（1）觀察記錄

1、觀察記錄觀察對象：偉峰 偉峰 男 5歲 2013年9月入園 身體情況良好，性格開朗活潑，調(diào)皮好動。在活動中，他相當自由喜歡插嘴，但回答的問題總是答非所問；他沒有自我約束力，注意力不集中非常好動；與同伴之間不能很好的相處，喜歡動手打人。 觀察目的： 關(guān)愛使他進步觀察時間：2014年3月6日觀察實錄（一） 在美術(shù)課烏龜上，我正在教孩子們畫烏龜?shù)姆椒?，他卻漫不經(jīng)心地玩他的筆，我沒有理會他。過了一會兒，我讓孩子們自由作畫，孩子們興致勃勃的畫起來了，“老師，我不會畫！”張偉峰叫起來了。我回過頭看看他，他瞪大了眼睛說：“老師，我不會畫！”我問他：“剛才老師示范時你在做什么？”“嗯”他低下了頭。看著他的表情

2、，我知道他以知道自己錯了。于是，我低下頭輔導(dǎo)他作畫。過了一段時間，我看大部分孩子都畫完了，并讓孩子們都交給我看。再看看張偉峰，他已把畫紙弄破成了一個大洞，他正在用眼睛從洞口里看我。觀察分析（一）: 他的舉動我不知道是哭好還是笑好，他為什么有這樣的行為呢？其一：他的注意力就是難以集中，活動時也非常好動，對本次活動根本沒興趣。其二：張偉峰愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的幫助和重視。其三、他為自己所做地行為感到難過，于是他做一些滑稽可笑的動作來掩飾自己的恐懼心情。在我的觀察中，我了解到這孩子有其他孩子身上沒有的那種責(zé)任感，每次玩完具后，總能看他一個人把剩下后別人沒有看到的玩具收拾起來。我與他父母交談過多次

3、，父母非常支持我們的工作，同時也表示積極配合。措 施（一）：對待這樣的孩子首先要摸清他的性格（優(yōu)缺點是什么）。針對注意力不集中的情況進行培養(yǎng)。與家長進行交談，推薦方法如在家中讓孩子獨自閱讀或獨自繪畫，剛開始時間不宜過長510分鐘；在家中進行一些傾聽活動如聽故事、聽唐詩等。觀察時間：2014年3月25日觀察實錄（二）： 在語言教學(xué)活動中，偉峰非常喜歡舉手發(fā)言，今天在語言活動(情景表演)小豬變干凈了中表現(xiàn)十分突出，孩子們非常喜歡情景表演，一聽到情景表演大家就你一言我一語討論扮演什么角色。過了一會兒，我要按大家的意愿分配角角色，我說：“誰愿意扮演小豬?！贝蠹覜]有一個舉手，有的在下面竊竊私語“我才不愿

4、意演小豬真臟”；有的說“小豬最笨”正在這時，我聽見一個響亮的聲音“老師，我演。”原來是張偉峰，我感到非常的驚訝，異常表演下來，大家都為張偉峰的出色表演熱烈的鼓掌。在大家面前我鼓勵了他，并讓大家學(xué)習(xí)。觀察分析（二）： 這次情景表演中，偉峰為什么有這樣的表現(xiàn)呢？其一、他愛表現(xiàn)自己，希望自己的表演能得到大家的贊賞。其二、通過自己的表演能得到老師的注意，希望老師給以好的評價。另外在這次活動中，從他身上使我體會到每個孩子身上都有閃光點，我們要抓住他的閃光點進行引導(dǎo)，讓孩子感到老師是在關(guān)心他，在幫助他。在多次觀察中，我發(fā)現(xiàn)雖然他很調(diào)皮，很好動，但是他很想表現(xiàn)自己，我們利用這個特點發(fā)揮他的優(yōu)勢。這次的表演，

5、希望是他良好的開端，下一步我要抓住這個契機進行引導(dǎo)和教育。措 施：對待這樣的孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要積極鼓勵讓孩子知道自己身上有哪些優(yōu)點，增強孩子的自信心。讓他多為大家做事如當值日生、做組長等，建立他與集體之間的感情。他的繪畫、音樂方面比較差給他進行輔導(dǎo)，在集體面前經(jīng)常給機會他，讓大家來幫助他。對他的行為要進行表揚，對大家的表現(xiàn)要進行引導(dǎo)，讓他意識到自己的行為是值得大家學(xué)習(xí)的。觀察時間：2014年4月28日觀察實錄（三）： “六一”快到了，按要求每個班編排兩個節(jié)目。結(jié)合男生的特點，我給他們編排了我是一個兵的節(jié)目，孩子們對這個節(jié)目很有興趣，偉峰也不例外。今天，孩子們的排練要屬偉峰最認真。午餐后，我發(fā)現(xiàn)他在一個角落里練習(xí)舞蹈動作，于是我走過去幫他糾正一些動作。當全班幼兒我表揚了他，他高興得不得了。下午媽媽來接他時，他高興地告訴媽媽：“老師，表揚我舞跳的最好?！庇^察分析（三）： 從他身上我感受到了一點點成就感，我內(nèi)心來說我很喜歡他，但他的好動、調(diào)皮是我最頭痛的事情，從他身上我明白了要抓住孩子身上的閃光點，并深刻的了解這個孩子（性格、喜歡什么），就像醫(yī)生要找出病人的病根，對癥下藥這個病人才能早日康復(fù)。觀察反思： 在觀察過程中，我意識到作為一名幼兒教師，觀察幼兒和了解幼兒相當重要的，他們的每一點進步和他們對集體的愛，都是對老師工作