魚岳鎮(zhèn)學校當前情況的調(diào)查報告

1、關于魚岳鎮(zhèn)學校當前相關情況的調(diào)查報告 一、學生情況 全鎮(zhèn)上學期在校小學生3850人。本學期在校小學生3923人，共73個教學班。其中一小1102人，二小693人，三小725人，四小1403人。全鎮(zhèn)四所小學留守學生共1019人，占比26%，殘疾兒童21人，孤兒2人，貧困學生205人。幼兒園入園學生數(shù)407人，開設小班5個，中班4個，大班3個。 二、教師情況 全鎮(zhèn)共有在職教師308人，退休教師201人。在崗教師251人（含在崗不在編16人），在編不在崗73人（含外單位借用16人）。教師數(shù)量與崗位需求不相匹配，體育、音樂、美術、信息技術教師缺額較大，教師年齡結(jié)構老化、學科結(jié)構不合理、專業(yè)素養(yǎng)較低等問

2、題近年雖得到初步緩解，但依然較為嚴重。 三、財務狀況全鎮(zhèn)2013年公用經(jīng)費共計3082470元。2014年全鎮(zhèn)預算公用經(jīng)費2305140元。目前全鎮(zhèn)未報賬款共計1212665，未進賬收入共計354207元，收付兩品共欠款858458元（其中一小75327元，二小271008元，三小282779元，四小229344元），占本年度預算公用經(jīng)費的37.3%。四、教學質(zhì)量2014年春季全縣教學質(zhì)量檢測中，我鎮(zhèn)共獲集體獎29個，個人獎16個。倒數(shù)第一名且綜合分與全縣平均分相差10分以上的單位1個、個人3個。分別為四小六年級數(shù)學，三小四（2）班數(shù)學，四小六（1）班數(shù)學，四小五（1班）英語。全縣總排名為第三

3、名。 五、安全隱患 （一）、交通安全 魚岳一小、二小門前為交通主干道，車流量大，一小門前工程車等重載車輛經(jīng)常高速通行，且兩所學校均沒有門樓等緩沖區(qū)域，學生上學、放學時段沒有交警的疏導和指揮，造成長時間擁堵。幼兒園、四小校門前道路狹窄，加之周圍攤點違規(guī)出道經(jīng)營，師生通行困難，雨雪天情況更為突出。 （二）、建筑安全 魚岳一小西面圍墻近30米呈30度傾斜，駁岸因樹木生長已漲出裂縫，情況堪憂。二小西側(cè)二樓美術室因去年冬天長時間干燥和今春高強度雨雪共同影響，已出現(xiàn)嚴重滲水。三小辦公樓東側(cè)雜物間南墻沉陷，明顯開裂，有垮塌跡象；西側(cè)圍墻呈約30度傾斜，急需整治。 （三）、設施隱患 魚岳一小、二小因未投入均衡

4、教育項目建設，運動器材區(qū)未按標準設立沙坑、草坪等保護設施。部分運動器材也因老舊未修復和更換存在安全隱患。 六、 影響穩(wěn)定因素 （一）、原三?。ìF(xiàn)魚岳幼兒園）安置房未及時交付。 三小部分教師安置房超過原計劃交付時間（2013年7月），住戶訴求與現(xiàn)實情況有較大差距。主要表現(xiàn)在成本價與已收房款每戶相差近萬元，十五戶缺口約十五萬元，另外，因分配方案意見不能統(tǒng)一無法落實到戶，影響水電安裝等后續(xù)工程。目前，部分教師有群體上訪的苗頭。 （二）、一小、二小整體搬遷的社會知曉率不高。 因一小、二小整體搬遷已納入縣政府規(guī)劃，但具體方案尚未公布，師生及家長不甚明了，造成部分教師思想波動，對在校學生及家長、接收轉(zhuǎn)學等

5、方面有一定沖擊，致使學生涌入四小的現(xiàn)象進一步加劇，對教育的均衡發(fā)展有較大負面影響。 （三）、教師管理及績效考核機制不夠健全。 因各種原因，我鎮(zhèn)現(xiàn)有在編不在崗教師共57人（外單位借用 16人除外），加之缺乏有效的教師管理考核機制，不能充分調(diào)動在崗教師的工作積極性，以各種名目請假、要求病休的教師日益增多，因各學校地理位置存在差異，申請調(diào)到四小的教師有13人。 七、當前亟需解決的問題 （一）、三小部分教師安置房需迅速分配，水電配套安裝到位，避免發(fā)生群體性上訪事件。 （二）、各校未付賬款占本年度公用經(jīng)費比例較高，結(jié)舊賬與確保正常教育教學開支二者間有一定矛盾。 （三）、各校安全隱患須徹底清除，尤其是建筑及設施隱患需迅速根治。 （四）、制定科學、具操作性的績效工資管理細，且要付諸實施，教師要合理有序流動。 八、工作思路及展望 （一）、鞏固教育高位均衡發(fā)展成果，力爭三小附屬幼兒園及留守學生活動中心立項。緩解當前教育現(xiàn)狀和群眾對教育的高期望之間的矛盾。 （二）、以“亮行 亮心”特色實踐活動為平臺，提煉魚岳鎮(zhèn)教育“亮” 文化，創(chuàng)學校品牌，以期圓滿完成魚岳鎮(zhèn)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃。 （三）、多管齊下，切實提高教育教學質(zhì)量，讓學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)齊頭并進。（四）、制訂完善學校全面、科學、民主的管理體