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1、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)運(yùn) 輸工 具你知道這些事物都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎? 1、能夠使其刮風(fēng)下雨。2、原指神仙道士的法力3、現(xiàn)在比喻能夠支配大自然或推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的力量。 呼風(fēng)喚雨:我會(huì)讀:改變 程度 依賴農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧 幻想 潛入深海 原子核 程控電話 聯(lián)系 哲學(xué) 歸根到底 船舶 gibknglinzhgujihunqinhgnglichng我會(huì)讀: 改變 程度 依賴 農(nóng)耕 駕駛 改正 過(guò)程 抵賴 耕地 騰云駕霧 幻想 潛水 核武器 程控 聯(lián)系 夢(mèng)幻 潛能 核桃 控制 關(guān)聯(lián) 哲學(xué) 歸根到底 呼風(fēng)喚雨 哲理 回歸 呼吁 默讀課文第三段,用“ ”畫出描寫人類在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句。 從第四段中,用
2、“”畫出20世紀(jì)的科技成就。思考:農(nóng)耕社會(huì)與20世紀(jì)區(qū)別在哪?讀讀畫畫: 人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一 個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有 電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在 神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的 神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。 20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察 百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘; 20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛 機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住 的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。農(nóng)耕社會(huì)20世紀(jì) 人類在上百萬(wàn)年的歷史中,人類一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),沒(méi)有 汽車。人們
3、只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。思考題:在農(nóng)耕社會(huì),只有 ,只有 ,只有 ,也只有 。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有排比一個(gè)人在孤島上生活,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,沒(méi)有 ,也沒(méi)有 ,真的很孤獨(dú)??鞓?lè)親情嬉戲溫暖祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí):程控電話遠(yuǎn)洋船舶遠(yuǎn)洋船舶因特網(wǎng)原子核 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng) 喚雨的世紀(jì)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。設(shè)問(wèn)句 自問(wèn)自答 在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的
4、程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。發(fā)現(xiàn):經(jīng)過(guò)研究、探索等,看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明:人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。(原先不存在)(原先存在的)選詞填空發(fā)明發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生( )金屬絲通電后會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的白光,于是他()了電燈科學(xué)家()蝙蝠能發(fā)出超聲波,于是()了雷達(dá)發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)明思考: 課文中的哪一句話可以用來(lái)形容20世紀(jì)的成就? 20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” 來(lái)形容。 過(guò)渡句,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,范圍之廣,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了一項(xiàng)不到的驚喜。本篇課文主要講述了什么?課堂小結(jié)小結(jié):講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,
5、展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。教學(xué)過(guò)程(一)、談話引入,揭示課題1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問(wèn)了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!2、揭示課題山雨,帶著各自不同的感受讀題。(二)、初讀課文,理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來(lái),多讀幾遍,并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書(shū):雨起、雨中、雨后)(三)|學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”1、看,山
6、雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段,山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?2、練習(xí)說(shuō)話,朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來(lái)了。(1)自由讀這句話,感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?(悄悄然的、有節(jié)奏的)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。(四)、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽(tīng),你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么?2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書(shū),輕聲地讀,體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語(yǔ),將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近(1)體會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。(2)在自由讀的基礎(chǔ)上指
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