八年級級組匯報材料

1、八年級級組匯報材料八年級學(xué)生及教師的現(xiàn)狀、成因及對策年級組作為學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中設(shè)立的一級基層組織，是學(xué)校教育、教學(xué)、教研的“實(shí)體”，它的工作情況，將直接影響到學(xué)校指揮職能的發(fā)揮。八年級級組問題多、管理難，幾乎成為大家的“共識”。因此，我們八年級行政以為研究解決好八年級組反映出來的問題，對其它年級組的管理乃至保證全校管理工作的有效運(yùn)行都是十分有意義的。八年級現(xiàn)狀：（一）、學(xué)生情況：1、紀(jì)律方面：“到校入室，入室則學(xué)”堅(jiān)持的不夠好，上課期間部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，睡覺、講話現(xiàn)象較突出，課間竄班竄級，還有抽煙、打架、早戀等不良現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，尖子學(xué)生少，中間斷層，落后面大；部分

2、學(xué)生家庭條件較優(yōu)越，不能吃苦，學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；學(xué)生水平差異較大，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)生不做作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。3、心理輔導(dǎo)方面：青春期教育方面有所欠缺，開學(xué)初，我們對學(xué)生一些青春期問題已經(jīng)有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當(dāng)?shù)恼页鲠槍Υ胧?，在正面的引?dǎo)也不夠。4、衛(wèi)生保潔方面：學(xué)校要求每天一拖，只有八（4）、八（7）班能夠做到，其它班都不能很好地堅(jiān)持；課室亂丟亂放比較突出，還有個別班級打掃不及時。（二）教師情況：1、科任教師方面：有部分教師課堂的管理能力有待進(jìn)一步提高，課堂紀(jì)律還存在問題，管理和教育學(xué)生的有效方法還嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致有時課堂紀(jì)律、課堂效益不高。課堂質(zhì)

3、量普遍不高，上課缺乏激情，缺乏調(diào)動和吸引學(xué)生的有效手段，師生互動和講練結(jié)合不夠，缺乏有效的方法指導(dǎo)。2、班主任方面：剛開始全部班主任能夠做到兩個早到，能及時到班指導(dǎo)早讀；現(xiàn)在班主任雖早到，但沒及時進(jìn)入班里了解情況，工作缺乏激情，牢騷滿腹，怨天憂人，有得過且過的思想，競爭意識不強(qiáng)；班主任與家長的溝通不夠及時，影響家校的合力，教育效果不夠理想。二、形成的原因：1、八年級是轉(zhuǎn)型最關(guān)鍵的年級，分化比較大，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，無心上學(xué)，對分?jǐn)?shù)無所謂，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重1、管理機(jī)制：新調(diào)入的班主任抓得嚴(yán)、抓得實(shí)，這是否說明其他學(xué)校的管理是否較實(shí)？2、好壞一個樣，如評文明班方面，衛(wèi)生不好也評為文明班三、為了有效地

4、遏止以上問題的發(fā)展，加強(qiáng)八年級組的管理問題已擺在了我們的面前。下面就管理工作實(shí)踐，談?wù)勎覀兊膶Σ?。學(xué)生方面：1、班級管理的精細(xì)化，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對崗位負(fù)責(zé)，工作要日清日結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。 2、制定切實(shí)可行的班級規(guī)定（班級公約），使班級管理精細(xì)化、科學(xué)化。沒有規(guī)矩，不成方圓。班級公約可從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮貌、品德修養(yǎng)等方面做出明確的規(guī)定。班主任做好引導(dǎo)，這樣學(xué)生的“到校入室，入室則學(xué)”才能做到。3、細(xì)化分工職責(zé)，要求到位，強(qiáng)化監(jiān)督力度。在平時的班級管理中，對學(xué)生提

5、出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的，應(yīng)該是讓他們能聽得懂，能學(xué)得會、做得到的。抓好學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生是很重要的。只有紀(jì)律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行明確細(xì)致地分工，做到職責(zé)分明，人人有事做，事事有人做。當(dāng)負(fù)責(zé)擺桌子的同學(xué)擺整齊以后，要求學(xué)生別在亂動，這個時候要求應(yīng)該要細(xì)，要到位，別籠統(tǒng)的說，桌子擺好后，不能亂動?？删唧w要求學(xué)生上、下課進(jìn)出的時候，在寫字的時候盡量不要移動桌子，如果不小心動了桌子，在下課的時候及時把桌子回歸原位。要求明確了，學(xué)生在平時的時候就知道注意了。在布置了這樣的要求后，老師要及時的給予反饋，哪一排的桌子保持的好提出表揚(yáng)，哪一排還有待于努力。這樣一段時間后，班里

6、的衛(wèi)生就會很不錯，然后再安排專門的人來檢查衛(wèi)生，衛(wèi)生基本上就不用班主任再那么操心了。對班級紀(jì)律，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律，是班主任比較頭疼的一件事。以小組為單位進(jìn)行評價，如果這一節(jié)課某一組的成員紀(jì)律都特別好，給這一組的同學(xué)每人加3分，如果某一組的有一個成員的紀(jì)律不好，放學(xué)后全組留下，這樣每個學(xué)生的心里都一個小算盤，表現(xiàn)好，可加分，表現(xiàn)不好沒有加分，還會挨全組人的責(zé)罵，就這份心理壓力，他也不好意思去不遵守紀(jì)律了。4班、7班、11班、12班、13班等班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)都較好，成績進(jìn)步也較大。4、在學(xué)習(xí)方面：對學(xué)生學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，比如在考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師指導(dǎo)要具體，具體的學(xué)生要有具體的措施，才能受到較好的復(fù)習(xí)效果；科任教師要提高課堂效率，精講多練，班主任勤下班，防止學(xué)生抄襲作業(yè)；班級之間可適當(dāng)調(diào)入調(diào)出，好的進(jìn)，差的退，創(chuàng)造競爭平臺，嘗試分層教學(xué)。5、開展心理衛(wèi)生教育課，要求專業(yè)的教師上課，教師方面：1、分析八年級組發(fā)生的種種問題，有一很重要的原因即管理的過程中缺少“法”與“規(guī)”的制約，使矛盾逐步升級。因此，我們在管理的過程中，注重強(qiáng)化制度建設(shè)的同時，強(qiáng)化執(zhí)法的力度。在原來的基礎(chǔ)，針對我校的實(shí)際情況，制定了教師崗位職責(zé)的細(xì)則、