第一節(jié)　美國10

1、基于課標的課堂教學設計課題名稱_美國_設計者_馬中旭_單位_阿拉善經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學校_ 授課年級_七年級_章節(jié)名稱第九章學時課標要求在地圖上指出某美國地理位置、領土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概括美國自然環(huán)境的基本特點。運用地圖和其他資料，聯(lián)系美國自然條件特點，簡要分析美國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析 本節(jié)包括民族大熔爐，農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化兩部分。民族大熔爐-重點介紹了美利堅民族構成特點，不同種族民族在美國各行業(yè)所取得的巨大成就。要讓學生意識到世界多元化對美國經(jīng)濟和社會的發(fā)展做出了不可替代的貢獻。農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化-重點介紹了美國的地形特點和氣候特點以及在此基礎上發(fā)展起來的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)

2、化。美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)時當今世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個典型模式，在美國，農(nóng)業(yè)帶的形成和分布都是綜合考慮和利用了地形、氣候、土壤、人口、經(jīng)濟等自然條件和社會條件的結果。教學重點美國的地理位置。美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化教學難點學會分析影響農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的主要因素。學情分析 七年級學生求知欲強，并且已經(jīng)了解了學習區(qū)域地理的基本方法。能通過合作學習解決學習中的疑難點，能自主學習并能在發(fā)現(xiàn)問題的同時思考解決問題。教學目標知識與技能：能夠通過查找地圖確認美國的領土構成及其地理位置。在美國農(nóng)業(yè)分布圖上能夠說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能結合其自然條件分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。過程與方法：通過讀圖，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用

3、圖、分析圖的能力。通過讀圖掌握各自然要素之間、自然條件與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關系，進一步培養(yǎng)學生的地理思維能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過認識美國，尊重移民國家文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信。學生課前需要做的準備工作搜集有關美國的國情、民族構成、種族歧視及相關資料教學策略基于課程標準的課堂四環(huán)節(jié)教學模式、自主學習、師友互助、小組討論、達標檢測等方法。教學環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標龍駒鳳雛、開篇明志導入新課龍鳳傳人及美國圖片導入觀察圖片激發(fā)學生學習興趣龍吟鳳鳴、自主學習教師多媒體出示自主學習目標據(jù)目標完成自學任務并展示培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生對本節(jié)要掌握的內(nèi)容做到心中

4、有數(shù)，調(diào)動學生學習積極性。龍游鳳翔、合作探究影響美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化分布的主要因素小組合作討論完成讓學生通過小組討論來學習，使學生熟悉本節(jié)課內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性。拓展延伸美國農(nóng)業(yè)對我們內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么啟示？結合所學，聯(lián)系生活實際分析。學習對生活有用的地理。龍興鳳舉、達標檢測考查學生對本節(jié)知識點的掌握情況，有利于及時改進教法和學法。板書設計美 國地理位置緯度位置 地跨熱帶、北溫帶、北寒帶海陸位置 東臨大西洋、西臨太平洋、南臨墨西哥灣、北部與加拿大接壤、西南臨墨西哥。半球位置 西半球、北半球領土組成 本土、阿拉斯加州、夏威夷州。自然環(huán)境地形 西部高山-落基山脈 中部平原-中央平原 東部山地-阿巴拉契亞山脈河湖 五大湖、密西西比河氣候 以溫帶大陸性氣候為