文明禮儀、養(yǎng)成教育評估驗收總結

1、文明禮儀、養(yǎng)成教育評估驗收總結=1文明禮儀、養(yǎng)成教育評估驗收總結禮儀規(guī)范、養(yǎng)成教育評估驗收總結黃羊鎮(zhèn)七里中學二零一二年十月禮儀規(guī)范、養(yǎng)成教育評估驗收總結為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習文明禮儀知識，遵守文明禮儀規(guī)范，確 保校園無安全事故發(fā)生，實現(xiàn)創(chuàng)建和諧校園，我校開展了文明禮儀養(yǎng)成教育主題 活動，現(xiàn)將我班活動情況總結如下：一、加強宣傳、形成習慣。文明禮儀、衛(wèi)生、紀律、安全是學校教育的常規(guī)性工作，只有我們每個人自 覺提高意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，為此，開學初，我校利用 全校師生大會、宣傳牌等途徑在學校中進行了宣傳。二、開展活動，促良好習慣養(yǎng)成。開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的

2、情操，又可以激發(fā)學生的競爭意識， 為此我校組織了學生開展了一系列主題活動，活動中學生積極性很高，不但活動 取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續(xù)，促進了同學們的自覺行為 意識，使班級文明意識大大提升。1、大力進行宣傳教育，營造良好的校園氛圍。利用黑板報、班會等進行文明禮儀的宣傳教育活動。號召學生人人參與到以 “懂禮儀、講文明、守紀律”的活動中來。呼吁全體學生：爭做一個講文明、懂 禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上學放學靠右行走，保障暢通； 講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護教室，不亂涂亂劃；愛護門窗， 不猛推猛撞；愛護桌椅，保持無腳印刀痕；愛護電器，不亂開亂關；愛護

3、公共財 物，保持無污無損嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進。為了讓文 明禮儀之風吹滿校園。2、我校組織形式多樣的學習活動，主要從養(yǎng)成教育入手，組織學習了中 學生守則、中學生日常行為規(guī)范；從身邊的小事做起，開展了 “我揀一片紙、 清潔我校園”，“比一比、賽一賽”等活動，教育學生從小事做起，學會使用禮 貌用語，知道那些事該做、哪些事不該做。我班學生年紀小，活潑好動，安全知 識相對較少，班主任老師通過時時講、事事講，要求學生做到5點：1吃飯要定 時定量，不挑食，不吃零食；2吃東西要洗手。注意飲食衛(wèi)生；3不喝生水，不 吃有毒的食品，4有病去醫(yī)院就診，不要亂服藥，5過馬路要靠右行，注意交通 安全。

4、3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的習慣與守 則、規(guī)范教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文 明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。4、將主題教育實踐活動與行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密 結合。總之，在開展文明禮儀養(yǎng)成教育活動中，培養(yǎng)了學生的自主性、自覺性，進 一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻 的認識，并能潛移默化地轉化到自己的日常行為習慣中去，始終能浸潤在濃郁的 文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。學校學風、校風有了 進一步好轉，一些學生有了明顯進步，我校將以此為契機，將此項活動不斷

5、延續(xù) 下去，努力促進各項工作的正常健康發(fā)展。小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育總結小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育總結為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內心深處受到教育，進而養(yǎng)成 良好習慣，為了讓同學們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語。我充分利 用班隊會引導學生深入學習小學生禮儀讀本。結合平時的生活實際總結、歸 納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式讓學生學習使用 文明禮貌用語。在日常的學習生活中，每個同學每月在自己的日記本上更換一句 文明禮貌用語，對學生形成潛移默化的教育氛圍。每個同學在嚴格要求自己的同 時還積極監(jiān)督別人不說臟話，發(fā)現(xiàn)這種情況及時向班長或老師匯報。我不僅在校

6、內教育管理學生，即便是在下班后的路上聽到學生說出不文明用語也及時進行教 育。為了讓文明禮儀之風吹滿校園，我要求學生每天放學時朗誦關文明禮儀方面 的歌謠。校園里飄蕩著文明禮儀之歌。背誦童謠是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應說的 禮貌用語，應做的禮儀行為創(chuàng)編成朗朗上口的童謠，組織學生進行背誦。不僅教 師編寫童謠，我們還鼓勵學生自己編寫，同學都來學習、背誦。同學們不再背誦 枯燥的制度、要求，而是簡單、上口的歌曲和童謠，就像合唱自己喜愛的歌曲一 樣。為把文明禮儀教育具體化，我還利用班會時間，對學生進行了一次“小學生 文明禮儀規(guī)范”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為

7、構建 和諧社會添磚加瓦。教育內容如下：1、稱謂禮儀（1）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱 呼，如：爸爸、奶奶、老師、叔叔等。（2）不給他人取綽號。2、行走禮儀（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、 搖搖晃晃，或者扭捏碎步。（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走， 不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊 或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。（5）向別人打聽道路，先用

8、禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、 “請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”（6）如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說：“很 抱歉，我不知道，請再問問別人.”以上所闡述的是對學生進行的文明禮儀教育， 從學生的表現(xiàn)看，我自己認為有一定的效果，但這也不是一下就能形成的，有待 于學生的習慣養(yǎng)成了。為了把文明禮儀教育落在實處，我會利用更多的機會訓練 學生的。文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習 的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我首先對自己提出了以自己的行為教育 帶動學生

9、的要求。平日里我與同事或學生見面相互禮貌問好，相互幫助；不再內 亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來所有的這一切都讓同學 們從我的行為中受到深刻教育。在我的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、 樂于助人的精神更加強烈了。教室環(huán)境面貌變化了，集體的財產(chǎn)被損壞的減少了。 許多同學都能向老師們一樣，用自己的行動維護學校環(huán)境。由此使我認識到在良 好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。為了促進活動開展，我們班每個月都要評選出文明禮儀之星。同時，為了促 進班級管理，我每周都要對文明禮儀行為進行專項評比、小干部們對各組成員的 文明禮儀情況進行檢查、評比。這項評比使學生充分體驗到文明禮儀不僅給他人 帶來美德感受同時讓自