傾聽小故事懂得大道理講課教案

1、傾聽小故事懂得大道理傾聽小故事懂得大道理作為教師，提起做學(xué)生的思想工作，都會(huì)覺得有點(diǎn)頭疼。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大 都是獨(dú)生子女，掌上明珠，從小到大都是“集千萬寵愛于一身”，他們很多時(shí)候 都是以自我為中心，做事很少顧全大局。針對(duì)這些情況，我結(jié)合小學(xué)生喜歡聽 故事的特點(diǎn)，利用上校本課機(jī)會(huì)經(jīng)常向?qū)W生講一些小故事，使他們明白一些做 人的大道理，收到了一定的效果。一、聽哲理小故事，懂與人合作的大道理我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作時(shí)，經(jīng)常聽到老師們?cè)趯?duì)學(xué)生說：“你要學(xué)生會(huì)與 人相處，要多為別人著想，合作才能成功，凡事要多從全局著想，多為別人著 想”其實(shí)，要怎樣做才是與人友好相處？合作與成功的滋味又是怎樣的呢？ 學(xué)生根本

2、無心細(xì)想，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心，又怎么會(huì)顧及到 別人的感受呢？針對(duì)這一情況，我在上校本課時(shí)，經(jīng)常向?qū)W生講述一些有關(guān)怎 樣做人的哲理小故事，讓學(xué)生在故事情境中明白做人的大道理。比如，教育學(xué) 生要學(xué)會(huì)與人合作，才能獲得成功的哲理小故事，我是這樣做的，先向?qū)W生講 了這樣一個(gè)故事兩個(gè)饑餓的人，再引導(dǎo)他們討論、交談，各抒己見，收到 了一定的效果。故事的內(nèi)容是：有兩個(gè)饑餓的人得到了長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其 中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鐮了。得到魚的人原地就用干柴搭起了篝火燒起了魚，他狼吞虎咽，轉(zhuǎn)眼間，一 簍魚就被他吃個(gè)精光，不久，他便餓死了。另

3、一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨 餓，他向前走著，當(dāng)他馬上就要接近大海的時(shí)候，他渾身的最后一點(diǎn)兒力氣也 使完了，最后他也只能帶著遺憾撒手人間。另外兩個(gè)饑餓的人，他們同樣的到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是 他們并沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海，他們倆每次只燒一條魚，經(jīng) 過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子。幾年后， 他們都各自過上了幸福安康的生活。講完這個(gè)故事，我引導(dǎo)學(xué)生討論：“你聽了這個(gè)故事后，明白了什么？ ”同學(xué) 們七嘴八舌談?wù)撻_了，他們各抒己見，暢所欲言，有的說：“要靠自己的勞動(dòng)， 才有收獲?！庇械恼f：“干事情不能一個(gè)人去做，一個(gè)人的力量太小了，要與別 人合作?！?/p>

4、還有的說：“有時(shí)做作業(yè)也可以和他人合作?！碑?dāng)學(xué)生提到學(xué)習(xí)與別人 合作時(shí)，我又適時(shí)地問：“學(xué)習(xí)和同學(xué)合作，怎么個(gè)合作法呢？是不是你做完了 給我抄，我做完了給你看？”大家異口同聲地回答：“不是?！?“既然不是，那又是 怎么個(gè)合作法呢？”我再次提問，同學(xué)們沉思片刻后，開始發(fā)表見解了，有的 說：“先講自己是怎么想的。”也有說的：“先講自己是怎么做的，為什么要這樣 做?！币灿械恼f：“互相說說自己是怎么做的，講出做的道理。這樣可以相互得 到啟發(fā)?！蓖瑢W(xué)們欲言未盡談得在理，從同學(xué)們的談話中可以看出，在這個(gè)故事 里面，他們深刻地領(lǐng)悟到“一個(gè)人的力量是有限的，只有與人合作才能獲得成 功”的道理。后來，同學(xué)們做作

5、業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)做的，能主動(dòng)地三五成群的在一 起討論，探討計(jì)算方法，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。二、聽童話小故事，懂虛心請(qǐng)教的大道理上課時(shí)，有時(shí)為了某一個(gè)數(shù)學(xué)問題，爭(zhēng)論不休，有的孩子總認(rèn)為自己講的 才是對(duì)的，別人講的就是錯(cuò)的，有的孩子本身就喜歡講，不管自己講得正確與 否，問題一出現(xiàn)，他會(huì)搶著發(fā)言，就像放鞭炮似的，在他的腦海里，認(rèn)為只要 開口講，老師就會(huì)表揚(yáng)他、喜歡他。而有的孩子則沉默寡言，只是傾聽，特別 是在當(dāng)老師問：“現(xiàn)在明白了嗎？ ”前者會(huì)說：“會(huì)了，會(huì)了，X X不會(huì)，因?yàn)樗麤]發(fā)言。”針對(duì)這樣地情形時(shí)，我認(rèn)為只有用小故事來引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)虛心聽取 他人意見，尊重別人，別奪取他人的發(fā)言權(quán)力，我就

6、用了下面這個(gè)故事來引導(dǎo) 幫助學(xué)生明白”會(huì)講的，講出來的不見得有價(jià)值，沒有講的，并不是他不會(huì)”的 道理。這個(gè)故事是：曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金 壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人 哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣 的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵 里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而 第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子里，什么

7、響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金 人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。我引導(dǎo)學(xué)生明白：這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的 人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽， 才能獲得成功。學(xué)生聽了這個(gè)故事以后，同學(xué)之間爭(zhēng)吵的現(xiàn)象少了許多。對(duì)于 要回答的問題也都是一個(gè)一個(gè)輪流回答，再也沒有說“你的不對(duì)，我的才正確” 爭(zhēng)論不休的現(xiàn)象。三、聽宗教小故事，懂做事要踏實(shí)的大道理時(shí)常有學(xué)生因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，作業(yè)未能按時(shí)完成；或者是考試成績(jī)不好， 被老師叫到辦公室批評(píng)教育。針對(duì)這一問題我給大家講了這樣一個(gè)故事：耶酥帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶酥就讓彼得撿起

8、 來，不料彼得懶的彎腰假裝沒聽到見，耶酥沒說什么，就自己彎腰撿起來，用它在鐵 匠哪兒換來三文錢，并用這三文錢買了十七八顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)， 經(jīng)過的是茫?；囊?，耶穌猜到彼得渴得厲害，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉 出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十幾 次腰。于是耶穌笑著對(duì)他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)在后來沒完沒了地 彎腰。小事不干，將在更小的事情上操勞?！边@是歌德的敘事謠曲中一則發(fā) 人深思的故事。我在總結(jié)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)了耶穌的那一句話：要是你剛才彎一次 腰，就不會(huì)在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事情上操勞。從那 以后，同學(xué)們上課注意聽講了，作業(yè)

9、也認(rèn)真完成了，當(dāng)然被老師叫到辦公室的 次數(shù)也就少了。四、傾聽小故事，懂得改變不了別人改變自己的大道理同學(xué)之間總有磕磕碰碰，有時(shí)為了雞毛蒜皮的小事可以大打出手，特別是 碰到性格倔強(qiáng)的孩子不打贏是不會(huì)停手的，遇到這樣的事情，我們當(dāng)老師的必 須果斷處理，耐心教育，我認(rèn)為還是要用小故事來幫助他們認(rèn)識(shí)自己，知道自 己該怎么做。有一次兩個(gè)學(xué)生就為了一件小事打起架來，一個(gè)同學(xué)說另一個(gè)同 學(xué)有錯(cuò)，要他改正，另一個(gè)同學(xué)不服氣，結(jié)果就打起來了，越打越兇，了解情 況后，我沒有發(fā)火，先讓他們冷靜下來，再跟他們講了下面這個(gè)故事：殺掉 不如改掉一只公雞早晨起來報(bào)曉。天亮，被主人提出來殺了。又一只公雞早晨起來報(bào)曉。天亮，被

10、主人提出來殺了。又一只公雞早晨起來報(bào) 曉，天亮，還是被主人提出來殺了。鄰居不解，問：“這些公雞每天報(bào)曉都挺準(zhǔn)時(shí)的，你殺它們干什么 ？ ”那人說：“早晨我有晚起的習(xí)慣，它們卻叫得很早?！编従诱f：“這不是它們的過錯(cuò)，報(bào)曉是公雞的天職?！蹦侨苏f：“這個(gè)我不管，我需要的是和母雞交配的公雞，而不是報(bào)曉的公雞?！编従诱f：“可公雞是不能不報(bào)曉的，你難道不能用另外一種方式來解決問題嗎？ ”這這個(gè)很難，”那人說，“我曾想割掉它們的嗓子，后來又想扎上它們的嘴，可這 樣太麻煩，而殺它們卻很省事?！薄澳悄銥槭裁床桓淖円幌滤X的習(xí)慣呢？ ”鄰居疑惑地問?！案淖兾业纳盍?xí)慣，這怎么可能呢！ ”那人說，“我有這個(gè)習(xí)慣已幾十

11、年了，怎 么會(huì)為幾只公雞而去改變呢？再說我是主人，它們應(yīng)該符合我的需求，它們的 行為與我發(fā)生矛盾時(shí)，受損失的只能是它們，怎么會(huì)是我呢？”于是那人一直保持著殺雞的習(xí)慣。講完這個(gè)故事后，我讓他們各自談自己的理解，我問他們：“雞的主人一直 保持著殺雞的習(xí)慣，行嗎？為什么？那他該怎么做才對(duì)？ ”他們支支吾吾似懂非懂，我告訴他們這個(gè)故事的大道理是：往往自己目前 只要做出一點(diǎn)點(diǎn)讓步就可解決的矛盾，卻要在將來付出巨大的犧牲乃至生命。 在人生旅途中，總會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾，我們沒有辦法改變別人，那就要 改變自己去適應(yīng)別人，這樣可以省去好多煩惱。我問他們：“你們懂了嗎？ 他 們點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳枪适轮须u的主人要怎么做才比較好呢？我緊接著問，一個(gè)說: “雞的主人不應(yīng)該殺雞，即使把雞殺了，也改變不了報(bào)曉的習(xí)慣?！绷硪粋€(gè)說：雞的主人應(yīng)該改掉自己睡懶覺的毛病，才不會(huì)那么煩惱。”那你們今后遇到與別 人發(fā)生矛盾時(shí)，“又該怎么做呢？ 他們都說：“不要