勵子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵孩子對媒介信息進行解讀和批判，寓媒介素

11、養(yǎng)教育于娛樂中”可概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長高質(zhì)量地陪伴孩子上網(wǎng)，正確引導孩子有效使用網(wǎng)絡，增強辨別能力和自我管控能力。二、紅樓夢整本書閱讀（共20分）（一）選擇題（本題共2小題，6分）4. 下列有關(guān)紅樓夢內(nèi)容的表述，正確的一項是（ ）A. 一日，元妃送出燈謎讓大家猜，寶釵一猜就著，卻故作難猜之狀。賈母見元春喜歡，也命人制作燈謎讓大家猜，還請來了賈政，整個聚會的氣氛融洽歡快。B. 三月桃花開時，寶玉在大觀園里偷讀西廂記被黛玉發(fā)現(xiàn)，后來黛玉也認真閱讀，寶玉借書中的詞自比張生，還用“傾國傾城的貌”表白黛玉。C. 賈政等人為新建大觀園題匾額對聯(lián)。在一帶清流從花木深處曲折瀉于石隙之下的地方，賈寶

12、玉題匾“沁芳”，又擬對聯(lián)“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”，賈政頻搖頭嘆氣。D. 由于劉姥姥進大觀園激發(fā)了賈母的興致，賈母揀大紅菊花簪于頭上，鳳姐給劉姥姥插了一頭菊花。劉姥姥夸大觀園竟比畫兒還強十倍，賈母即命探春畫大觀園的“行樂圖”?！?題答案】【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生把握名著重要情節(jié)與人物的能力。A.“賈母也命人制作燈謎讓大家猜，還請來了賈政，整個聚會的氣氛融洽歡快”錯誤，因有賈政在場，寶玉“惟有唯唯而已”，姊妹們也“自緘口禁言”，“故此一席雖是家常取樂，反見拘束不樂”，可見聚會氣氛十分沉悶。C.“賈政頻搖頭嘆氣”錯誤，應該是“賈政聽了，點頭微笑”。D.“賈母即命探春畫大觀園的

13、行樂圖”錯誤，應該是命惜春畫大觀園的“行樂圖”。故選B。5. 閱讀下面的文字，回答問題。紅樓夢第二回，冷子興向賈雨村演說寧榮兩府，說道：古人有云：“百足之蟲，死而不僵?！比缃耠m說不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運籌謀畫者無一；其日用排場費用，又不能將就省儉，如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來了。這還是小事。更有一件大事：誰知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！下列人物不屬于這里說的“安富尊榮者”的是（ ）A. 賈敬B. 賈赦C. 賈政D. 賈珍【5題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)

14、典名著的人物形象的把握能力。A.賈敬一味好道，在都外玄真觀修煉，燒丹煉汞，別的事一概不管，放縱家人胡作非為，屬于“安富尊榮者”。B.賈赦承襲了榮國公的爵位。他生性好色，威逼鴛鴦做妾、強索古扇、將迎春嫁到孫家抵債，仗勢欺人，不在乎他人性命之人，屬于“安富尊榮者”。C.賈政，重視讀書上進，歸于正途，為人端方正直，謙恭厚道，人品端方，風聲清肅。禮賢下士，濟弱扶危，大有祖風，惟失之于迂腐，不屬于“安富尊榮者”。D.賈珍，世襲三品爵威烈將軍，生活窮奢極欲，秦可卿死后，賈珍請王熙鳳料理喪事，為喪儀風光，讓她“愛怎么辦就怎么辦”，還特意花一千二百兩銀子為兒子賈蓉捐了個五品龍禁尉，屬于“安富尊榮者”。故選C。

15、（二）填空題（本題每空1分，5分）6. 名著閱讀。（1）紅樓夢第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”，回目中的“楊妃”“飛燕”分別指的是紅樓夢中_和_。（2）寶玉養(yǎng)傷之際，_勸王夫人說：賈寶玉現(xiàn)在長大了，而大觀園里只有他一個男孩，男女在一起不方便，最好讓賈寶玉搬出大觀園。（3）賈政自謙自幼于花鳥山水題詠上就平平，如今于怡情悅性文章上更生疏了。因聞賈代儒稱贊寶玉專能對對，便帶他進園擬匾。寶玉根據(jù)“紅杏梢頭掛酒旗”題了_的匾。（4）下面是紅樓夢中重要的故事情節(jié)，請對這些情節(jié)發(fā)生的先后次序進行正確排列：_。夢游幻境元妃省親黛玉葬花共讀西廂雨村斷案【6題答案】【答案】 . 薛寶釵 . 林黛玉

16、 . 襲人 . 杏簾在望 . 【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。（1）薛寶釵體態(tài)豐腴，林黛玉身體孱弱。滴翠亭楊妃戲彩蝶里的楊妃就是楊貴妃楊玉環(huán)，作者將薛寶釵比作了楊玉環(huán)；埋香冢飛燕泣殘紅里的飛燕就是趙飛燕了，作者將林黛玉比作趙飛燕。這就是所謂的環(huán)肥燕瘦。所以這里分別填：薛寶釵、林黛玉。（2）此情節(jié)在三十四回，寶玉挨打后，襲人回話說寶玉：襲人到王夫人那兒回話，匯報寶玉已經(jīng)好了許多。同時又勸王夫人說：賈寶玉現(xiàn)在長大了，而大觀園里只有他一個男孩，男女在一起不方便，最好讓賈寶玉搬出大觀園。這話觸動了王夫人，王夫人感謝襲人的細心，想提攜襲人。所以這里填：襲人。（3）此處情節(jié)在第十七回，“這時寶

17、玉想起了唐伯虎的杏林春燕。詩中寫道：紅杏梢頭掛酒旗，綠楊枝上轉(zhuǎn)黃鸝。鳥聲花語留人住，不賞東風也是癡。于是他提議石碣上題寫“杏簾在望”四個字”，所以這里填：杏簾在望。（4）雨村斷案，選自第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”；夢游幻境，選自第五回描寫賈寶玉第一次夢游太虛幻境；元妃省親，選自十八回“皇恩重元妃省父母”；黛玉葬花，共讀西廂，均選自第二十三回“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心”，但共讀西廂情節(jié)在黛玉葬花之前，所以正確排序為。（三）簡答題（本題共2小題，9分）7. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問題。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母

18、豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。（節(jié)選自紅樓夢第四十回）文段中，薛寶釵在現(xiàn)場，但作者沒有描寫她的反應，請推想薛寶釵會有怎樣的反應，并根據(jù)人物性格和原著相關(guān)內(nèi)容簡要說明理由?！?題答案】【答案】薛寶釵反應：側(cè)臉抿嘴，欲笑而抑住笑，臉憋得通紅。因為薛寶釵是位穩(wěn)重端莊、舉止嫻雅、處事淡然

19、甚至有點隱忍的女子，雖然劉姥姥所言令人笑煞，但在賈母、王夫人、寶玉和眾姐妹在場的情況之下，薛寶釵即使想笑，也會顧及自己在眾人心中的形象而有所克制?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對名著作品的人物形象的理解、分析能力。解答此類題，要注意準確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來龍去脈，突出重要細節(jié)。解答本題，考生要考慮本文節(jié)選自中國古典名著紅樓夢，以及語段大意突出寫什么。通過對本短文內(nèi)容的閱讀與理解，把握語境。節(jié)選文字圍繞劉姥姥在賈府用飯出丑，寫眾人大笑的場面，整個片段圍繞著“笑”來寫，引起發(fā)笑的人是劉姥姥，長輩和眾姐妹都在場。在這樣一個場合，薛寶釵的反應要符合她的身份、性格特點，如穩(wěn)

20、重平和、淡然隱忍等。據(jù)此分析即可。8. 紅樓夢第三十八回中，看了十二個詠菊的詩題之后，探春感慨說：“竟沒有人作簪菊?！庇谑撬隰⒕疹}下作了一首，詩中寫道：“瓶供籬栽日日忙，折來休認鏡中妝。長安公子因花癖，彭澤先生是酒狂。短鬢冷沾三徑露，葛巾香染九秋霜。高情不入時人眼，拍手憑他笑路旁?！边@首簪菊體現(xiàn)出探春怎樣的個性氣質(zhì)？請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析?！?題答案】【答案】選材獨特，不吟詠女子對鏡簪菊的日常生活，吟詠的是高人隱士不懼俗世的雅致情懷。個性氣質(zhì)豪爽豁達、高傲脫俗。探春貴為賈府小姐卻又并非嫡出，因而才高氣傲、藐視世俗，追求樸而不俗?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查把握名著中人物形象的能力。賈探春，曹雪芹

21、所著紅樓夢中人物，金陵十二釵之一，榮國府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，賈府通稱三姑娘，寶玉及三春均在賈母身邊撫養(yǎng)長大，所受教育極好，與嫡姐元春無異，林黛玉進賈府后搬到王夫人住處，元春省親后住大觀園。她精明能干，富有心機，能決斷，有“玫瑰花”之諢名，連王夫人與鳳姐都忌憚她幾分，抄檢大觀園時她扇了王善保家的一巴掌；她工詩善書，趣味高雅，曾發(fā)起建立海棠詩社，是大觀園中的一位大才女；她關(guān)心家國大事，有經(jīng)世致用之才，主持大觀園改革，是一位雄才偉略的政治家、改革家。簪菊，即把菊花插在頭上。這一首被李紈評為第七。用的是“七陽”韻。探春才清志高，精明干練不減于男人，因此詩中“短鬃

22、”、“葛巾”等字樣都是以男人自況。她對榮府內(nèi)部的矛盾和腐敗看得很清楚，但也束手無策，只好保持潔身自好的態(tài)度。她同乃兄寶玉最親密，情趣相投。所謂“高情不入時人眼，拍手憑他笑路旁”，正表明了她嫉視丑惡，不隨風流俗的清高態(tài)度。三、古代詩文閱讀（51分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，34分）9. 解釋下列句中加點字詞的意思。（1）沛公則置車騎 （2）殺人如不能舉（3）攝乎大國之間 （4）族庖月更刀，折也（5）刑于寡妻，至于兄弟 （6）行李之往來，共其乏困【9題答案】【答案】（1）放下，丟下。（2）盡，完。（3）夾迫，夾。（4）一般的，普通的。（5）同“型”，指以身作則。（6）出使人?！窘馕觥俊驹斀狻?/p>

23、本題考查學生理解文言實詞含義的能力。（1）句意：劉邦就留下車輛和隨從人馬。置：留下。（2）句意：殺人好像擔心不能殺盡。舉：盡，完。（3）句意：夾在大國中間。攝：夾迫，夾。（4）句意：技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。族：一般的，普通的。（5）句意：給自己的妻子作好榜樣，推廣到兄弟。刑：同“型”，這里作動詞用，指以身作則，為他人示范。（6）句意：出使的人來來往往。行李：出使的人。10. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（2）聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。【10題答案】【答案】（1）認真地興辦學校教育，把孝悌的道理反

24、復講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。（2）聽說大王有意要責備他，脫身獨自離開，已經(jīng)回到軍營了。【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句得分點為：“謹”，認真從事；“申”，反復陳述；“悌”，敬愛兄長；“頒”，同“斑”；“負戴于道路”，介賓短語后置，在路上背著或頂著東西。第（2）句得分點為：“督過”，責備；“去”，離開。閱讀下面的文言文，完成下面小題。陽武人陳平事項羽，殷王反，項羽使平擊降之。居無何，漢王攻下殷。項王怒，將誅定殷將吏。平懼，乃封其金與印，使使歸項王；而挺身間行，仗劍亡，渡河，歸漢王于修武，因魏無知求見漢王。是日，即拜平為都尉，使為參乘，

25、典護軍。諸將盡讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即與同載，反使監(jiān)護長者！”漢王聞之，愈益幸平。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王骨鯁之臣，亞父、鐘離昧、龍且，周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王曰：“善！”乃出黃金四萬斤與平，恣所為，不問其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地?！表椡豕獠恍喷婋x昧等。夏，四月，楚圍漢王于滎陽，急；漢王請和，割滎陽以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽；漢王患之。項羽使使至

26、漢，陳平使為大牢具。舉進見楚使即佯驚曰吾以為亞父使乃項王使復持去更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。五月，將軍紀信言于漢王曰：“事急矣！臣請誑楚，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠訓|門二千余人，楚因四面擊之。紀信乃乘王車，黃屋，左量，曰：“食盡，漢王降?！背院羧f歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去，令韓王信與周苛、魏約、樅公守滎陽。羽見紀信，問：“漢王安在？”曰：“已出去矣?！庇馃龤⑿拧ｍ椨鹱灾僦?，食盡，韓信又進兵擊楚，羽患之。漢遣侯公說羽請?zhí)?/p>

27、。羽乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半，而諸候皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也?！睗h王從之。五年冬，十月，漢王追項羽至固陵，與齊王信、魏相國越期會擊楚；信、越不至，楚擊漢軍，大破之。漢王復堅壁自守，謂張良曰：“諸侯不從，奈何？”對曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。齊王信之立，非君王意，信亦不自堅；彭越本定梁地。始，君王以魏豹故拜越為相國，今豹死，越亦望王，而君王不早定。今能取睢陽以北至谷城皆以王彭越，從陳以東傅海與齊王信。信家在楚，其意欲復得故

28、邑。能出捐此地以許兩人，使各自為戰(zhàn)，則楚易破也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來。（節(jié)選自通鑒紀事本末高祖滅楚，有刪改）11. 下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（ ）A. 舉進/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項王使/復持去更以/惡草具進楚使。B. 舉進見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項王使/復持去更以惡草/具進楚使。C. 舉進/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項王使/復持去/更以惡草具進楚使。D. 舉進見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項王使/復持去/更以惡草具進楚使。12. 下列對加點詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（ ）A. 參乘，古時乘車，站在車右擔任警衛(wèi)的人

29、。與鴻門宴中“沛公之參乘樊噲者也”中“參乘”意義相同。B. 長者，文中指地位顯貴的人。齊桓晉文之事中“為長者折枝”一句中的“長者”也是這個意思。C. 大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”。文中“大牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。D. 賜骸骨，亦稱“乞遺骸”，指古代官吏自請退職，意思是請允許我自己回老家安度晚年，使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。13. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是（ ）A. 楚攻打滎陽時，漢軍處于劣勢，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進攻的最好時機，但項王仁義，不愿意趁人之危，沒有聽從，這讓亞父非常憤怒。B. 漢王把四萬兩黃金交給陳平

30、，由他全權(quán)處理，不再過問金錢的支出問題，可見漢王對陳平的信任，陳平也不負所托，順利離間了項羽和鐘離昧等人的關(guān)系。C. 在楚漢約定平分天下之后，項羽選擇東歸；漢王在屬下的勸諫之下決定趁著楚軍疲憊不堪之際，乘勢一舉奪取天下。D. 事態(tài)緊急之時，紀信乘上了漢王的車子，詐稱投降，楚人歡呼雀躍，以為取得了最后的勝利，但不料漢王趁亂從西門逃走，項王盛怒之下燒死了紀信。14. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。（2）楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。15. “紀事本末”與“紀傳體”“編年體”一樣，也是一種史書體裁。比較選文內(nèi)容

31、與所學的鴻門宴和燭之武退秦師，你認為“紀事本末”有哪些特征？請簡要說明?！?115題答案】【答案】11. C 12. B 13. A 14. （1）大王如果可以舍棄數(shù)萬金銀財寶，再使用反間計，就能夠離間他們君臣，讓他們產(chǎn)生疑心。（2）楚兵將要戰(zhàn)敗了，但是韓信、彭越二人沒有得到確切的封地，因此他們不來本來也是應該的。（如果）您可以與他們一同分享天下，那么就立刻會把他們招來。 15. 以歷史事件為綱，顯出事情的本末。鮮明的條理性?？裳a編年體與紀傳體的不足。（意思對即可）【解析】【11題詳解】本題考查學生文言文的斷句能力。句意：全部進去了以后，陳平見到楚國派遣的使者，就假裝驚訝地說：我以為你是亞父派

32、遣的使者，原來是項王的使者！又拿走（飯食），換上了不好的無肉的飯菜獻給楚使?！俺埂睘椤耙姟钡馁e語，中間不可斷開，排除BD；“惡草”為介詞“以”的賓語，共同作“進”的狀語，中間不可斷開，排除A。故選C。【12題詳解】本題考查學生掌握文化常識的能力。B.“齊桓晉文之事中為長者折枝一句中的長者也是這個意思”分析錯誤?！盀殚L者折枝”的意思是：為年長者折樹枝，后比喻為長者效勞。其中“長者”是年老的人。故選B?！?3題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。A“但項王仁義，不愿意趁人之?！狈治鲥e誤。原文為“楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，

33、不肯聽”，可知項羽不聽亞父建議，是因為他中了離間計，不是因為仁義。故選A。【14題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“誠”，表假設，如果；“捐”，舍棄；第二個“間”，離間。（2）“且”，將要；“君王能與共天下”為省略句，省略了“如果”；“致”，招致?！?5題詳解】本題考查學生分析文本特征的能力。在紀事本末出現(xiàn)以前，編年、紀傳二體己流傳了很長時間，這兩種史書體裁雖各有優(yōu)點，但也有不足之處。唐代史學家劉知在評論二體優(yōu)點后又指出其各自的缺陷，如編年體對人物“不得彰其名氏，顯其言行”；而紀傳體則將相同的一事“分在各篇，斷續(xù)相離，前后屢出”(史通二體)。又有人認為閱讀編年、紀傳史書不容

34、易看到完整的歷史事件記載，編年是“年不一事”，紀傳是“事不一人”，“欲求一事之本末，原始而要終，則編年者患其前后隔越，紀傳者患其彼此錯陳”。如鴻門宴出自紀傳體史書史記項羽本紀，燭之武退秦師出自編年體史書左傳，都不容易看到完整的歷史事件記載?！凹o事本末”是一種以歷史事件為綱的史書體例，首創(chuàng)于南宋袁樞的通鑒紀事本末。通鑒紀事本末，就是將資治通鑒中分年記載的一個體系的事跡集中在一起，自成一個單元，以顯事情的本末。這樣一來，就消除了資治通鑒原書中記事不連貫的缺點，而體現(xiàn)出鮮明的條理性，這也就是紀事本末體的優(yōu)長之處。袁樞撰寫通鑒紀事本末，在內(nèi)容上并沒有進行增改和修訂，可是他所創(chuàng)造的這種新的史書體裁問世之

35、后卻備受歡迎，此后，紀事本末體的史書蔚為大觀，基本上各代的歷史都有與其相對應的紀事本末體的史書出現(xiàn)。因為“紀事本末”每一事件獨立成篇，各篇按時間順序編寫，能完整反映歷史事件的全過程，可補編年體與紀傳體不足。參考譯文陽武人陳平侍奉項羽，殷王司馬反楚時，項羽即派陳平去攻打并降服了殷王。過了不久，漢王攻占了殷地。項羽發(fā)怒，準備殺掉那些參與平定殷地的將領(lǐng)和官吏。陳平很害怕，便把他所得的黃金和官印封裹好，派人送還給項羽；隨即毅然持劍抄小路逃亡，渡過黃河，到修武去投奔漢王，通過魏無知求見漢王劉邦。這一天，劉邦就授陳平都尉之職，讓他做自己的陪乘官，負責監(jiān)督各部將領(lǐng)。將領(lǐng)們（因不服氣）都喧嘩鼓噪起來，說：“大

36、王您得到一名楚軍的逃兵才一天，還不了解他本領(lǐng)的高低，就與他同乘一輛車子，且還反倒讓他來監(jiān)護我們這些有資歷的老將！”漢王聽到這種種非議后，卻更加寵愛陳平了。漢王對陳平說：“現(xiàn)在天下紛亂，什么時候能安定呢？”陳平說：“項王的正直的大臣是亞父范增、鐘離昧、龍且，周殷這些人，不過幾個人而已。大王您果真能夠拿出萬金的黃金，施行反間計，離間他們君臣的關(guān)系，讓項王懷疑他們的忠心。項王的為人，心中忌恨并相信讒言，一定在營內(nèi)誅殺他們，漢軍可以趁機率領(lǐng)軍隊攻打楚軍，奪取楚地是一定的了?！睗h王說：“好！”于是漢王拿出四萬斤黃金交給陳平，任意他去做事，不再過問錢的去處。陳平大多用金錢在楚國軍隊中施行反間計，揚言說：“

37、鐘離昧等眾位將領(lǐng)擔任項王的大將，功勞太多了，既然這樣那么他們終究不得不分裂楚地而稱王，他們想和漢王結(jié)為一體，來消滅項王并且瓜分他的土地。”項王果真心里不再信任鐘離昧等人。夏，四月，楚國在滎陽圍攻漢王，事情緊急，漢王請求議和，割據(jù)滎陽把西邊的部分當做漢國的領(lǐng)土（東邊歸楚）。亞父范增勸說項羽快速攻打滎陽，漢王憂慮這件事情。項羽派遣使者到達漢國，陳平派人準備了肉食飯菜。全部進去了以后，陳平見到楚國派遣的使者，就假裝驚訝地說：我以為你是亞父派遣的使者，原來是項王的使者！又拿走（飯食），換上了不好的無肉的飯菜獻給楚使。楚使回去以后，把事件全部的經(jīng)過告訴了項王，項王果然非常懷疑亞父。亞父想要迅速攻打下滎陽

38、，項羽不相信他，不肯聽亞父的話。亞父聽到項羽疑心他，生氣地說：“天下的事大致已經(jīng)成定局了，剩下的你自己做吧，我想請求告老還鄉(xiāng)！”亞父回鄉(xiāng)時，沒到彭城，疽發(fā)病在背上就死了。五月，將軍紀信對漢王說：“局勢緊急！請讓臣用計策引開楚軍，漢王可以趁機離開?！庇谑顷惼皆谝估飳⒍в嗯臃懦鰱|門，引來楚軍四面圍擊她們。紀信乘漢王的車，車上張黃蓋，左邊豎立著漢王的旗幟，叫道：“食盡糧絕，漢王降楚?！背烁吆羧f歲，都聚集到城東來圍觀。漢王則趁此機會帶了數(shù)十騎出西門逃走。項羽見到紀信，問：“漢王在哪里？”紀信回答道：“已經(jīng)離開了?！表椨馃懒思o信。項羽自知身邊缺少幫手，糧草即將用盡，韓信又進兵擊楚，心中非常憂慮。

39、漢王派了侯公來勸說項羽放回太公。于是項羽和漢王約定平分天下，以鴻溝為界，以西歸漢，以東歸楚。九月，項羽放還了太公和呂后，帶兵解了滎陽之圍而東歸。漢王也打算西歸關(guān)中，張良、陳平勸阻說：“漢已擁有大半天下，各地諸侯也都前來歸附，而楚兵已疲憊不堪，糧草將盡，這是上天賜予的滅楚的最好時機。如果就此放過楚人，這就是所謂的養(yǎng)虎遺患?！睗h王聽從了他們的意見。五年冬，十月，漢王追擊項羽到固陵，和齊王韓信、魏相國彭越約好共同出擊楚國。可是韓信、彭越二人失期不至，楚大敗漢軍。漢王只好重新堅壁自守，對張良說：“韓信、彭越這些手下不聽我的，我該怎么辦？”張良說：“楚兵就快要敗了，而韓信、彭越二人未有明確分封到土地，所

40、以他們不來也是很正常的事。如果您能和他們共享天下，他們立刻就會來。齊王韓信的封爵并非漢王的意思，他自己也覺得不安心；彭越平定了梁地，原來您因為魏豹是魏王的緣故所以拜彭越為相國，現(xiàn)在魏豹死了，彭越也在等著您能封他為王，您卻沒有早些決定。如果您能把睢陽以北至谷城的土地都封給彭越，把從陳以東沿海一帶都給韓信。韓信的家在楚地，他想要的封地包括他的故鄉(xiāng)。假如您答應分割這些土地給他們二人，讓他們各自為戰(zhàn)，則打敗楚軍輕而易舉。”漢王聽從了他的意見，于是韓信、彭越都帶了軍隊來會合。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。客至注杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，

41、蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。注這首詩作于成都草堂落成之后，詩人久經(jīng)離亂，暫時定居下來。16. 下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)從戶外的春景著筆，“皆”字寫出春江水勢漲溢，給人江波浩渺之感，鷗鳥“日日來”更是點出環(huán)境的清幽僻靜。B. 頷聯(lián)寫詩人不曾因迎客掃過庭院花徑，說明門庭客稀，寂寞之中，佳客臨門，開門迎客，主人喜出望外之情溢于言表。C. 頸聯(lián)實寫待客的場景，主人盛情招待，頻頻勸客飲酒，卻因為家境貧寒有酒無菜，力不從心，心中不免有歉疚之意。D. 尾聯(lián)巧妙地以邀鄰助興的細節(jié)描寫作結(jié)，詩人隔著籬笆高聲呼喊，請鄰翁共飲作陪，

42、將席間的氣氛推向更熱烈的高潮。17. 世人評此詩為“不見深艱作意之語，而有天然真致”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容對此評價作簡要分析?！?617題答案】【答案】16. C 17. （1）這首詩把門前景、家常話、身邊情編織成富有情趣的生活場景，顯示出濃郁的生活氣息和人情味。（2）語言表達質(zhì)樸流暢，自然親切?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“有酒無菜”錯，“無兼味”謙言菜少。兼味，多種美味佳肴。故選C?！?7題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。“不見深艱作意之語，而有天然真致”是說此詩語言風格自然真切，如話家常，富于生活氣息。首聯(lián)先從戶外的景色

43、著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛?！叭胡t日日來”點出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。頷聯(lián)，上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。作者采用與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感。頸聯(lián)“盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”，離市太遠晚餐中沒有好菜肴，家底太薄只有陳酒招待。仿佛看到作者迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語。家常話語聽來十分親切，從中感受到主人竭誠盡意的盛情，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了

44、款曲相通的融洽氣氛。尾聯(lián)以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，語言質(zhì)樸，自然渾成，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）18. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是用溫和自謙的話打消學生們的顧慮，為他們創(chuàng)造了一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“_

45、，_。”（2）游園【皂羅袍】中“_，_”兩句，化用謝靈運的“天下良辰、美景、賞心，樂事，四者難并”句意，寫出杜麗娘聯(lián)想到自己的身世以后，內(nèi)心涌出無限哀怨。（3）王安石桂枝香金陵懷古中，“_，_”兩句運用比喻描繪了江水清澈靈動、山蒼翠高聳的形態(tài)。（4）舟，在古詩中是常用的意象。登岳陽樓（杜甫）、念奴嬌過洞庭（張孝祥）中都有包含“舟”的詩句，分別是“_”“_”?！?8題答案】【答案】 . 以吾一日長乎爾 . 毋吾以也 . 原來姹紫嫣紅開遍 . 似這般都付與斷井頹垣 . 千里澄江似練 . 翠峰如簇 . 老病有孤舟 . 著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫

46、法，如“毋、姹、垣、澄、扁”等，要理解字義去記憶。四、語言文字運用（本題共2小題，7分）19. 你所在的班級將于下周五參加學校的音樂廣場匯演。預熱在即，班委會現(xiàn)邀請你參與討論班級音樂廣場的跨媒介宣傳推廣方案。與會之前需提交一份宣傳草案，請選用兩種媒介，參考示例予以完善。班級音樂廣場跨媒介宣傳策劃草案媒介一：校園海報宣傳思路：以排演時的趣圖為底本制作主題鮮明海報，張貼于教學樓各個樓層。媒介二：_宣傳思路：_。媒介三：_宣傳思路：_。【19題答案】【答案】 . 校園廣播 . 將匯演時間、地點以及匯演節(jié)目特色以廣播形式告知師生 . 電子投屏 . 將匯演時間、地點以及匯演節(jié)目特色在校園電子屏幕上滾動播

47、出【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之擬寫宣傳草案的能力。根據(jù)題干，這是一份音樂廣場匯演宣傳方案，時間是周五，地點是學校音樂廣場，要求是跨媒介宣傳。所給例子是“校園海報”，必須寫出“宣傳思路”，包括活動時間、地點、背景、特色等，宣傳要能吸引觀眾?！翱缑浇樾麄鳌笨梢杂行@廣播、宣傳冊子、校園投屏、學校微信公眾號等。選擇其中兩種，寫出“宣傳思路”，宣傳思路因選擇媒體不同而不同，如公眾號宣傳可以配圖，廣播宣傳用語言表達說出匯演特色。20. 請根據(jù)所指定的語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。 (1)在給兄弟單位的請柬里： (2)在給下級的通知里： (3)為家宴，父母給子女的口頭通知：【2

48、0題答案】【答案】(1)敬請屆時光臨指導(2)務必準時出席(3)到時候一定回來【解析】【詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。題干要求在指定的語言環(huán)境里表達“歡迎對方按時參加”的意思。（1）在給兄弟單位的請柬里：請柬是邀請客人參加某項活動而發(fā)的禮儀性書信。使用請柬，既可以表示對被邀請者的尊重，又可以表示邀請者對此事的鄭重態(tài)度，故在擬寫請柬時要注意使用敬稱：敬請屆時光臨指導。（2）在給下級的通知里：通知，是黨政機關(guān)公文中最常用的文種之一。通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。通知的結(jié)尾部分往往都要使用較為固定的習慣性用語，諸如“請遵照執(zhí)行”“請認真貫徹

49、執(zhí)行”“請參照執(zhí)行”“請認真貫徹落實”“請研究試行”等等。此處可擬寫為：務必準時出席。（3）為家宴，父母給子女口頭通知：家宴是家人相聚宴飲，氣氛和諧，更注重情感的交流，因為都是家人，所以用語較為隨意，使用口語更合適。語境設置的是父母給子女的口頭通知，可擬寫為：到時候一定回來。五、寫作（60分）21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“鈍感”相對敏感而言，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人過于敏感往往就容易受到傷害，而鈍感雖給人以遲鈍、木訥的負面印象，卻能讓人在任何時候不會煩惱，不會氣餒。在各自世界里取得成功的人士，其內(nèi)心深處一定隱藏著一種絕妙的鈍感力。-渡邊淳一（日本當代作家）材料二：一個敏感的人，即使在