教務(wù)管理系統(tǒng)報告

1、湖州師范學(xué)院信息工程學(xué)院統(tǒng)一建模語言UML實驗報告實驗名稱：實驗一：系統(tǒng)靜態(tài)建模班 級：20122831姓 名：袁婷峰學(xué) 號：2012283106實驗地點：實驗室日 期：2015-4-12、實驗?zāi)康模赫莆誖ational Rose的基本使用。掌握使用Rational Rose創(chuàng)建用例圖。掌握使用Rational Rose創(chuàng)建類圖。初步掌握使用Rational Rose創(chuàng)建對象圖。初步掌握使用Rational Rose創(chuàng)建包圖。二、實驗環(huán)境：微機一臺Rational Rose建模工具Word文本編輯工具三、實驗內(nèi)容和要求：本實驗以溫州大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)為參考，要求學(xué)生通過觀察該系統(tǒng)提供的功能并分析

2、功能模塊之間的關(guān) 系，通過UML建模語言對教務(wù)管理系統(tǒng)建立靜態(tài)模型，實現(xiàn)學(xué)生注冊、選課、評教、查詢、教師登分等業(yè)務(wù) （未一一列出，請學(xué)生自行分析總結(jié)），根據(jù)需求可以進(jìn)一步擴展具體功能。具體內(nèi)容如下：創(chuàng)建系統(tǒng)的用例圖識別教務(wù)管理系統(tǒng)中的所有參與者和用例，分析用例之間的關(guān)系（盡可能包含“包含”和“擴展”關(guān)系），繪制一個教務(wù)管理系統(tǒng)的高層用例模型圖，盡量要將教務(wù)管理系統(tǒng)提供的所有功能作為用例包含 在該模型中。創(chuàng)建系統(tǒng)的類圖識別教務(wù)管理系統(tǒng)中涉及到的所有類和接口，分析每個類具有的屬性和行為，添加類的屬性和操作，分析類之間的關(guān)系，建立教務(wù)管理系統(tǒng)的類圖和對象圖，并添加相應(yīng)的注釋說明。其它靜態(tài)模型圖如果有

3、必要，考慮建立系統(tǒng)的包圖，對前面構(gòu)建的模型進(jìn)行分組歸類，將系統(tǒng)的所有靜態(tài)模型井然 有序地組織起來。四、實驗步驟：（簡要敘述系統(tǒng)分析和構(gòu)建模型的步驟）（1）構(gòu)建用例圖1、確定系統(tǒng)涉及的總體信息-學(xué)生教務(wù)系統(tǒng)；2、確定系統(tǒng)的參與者：學(xué)生、教師、管理員；3、確定系統(tǒng)的用例：網(wǎng)上選課、信息查詢、活動報名等。使用Rose繪制用例圖的步驟：1）創(chuàng)建用例圖；2）添加參與者與用例；3）添加參與者與用例之間的關(guān)系：關(guān)聯(lián)關(guān)系；4）添加用例之間的關(guān)系：包含關(guān)系，擴展關(guān)系，泛化關(guān)系。（2）構(gòu)建類圖1、識別要建模的機制。一個機制描述了正在建模的部分系統(tǒng)的一些功能和行為，這些功能和行為是由類、 接口和一些其他的元素的相互

4、作用產(chǎn)生的；2、對每種機制，識別參與寫作的類、接口和其他協(xié)作。并識別這些事物之間的關(guān)系；3、用寫作的腳本檢測事物，通過這種方法可以發(fā)現(xiàn)模型中被遺漏的部分和有明顯語義錯誤的部分；4、把元素和他們的內(nèi)容聚合在一起。對于類，首先平衡好職責(zé)，隨時間的推移，將他們轉(zhuǎn)換成具體的屬 性和操作。使用Rose繪制類圖的步驟：1）創(chuàng)建類圖（New-Class Diagram）2）加入類;3）添加類的屬性；4）增加類的方法。構(gòu)建包圖語義上相互接近的元素所定義的組塊把每一個這樣的組塊放到包中對每一個包找出可以在包外訪問的元素，將這些元素標(biāo)記為公有的，把其他是元素標(biāo)記為受保護(hù)的 或者私有的，如果不確定，就隱藏該元素確定

5、包與包之間的依賴關(guān)系，特別是引入依賴確定包與包之間的泛化關(guān)系，以及包的多重性和重載使用Rose繪制包圖的步驟：1）創(chuàng)建包（New-Package）；2）修改包的屬性；3）增加包的信息；4）添加包之間的輸入依賴。studententer五、實驗結(jié)果與分析（將建好的模型截圖貼到這里，并對模型進(jìn)行分析）管理員維護(hù)系統(tǒng)的用例圖1-3所示:infarmation search圖1-1學(xué)生端用例圖用例圖：通過分析得到教務(wù)管理系統(tǒng)中包含以下用例：inoMaintain:系統(tǒng)維護(hù)用例inoQuery：信息查詢用例.教務(wù)管理系統(tǒng)中學(xué)生得到的服務(wù)用例圖如圖1-1所示，教師得到的服務(wù)用例圖1-2所示系統(tǒng)prefar

6、man-cem-anmquiiycteschermgni-aviteachtereroutmarkdeletemanagerchorseschedueva luiiterevise&xt&nd圖1-2教師端用例圖raiiseimforevolute圖1-3系統(tǒng)管理員0 .-、類圖：教務(wù)管理系統(tǒng)的整體類圖如下:產(chǎn)*云曲一studentmanagertMclier-HiBime: char 4-ID long -l-dass: dnar -KQimni 日訕 lorg4-personname! dnar hj呂已rname: char -t-oommand; di ar+personnarne;

7、diar+usernanne: long4ommand! char+learnmanagerQ-KhoosedassO-l-scoreO-i-enterO4-arrangedass) +chaoedasQ 4-teadierO -Htatus 0 -1-entErO-Fgradefl 4-teacherO +enterQ-date; diar-IcngofF: chuserenter-enter: cfiar-out: iTiSFni-angerinf-manager; char -dassichar -staff: ch ar -date;diar-ID: mar -date: char -subject: charte acr eriraforrna lion-date: diar-operatie: chara rd centering-teadierr diar -siudentgarder: char studentID: char -date; diar類圖的說明類名中文類名說明Userenter用戶類系統(tǒng)用戶的主要信息Student學(xué)生Teacher老師Manager管理員Garderinqui