幼兒教師教育筆記《你的調(diào)皮我來治》教案

1、PAGE PAGE 3幼兒教師教育筆記你的調(diào)皮我來治教育筆記：你的調(diào)皮我來治聽話的孩子，總是會受到老師的關(guān)注與喜愛，他們的言行都是可愛的;而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，有些行為在我們看來是可惡的。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，為的就是讓老師多關(guān)注他們，希望得到老師更多的愛。陽陽是我們班特別活潑的孩子。小班的時候我?guī)н^他一年，中班轉(zhuǎn)學(xué)了，今年大班又回來了。在小班的時候，他是典型的不聽話。但是一年不見，發(fā)現(xiàn)他跟原來一比，進步很大，但是調(diào)皮搗蛋卻沒怎么收斂。在與小朋友游戲的時候，特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，陽陽其實特別喜歡與小朋友交往，他總是往

2、人多的地方去找伙伴，每次活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。陽陽待人處事都有自己的方法，往往這些方法都是錯誤不可取的，但是他就是改不了，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。所以，我聽到的就是：老師，陽陽打我了老師，陽陽搶我東西了。這些調(diào)皮孩子的問題行為很多：與同伴打架，爭搶玩具;上課不專心聽講，過分好動;亂發(fā)脾氣，攻擊性強，損壞東西等。老師對此大傷腦筋，有時好言相勸，有時厲聲呵斥，有時甚至還來點懲罰手段。對于這些調(diào)皮孩子的問題行為，我們該怎么做呢?一、正確看待幼兒的調(diào)皮行為孩子的調(diào)皮搗蛋，對我們來說就是或許就是惡作劇。其實他們只是為了引起我們老

3、師的注意，希望我們能夠給予他們更多的關(guān)注。如果我們將他們的行為一巴掌拍死，這勢必給他們的成長帶來負面影響。所以，作為幼兒教師一定要用嶄新的、充滿激情的眼光來看待身邊調(diào)皮的孩子，用自己的睿智做出正確的判斷和積極的回應(yīng)。二、區(qū)別對待，多給調(diào)皮的幼兒一份關(guān)愛孩子調(diào)皮，有很多的原因，可能是他情緒高漲了;可能是他心情不太好;也有可能是一時無聊所做的行動。當幼兒的行為開始變得調(diào)皮搗蛋的時候，老師就要仔細觀察，找出他調(diào)皮的原因，然后對癥下藥，不同的情況會有不同的對策，只有找出原因，才能治標又治本。三、防患與未然，多用暗示的方法，引導(dǎo)幼兒自覺改正有些幼兒在意識到自己犯錯誤的時候，會很及時地討?zhàn)?，說明他的內(nèi)心還

4、是希望自己能夠改正的。但是往往他們會在轉(zhuǎn)身之后忘記了自己的承諾，從而一犯再犯。 因此，當孩子的調(diào)皮行為剛冒頭和出現(xiàn)反復(fù)時，老師要用搖頭、眼神暗示其停止。當孩子有偷偷講話的意識時，老師可以慢慢的從他身邊走過，提醒他安靜地做好。當他用行動去影響他人時，老師要用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此讓幼兒自己意識到不對，并能自覺改正。其實調(diào)皮兒童的行為與普通兒童的表現(xiàn)并沒什么兩樣，只是當這些表現(xiàn)不分場合、時間或者強度過大時，就需要我們理智地對待，進行適當?shù)囊龑?dǎo)和教育。四、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，挖掘調(diào)皮幼兒身上的閃光點別看調(diào)皮的孩子很麻煩，但是我們也會發(fā)現(xiàn)，這些調(diào)皮的孩子在某些方面是很有天賦的：有的好問、有的有主見、有的自理能力強，教師要及時找出閃光點以鼓勵他們進步。因此，對待調(diào)皮孩子，教師要有打持久戰(zhàn)的心里準備，一時改不了的要耐心等待，積極引導(dǎo)，要相信只要堅持下去，孩子就有變好的一天;而暫時改變不了的要注意鞏固，不斷強化。只要教師有足夠的愛心、耐心和恒心，最終會收到從量變到質(zhì)變的效果。總之，調(diào)皮孩子是很有個性的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)。因此，在面對班里的調(diào)皮孩子時，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正