個(gè)人支教總結(jié)參考范本

1、支教總結(jié) 今年我到縣中學(xué)進(jìn)行支教，并擔(dān)任該校老師的指導(dǎo)教師。學(xué)校的孩子們的學(xué)習(xí)雖然不如我本校的好，但很淳樸，我跟孩子們相處得很好。在備課方面我盡量設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)成績(jī)很后進(jìn)的同學(xué)在課堂上我也給予鼓勵(lì)。特別在幾何學(xué)習(xí)方面，為了盡量讓他們都能入門(mén)，幾何解答書(shū)寫(xiě)方面，我對(duì)他們要求非常嚴(yán)格，使他們的書(shū)寫(xiě)逐步規(guī)范。老師的名字總是讓我聯(lián)想到“燃燒自己照亮別人！”這句名言，看來(lái)她天生就是要當(dāng)老師的啊！呵呵！小是新分大學(xué)生，非常陽(yáng)光青春的一個(gè)女孩子，很謙虛，總說(shuō)要向我多學(xué)習(xí)。我說(shuō)你雖然沒(méi)有我的教齡長(zhǎng)，但也一定有我能向你學(xué)習(xí)的地方，就像我們所說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)嘛，連那些小孩子們我們也能在教學(xué)中從他們身上得到

2、啟發(fā)，更何況你這個(gè)大學(xué)畢業(yè)生呢！在同課異構(gòu)中，我跟老師都上了一節(jié)幾何課。授課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材七下第四章第三節(jié)認(rèn)識(shí)一元一次方程第二課時(shí)。幾何是初一學(xué)生的難點(diǎn)，初一下期也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何邏輯書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期，要訓(xùn)練好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及思考習(xí)慣。我先聽(tīng)了的課，個(gè)人素質(zhì)很不錯(cuò)，教態(tài)自然，板書(shū)漂亮，親和力強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)中有亮點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只是在習(xí)題練習(xí)的梯度設(shè)計(jì)上有所欠妥。教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)是，在用“角邊角”定理推導(dǎo)“角角邊”定理時(shí)，先具體給出角度，再推廣到一般三角形，適合學(xué)生學(xué)情，使學(xué)生掌握較好。而在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就沒(méi)有這樣的鋪墊，這是我向徒弟學(xué)到的地方。遺憾的是在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，第一道習(xí)

3、題與公式推導(dǎo)重復(fù)，第二道習(xí)題難度與第一道習(xí)題差距太大，圖形突然變太復(fù)雜，學(xué)生不易適應(yīng)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中這一點(diǎn)考慮得比較周到，我把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給。告訴她特別像她們學(xué)校這樣的孩子，要特別注意習(xí)題設(shè)計(jì)的梯度一定要循序漸進(jìn)，要讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，題型的設(shè)計(jì)上還應(yīng)盡量豐富一點(diǎn)。此外我還跟介紹了我校的新授課教學(xué)模式，以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為例跟作了介紹。在幾何教學(xué)方面我也毫無(wú)保留地介紹應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。比如“學(xué)會(huì)在圖上標(biāo)已知和所求是做好幾何題的基本素質(zhì)”，“要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)幾何就是在做拼圖游戲”，在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生記住一些“基本圖形”和“基本結(jié)論”，讓學(xué)生體會(huì)難一點(diǎn)的題就是一些簡(jiǎn)單題的組合。還要學(xué)會(huì)章節(jié)備課，最好是先備好一章的課，再來(lái)“琢磨”每一節(jié)課，這樣才能高屋建瓴。說(shuō)她非常感謝我，我說(shuō)這是當(dāng)師傅應(yīng)該的，任何一行如果有好的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，那么會(huì)少走很多彎路，成長(zhǎng)得都會(huì)更快。我只是在力爭(zhēng)做一個(gè)好的師父，希望