紙的發(fā)明第10課小學三年級語文下冊部編人教版教學課件

1、紙的發(fā)明授課人：辦圖網(wǎng)人教部編版三年級下冊語文PPT模板CONTENTS04030201新課導(dǎo)入新知講解整體感知拓展延伸Part 01新課導(dǎo)入學習目標壹通讀課文，借助工具書預(yù)習字詞，理解詞語意思。貳把握文章大意，理清紙的發(fā)明的過程。叁引導(dǎo)學生感受作為一個中國人的自豪，增強民族自信心。相關(guān)資料 蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南宋陽）人。官至中常侍，兼任尚方令，后被封為龍亭侯。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗革新了造紙工藝，此法因原料易得，遂在全國各地逐步推行，人們把這種紙稱為“蔡侯紙”。相關(guān)資料蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。在影響人類歷史

2、進程的100名人排行榜中，蔡倫排在第七位。Part 02新知講解生字學習生字學習Part 03整體感知生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習多音字累li：（累贅）li：（積累）li：（勞累）鮮xin：（鮮明）xin：（鮮為人知）生字學習詞語理解創(chuàng)造：發(fā)明、制造了前所未有的事物。造句：中華民族創(chuàng)造了輝煌的歷史。鑄刻：在金屬上刻、鑄文字。造句：鑄刻在青銅器上的文字被稱為金文。攜帶：隨身帶著。造句：圖書館禁止攜帶寵物進入。詞語理解蠶繭：蠶吐絲結(jié)成的殼，橢圓形，蠶在里面變成蛹。造句：蠶繭是織造絲綢的原材料。篾席：竹篾編的席子。造句：夏天躺在篾席

3、上很涼爽。層次結(jié)構(gòu)標出課文段落，思考課文可以劃分為幾個部分，并歸納每一部分的主要內(nèi)容。本文一共5個自然段。第一部分（1）：指出造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻。第二部分（23）：寫蔡倫改進造紙術(shù)前，先民們對改進書寫材料的嘗試。第三部分（4）：蔡倫改進造紙術(shù)。第四部分（5）：造紙術(shù)在世界的傳播和影響。課文解讀1.在蔡倫改進造紙術(shù)之前，先民們都做出了哪些嘗試？將文字刻在甲骨或青銅器上將文字刻在竹片或木片上將文字寫在絲帛上麻紙出現(xiàn)課文解讀2.先民們進行的這一系列嘗試，為什么最終沒有廣泛流傳下來？青銅：過于貴重，平凡百姓不能享用竹片、木片：不方便書寫，且過于笨重，不方便攜帶絲綢：過于昂貴，普通人消費不

4、起。3.我國最早的紙是什么做成的？是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。課文解讀4.蔡倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎，搗成漿，再曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。5.為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以打量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。寫法借鑒按時間是順序敘述按時間順序敘述，就是以時間推移為順序安排及敘述的層次，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。本文就是按時間順序來寫的，先寫造紙術(shù)發(fā)明以前，再寫西漢時期，接著寫東漢時期，最后寫后來造紙術(shù)對世界的影響。那么，我

5、們在習作時怎樣按時間順序敘述呢？寫法借鑒（1）要有選擇地運用這種記敘順序。如果一件事時間性很強，事情隨著時間的發(fā)展而發(fā)展，隨著時間的變化而變化，那么這件事就要按照時間順序記敘。（2）選擇準確的時間詞語來銜接、過渡。寫法借鑒示例： 秋天的天空最美。 早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍，一碧如洗，讓人感到十分溫暖。 到了正午，太陽光極其猛烈，像個發(fā)怒的大叔，照到人身上特別地熱，但是空中還有幾只小鳥在自由自在地飛翔，不時發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說：“好熱好熱，好熱好熱！” 一到下午，太陽光減弱了好多，在沒有太多太陽光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進食，有的

6、像豹子在奔跑，還有的像一只大龍在騰飛雖然太陽光射著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了！Part 04拓展延伸造紙術(shù)改進者：東漢蔡倫材料：樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等。工藝：挫、搗、炒、烘四大發(fā)明印刷術(shù)起源：先秦時期的印章分類：雕版印刷、活字印刷（唐代畢昇發(fā)明）拓展知識指南針別名：司南組成：司南、羅盤和磁針。作用：辨別方位。四大發(fā)明火 藥起源：煉丹術(shù)，火藥的配方由煉丹家轉(zhuǎn)到軍事家手里，就成為中國古代四大發(fā)明之一的火藥。作用：作槍彈、炮彈的發(fā)射藥和火箭、導(dǎo)彈的推進劑及其他驅(qū)動裝置的能源。1.總結(jié)本文的中心思想本文通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。2.讀了這篇課文，你有什么感悟？讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族祖先的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。結(jié)構(gòu)圖示紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前