第三節(jié)　 開花和結(jié)果4

1、第三節(jié) 開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市金鶴園學(xué)校 羅建華教材分析：開花和結(jié)果是人教版初中生物教材七年級(jí)第二單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本章來說是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。安排合理，具承上啟下的作用：學(xué)生在已經(jīng)掌握了植物具有六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也為后面的第六單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展作了鋪墊。學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，積于去探索，容易與他人合作。另一方面，常識(shí)的知識(shí)零碎，感

2、性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，而理性認(rèn)識(shí)較弱。針對(duì)于開花和結(jié)果一節(jié)：學(xué)生對(duì)“開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)”的現(xiàn)象是司空見慣的，并不稀奇，在此感性認(rèn)識(shí)上教師通過情景、對(duì)白以及問題吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：“花的結(jié)構(gòu)怎樣的？為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”以此為基礎(chǔ)，教師可把握學(xué)生這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并利用實(shí)物觀察，教具演示，多媒體的交互功能加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生自主地解決問題，把感性認(rèn)識(shí)建樹成理性認(rèn)識(shí)，掌握較為系統(tǒng)的知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀賞花，可以進(jìn)行審美教育和愛護(hù)植物的情感教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、概述花的主要結(jié)構(gòu)；2、描述傳粉和受精的過程；3、

3、闡明花與種子的關(guān)系。 能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察花及解剖花的基本方法；2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決一些生產(chǎn)和生活的實(shí)際問題。 情感目標(biāo)：1、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的重要意義；2、養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。課型：新授課教學(xué)重點(diǎn)：1、花的主要結(jié)構(gòu)；2、雄蕊、雌蕊與傳粉、受精、結(jié)果的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)形成的關(guān)系。教法與學(xué)法：以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，輔以實(shí)驗(yàn)探究和多媒體手段，教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究解決教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。分組實(shí)驗(yàn)，探究解疑。教師利用PPT一一展示中國(guó)十大名花的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生吟誦與這些花有關(guān)的詩句。提

4、問：同學(xué)們，當(dāng)你們看見這些美麗的花朵時(shí)，會(huì)有什么感覺呢？提問：同學(xué)們，花能美化生活，帶來好心情，但你知道花更重要的作用是什么嗎？總結(jié)：花在開放后能結(jié)出果實(shí)，但這個(gè)過程是怎樣進(jìn)行的，就是我們今天要探討的內(nèi)容。出示課題開花和結(jié)果。聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示百合花并提問：同學(xué)們，大家都見過這種花吧？一朵花有哪些結(jié)構(gòu)呢？今天，我們就來解剖、觀察一朵花。1、分組分百合花，課件出示出觀察、解剖的方法（如：從外向內(nèi)、從上向下等），組織學(xué)生自己動(dòng)手探究知識(shí)。2、分組分發(fā)白紙，讓學(xué)生將解剖下來的花結(jié)構(gòu)分類、依次貼在紙上，并根據(jù)已有知識(shí)寫上這些結(jié)構(gòu)的名稱。3、教師在學(xué)生解剖時(shí)巡視，對(duì)學(xué)生的解剖進(jìn)行指導(dǎo)。4、

5、組織學(xué)生在展示平臺(tái)上展示自己的成果，進(jìn)行交流，相互間進(jìn)行矯正，合作學(xué)習(xí)觀看PPT根據(jù)教師展示的圖片一邊欣賞美麗的花朵一邊吟誦熟悉的詩句。如：“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“采菊東籬下，悠然見南山”積極回答：漂亮，心情好等。學(xué)生回答花的用處：如結(jié)果等。小組觀察、進(jìn)行花的解剖，回憶自己已知的花結(jié)構(gòu)，進(jìn)行辨認(rèn)。展示自己小組的解剖成果，進(jìn)行討論交流。引入新課。激發(fā)興趣。結(jié)合已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的欠缺點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。教給學(xué)生觀察的方法，通過自己動(dòng)手解剖一朵花，形成感性認(rèn)識(shí)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)掌握情況。學(xué)生通過相互間的交流達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，并通過觀

6、看、觀察得出正確結(jié)論。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖觀察分析，突破難點(diǎn)。5、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生注意花各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，并與自己的認(rèn)知進(jìn)行對(duì)比、訂正，以獲得正確的知識(shí)。補(bǔ)充子房壁這一概念。為后面講果實(shí)的形成作好鋪墊。組織學(xué)生討論、交流：1、總結(jié)出花的結(jié)構(gòu)框架； 2、花各部分的功能；3、推測(cè)出花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)育成果實(shí)，最重要的結(jié)構(gòu)是什么。教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生回答不準(zhǔn)確處進(jìn)行矯正，對(duì)第3個(gè)問題，教師不急于訂正。出示一朵花藥裂開，花粉已落在花瓣上的百合花，取下花藥和沾有花粉的花瓣放在展示平臺(tái)上讓學(xué)生觀察。提問：花粉能落在花瓣上，也能落在其它的地方，請(qǐng)同學(xué)們想一下，花

7、粉還可能落到哪些地方呢？針對(duì)學(xué)生的回答，總結(jié)出傳粉的概念。提問：花粉落在雌蕊的柱頭上后會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)受精的過程。播放受精過程的視頻資料。組織學(xué)生閱讀相關(guān)教材，找出受精過程的重點(diǎn)內(nèi)容。播放受精過程的動(dòng)畫過程，與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生描述、總結(jié)出受精過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)比自己的觀察、解剖成果，查漏補(bǔ)缺，掌握花的結(jié)構(gòu)及功能，并進(jìn)行訂正。討論、交流：總結(jié)出花的結(jié)構(gòu)框架；花各部分的功能；推測(cè)出花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)育成果實(shí)，最重要。 認(rèn)真觀察，積極回答問題：地上、雌蕊上，來采蜜的蜜蜂身上等。認(rèn)真觀看，閱讀教材并作筆記。學(xué)生觀看并總結(jié)出受精過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。（花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌

8、發(fā)，萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng)，沿著花柱進(jìn)入子房、胚珠，花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子移動(dòng)出來，其中一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵）。為后面講果實(shí)的形成作好鋪墊。讓學(xué)生掌握花的結(jié)構(gòu)及功能。學(xué)生對(duì)花藥和花粉形成直觀印象，并深入理解傳粉這一概念，引入對(duì)受精過程的學(xué)習(xí)。遵循七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，動(dòng)態(tài)演示和自主閱讀相結(jié)合，在學(xué)生形成直觀印象的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解被子植物受精的全過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖討論總結(jié)，反饋交流。課件出示受精過程的流程圖，讓學(xué)生完成，教師出示正確答案并評(píng)價(jià)。講述：受精完成后，花會(huì)發(fā)生一系列的變化，我們一起來看看花是怎樣發(fā)生變化的吧。課件出示花和

9、果實(shí)的圖片及相關(guān)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)知識(shí)，即花的各個(gè)部分在受精完成后的變化。討論總結(jié)課件出示桃花、發(fā)育的子房及桃的果實(shí)三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行討論、交流。1、通過對(duì)比桃花和桃的果實(shí)，你能在桃的果實(shí)上看見花瓣、雄蕊、柱頭和花柱嗎？為什么？你能觀察出桃的果實(shí)是由桃花的那個(gè)部分發(fā)育而成的嗎？2、你認(rèn)為桃樹種子的形成與桃花的哪些結(jié)構(gòu)有最直接的關(guān)系？而花作為一種繁殖器官，它最重要的結(jié)構(gòu)是什么？ 對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出第2題實(shí)際上也是前面的討論題3。連線游戲：我會(huì)連課件出示這兩道連線游戲題，在學(xué)生回答的同時(shí)出示正確答案。提問：每到春天，我們會(huì)相約去賞櫻花，看桃花，有人去觀賞玉米花嗎？針對(duì)

10、學(xué)生的回答指出：玉米也會(huì)開花，但我們?yōu)槭裁礇]有看見玉米的花呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來看一下傳粉這個(gè)短片。播放傳粉的視頻，并出示玉米雌、雄花的圖片和桃花的圖片讓學(xué)生比較，找出其中的不同點(diǎn)，想想原因，并判斷解剖用的黃花槐的花是蟲媒花還是風(fēng)媒花？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出這些不同證明了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后簡(jiǎn)單介紹兩性花和單性花。積極回答填寫。仔細(xì)觀察，找出重點(diǎn)并在教材上作好筆記。學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)問題并通過討論，得出結(jié)論：1、不能；它們凋落了；桃花雌蕊的子房。2、花的雄蕊和雌蕊；花的雄蕊和雌蕊。積極回答。學(xué)生笑，回答：不會(huì)；有人認(rèn)為玉米沒有花。學(xué)生認(rèn)真觀看，比較、總結(jié)出蟲媒花和風(fēng)媒花的區(qū)別，并運(yùn)

11、用知識(shí)對(duì)黃花槐的花是蟲媒花還是風(fēng)媒花進(jìn)行判斷。檢測(cè)知識(shí)掌握情況。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，掌握新知識(shí)。對(duì)花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)和種子的形成這兩部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 復(fù)習(xí)鞏固果實(shí)和種子的形成過程。并簡(jiǎn)單處理知識(shí)點(diǎn)。通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲媒花、風(fēng)媒花和單性花、兩性花，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖運(yùn)用新知，參與實(shí)踐?；顒?dòng)：請(qǐng)你幫忙設(shè)置果園遇陰雨天氣即將減產(chǎn)的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生分析原因，并提出補(bǔ)救辦法。課件出示給玉米和向日葵進(jìn)行人工輔助授粉的圖片。復(fù)習(xí)全課點(diǎn)出重點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生從生物學(xué)的角度討論分析黛玉葬花的行為說明的現(xiàn)象及意義。積極討論后得出結(jié)論：因?yàn)橄掠?，傳粉受阻，可通過人工授粉來改善。認(rèn)真觀看，掌握方法。學(xué)生做筆記。學(xué)生討論后得出結(jié)論：花凋謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)，而花瓣埋在土里就后會(huì)被微生物分解成為植物生長(zhǎng)所需要的肥料，有利于植物的生長(zhǎng)。靈活運(yùn)用知識(shí)，反映課標(biāo)中“知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)