新部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練

1、新部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練 閱讀下文，回答問(wèn)題。無(wú)微不至（日本）星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的大陽(yáng)，陽(yáng)光照進(jìn)了房間。這是一座80 層公寓的第 72 層的一個(gè)房間，床上躺著一個(gè)男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險(xiǎn)公司工作。太陽(yáng)升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽(yáng)光反射到墻上，在鑲著自動(dòng)日歷鐘的 2050 年這個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圓圓的光點(diǎn)。射入的陽(yáng)光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來(lái)。因?yàn)槭覂?nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當(dāng)，而且，讓含有微微花香的

2、新鮮空氣充滿屋子的各個(gè)角落?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼?ài)好，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來(lái)。墻上日歷鐘的時(shí)鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過(guò)后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴(kuò)音器里放出了音樂(lè)，并且還響起了溫柔的說(shuō)話聲：喂，到起床時(shí)間了，起床吧 ”時(shí)鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示，于是“話 ”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙 “手 ” ，這種用軟塑料制成的、被人們稱為“手 ” 的裝置，不論哪一家都有?！斑€睡嗎？上班要遲到了。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴

3、室。特魯像木偶一樣被擺弄著，進(jìn)入了自動(dòng)打開(kāi)的溶室門(mén)后， “手 ”把特魯放到噴頭下面，這時(shí)從墻壁上伸出的一只小 “手 ”在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時(shí)間就把胡子完全溶化了絲毫也不傷害皮膚。那只大的 “手 ”也在靈活地活動(dòng)著，從特魯身上脫下睡衣扔進(jìn)旁邊的電子洗衣機(jī)?！皝?lái)洗一下淋浴吧。 ”隨著 “話 ”音，溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜?lái)，旋即就像驟雨一般消失了。于是干燥的熱風(fēng)吹來(lái)，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕酒出香水， “手 ”又給他穿上了潔白的服裝?！霸绮图簜浜?，請(qǐng)來(lái)這邊。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來(lái)的面包、咖啡、牛奶等

4、，香氣四溢?！罢?qǐng)吧。 ”與此同時(shí)，電視屏幕上映出了當(dāng)天的新聞?wù)昼?，然后三面的墻壁又飄送出輕快的音樂(lè)，在清爽的空氣中回蕩。音樂(lè)弱了下來(lái)， “話 ”音道： “如果您不吃那就撤掉了。 ”一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不接旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機(jī)便按程序開(kāi)動(dòng)了，桌上的食器叮當(dāng)?shù)嘏鲎仓七M(jìn)了廚房。音樂(lè)再次增強(qiáng)，煙卷裝置來(lái)到面前停了下來(lái)，只要一拿起煙卷，這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想仲手拿煙。樂(lè)曲變換著響了好一會(huì)時(shí)鐘指著 8 時(shí) 50 分了音樂(lè)停止了， “話 ”音再次提示： “喂，該走了。 ”“手”扶起特魯送向房間一角，一靠近那門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。那里有用結(jié)實(shí)透明的

5、塑料制成的像蠶繭形狀的車(chē)子， “手”把特魯放了進(jìn)去。祝您今天順利，您走之后，房間會(huì)像以往一樣被整理好的按了旁邊的電鈕隨著這聲音，車(chē)門(mén)關(guān)上了“咔”的一聲，年子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。因?yàn)榭諝鈮毫艽?，誰(shuí)都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地。特魯?shù)能?chē)子在管道中行進(jìn)著，車(chē)前安有小型裝置發(fā)出無(wú)線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無(wú)差錯(cuò)地指引道路五分鐘后，特魯?shù)能?chē)子停在他公司的大門(mén)前。正是上班時(shí)間，大門(mén)口有許多職員，其中一人隔著塑料車(chē)門(mén)向特魯喊著： “早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？ ”特魯沒(méi)動(dòng)，那同事仲手一拉特魯?shù)氖?，不由?/p>

6、聲喊叫起來(lái)： “啊，冰涼！喂，醫(yī)生！ ”不一會(huì)兒，醫(yī)生由管道到來(lái)了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w。情況怎么樣？已經(jīng)晚了，他的心勝衰弱，老毛病發(fā)作，已經(jīng)死了什么時(shí)候？“大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說(shuō)是在昨天夜里吧。 ”（選自星新一科幻作品選）（ 1 ）【品科幻】瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說(shuō)創(chuàng)作至今雖然已有50 多年，但其中內(nèi)容在今天看來(lái)依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是 。從交通出行看， 。星新一的作品可以激發(fā)人們無(wú)盡的想象。（ 2）【尋伏筆】星新一善于給小說(shuō)的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到 “在意料之外，又在情

7、理之中 ” 。請(qǐng)找出文中為 “特魯先生己經(jīng)去世 ”埋下的三處伏筆。（ 3 ）【議主題】小艾和小宇對(duì)這篇小說(shuō)所表達(dá)的主題展開(kāi)了討論，下面是他們的觀點(diǎn)。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。小艾：這篇小說(shuō)主要表達(dá)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。小宇：我覺(jué)得這篇小說(shuō)主要表達(dá)的是對(duì)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！敬鸢浮?（ 1）室內(nèi)有被稱為 “手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)（2 ）錄音帶上的 “話 ”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示； “手 ”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著： “手”送來(lái)了早餐，但特魯沒(méi)吃； “手 ”要把早

8、餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來(lái)了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（3）我贊同小宇的說(shuō)法。這篇小說(shuō)用大量筆!寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷?？梢?jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】 這篇小說(shuō)具有科幻色彩內(nèi)容， 從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣； 有播放音樂(lè)和智能說(shuō)話的擴(kuò)音器；有能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)，可以說(shuō)無(wú)所不能的 “手 ” ；交通運(yùn)輸便捷，車(chē)子

9、被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里，誰(shuí)都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地，可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。 運(yùn)用伏筆的好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。結(jié)尾的結(jié)論是 “特魯先生己經(jīng)去世” ，前文有多處交代，找到特魯沒(méi)有反應(yīng)，異常舉動(dòng)的句子歸納作答即可。 這是一道探究題目，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際。 本文無(wú)微不至的只是物質(zhì)生活，而不是精神生活，主角半夜死去也無(wú)人伴護(hù)和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)高科技不能取代一切的主題， 冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷，可見(jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。故答案為： 室內(nèi)有被稱為 “手 ”

10、的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù) ； 車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)。 錄音帶上的 “話 ”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示； “手 ”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著： “手 ”送來(lái)了早餐，但特魯沒(méi)吃； “手 ”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來(lái)了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。我贊同小宇的說(shuō)法。這篇小說(shuō)用大量筆!寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷。可見(jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)

11、憂?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作答。 本題考查賞析伏筆的寫(xiě)法。答題時(shí)應(yīng)注意，伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。 本題考查探究主旨和發(fā)表觀點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)出自己的看法，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理。 閱讀文段，回答問(wèn)題無(wú)微不至日本星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的太陽(yáng)，

12、陽(yáng)光照進(jìn)了房間。這是一座八十層公寓的第七十二層的一個(gè)房間，床上躺著一個(gè)男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險(xiǎn)公司工作。太陽(yáng)升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽(yáng)光反射到墻上，在鑲著自動(dòng)日歷鐘的 2050 年這個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圓圓的光點(diǎn)。射入的陽(yáng)光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來(lái)。因?yàn)槭覂?nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當(dāng)，而且，讓含有微微花香的新鮮空氣充滿屋子的各個(gè)角落。花香可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼?ài)好，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來(lái)。墻上日歷鐘的時(shí)鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過(guò)后，接著從圓花

13、瓶形狀的銀色擴(kuò)音器里放出了音樂(lè)，并且還響起了溫柔的說(shuō)話聲。喂，到起床時(shí)間了，起床吧，”時(shí)鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的 “話”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示，于是“話 ”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙“手 ” ，這種用軟塑料制成的、被人們稱為“手 ” 的裝置，不論哪一家都有。“還睡嗎？上班要遲到了。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯象木偶一樣被擺弄著，進(jìn)入了自動(dòng)打開(kāi)的浴室門(mén)后， “手 ”把特魯放到噴頭下面，這時(shí)從墻壁上伸出的一只小 “手 ”在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時(shí)間就把胡子完全溶化了，絲毫也不傷害皮膚。那只

14、大的 “手 ”也在靈活地活動(dòng)著，從特魯身上脫下寬大的睡衣扔進(jìn)旁邊的電子洗衣機(jī)?！皝?lái)洗一下淋浴吧。 ”隨著 “話 ”音，溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜?lái)，旋即就像是驟雨一般消失了。于是干燥的熱風(fēng)吹來(lái)，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕灑出香水， “手 ”又給他穿上了潔白的服裝。“早餐已備好，請(qǐng)來(lái)這邊。 ”與 “話”音同時(shí)， “手 ”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來(lái)的早餐、咖啡、牛奶等等，香氣四溢?！罢?qǐng)吧。 ”與此同時(shí)，電視屏幕上映出了當(dāng)天的新聞?wù)昼?，然后三面的墻壁又飄送出輕快的音樂(lè)，在陽(yáng)光照射下，在清爽的空氣中回蕩。音樂(lè)弱了下來(lái)， “話 ”音道： “如您不吃那就

15、撤掉了。 ”一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不按旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機(jī)便按程序開(kāi)動(dòng)了，桌上的食器叮當(dāng)?shù)嘏鲎仓七M(jìn)了廚房。音樂(lè)再次增強(qiáng)，煙卷裝置來(lái)到面前停了下來(lái)，只要一拿起煙卷這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙。樂(lè)曲變換著響了好一會(huì)。時(shí)鐘指著 8 時(shí) 50 分了。音樂(lè)停止了， “話 ”音再次提示： “喂，該走了。 ”“手”扶起特魯送向房間一角，一靠近那門(mén)就自動(dòng)打開(kāi)了。那里有用結(jié)實(shí)透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車(chē)子， “手”把特魯放了進(jìn)去?！白Ｄ裉祉樌?，您走之后，房間會(huì)像以往一樣被整理好的。 ” 隨著這聲音，車(chē)門(mén)關(guān)上了， “手 ”按了旁邊的電鈕?！斑恰钡囊?/p>

16、聲，車(chē)子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。因?yàn)榭諝鈮毫艽?，誰(shuí)都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地。特魯?shù)能?chē)子在管道中行進(jìn)著，車(chē)前安有小型裝置發(fā)出無(wú)線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無(wú)差錯(cuò)地指引道路。五分鐘后，特魯?shù)能?chē)子停在他公司的大門(mén)前。正是上班時(shí)間，大門(mén)口有許多職員，其中一人隔著塑料車(chē)門(mén)向特魯喊著： “早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？ ”特魯沒(méi)動(dòng)，那同事伸手一拉特魯?shù)氖?，不由大聲喊叫起?lái)： “啊，冰涼！喂，醫(yī)生！ ”不一會(huì)兒，醫(yī)生由管道到來(lái)了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w?！扒闆r怎么樣？ ”“已經(jīng)晚了，他的心臟衰弱，老

17、毛病發(fā)作，已經(jīng)死了。 ”“什么時(shí)候？ ”“大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說(shuō)是在昨天夜里吧。 ”（選自星新一科幻作品選）（ 1 ）（品科幻）瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說(shuō)創(chuàng)作至今雖然已有50 多年，但其中內(nèi)容在今天看來(lái)也依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛(ài)散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是 。從交通出行看， 。星新一的作品可以激發(fā)人們無(wú)盡的想象。（ 2）（尋伏筆）星新一善于給小說(shuō)的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到 “在情理之中，又在意料之外” 。請(qǐng)找出文中為 “特魯先生已經(jīng)去世 ”埋下的三處伏筆。（ 3 ）（議主題）小艾和小宇對(duì)這篇小說(shuō)所表達(dá)的主題展開(kāi)了爭(zhēng)

18、論，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。小艾：這篇小說(shuō)主要表達(dá)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。小宇：我覺(jué)得這篇小說(shuō)主要表達(dá)的是對(duì)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！敬鸢浮?（ 1）室內(nèi)有被稱為 “手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)（2 ）錄音帶上的 “話 ”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示； “手 ”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著； “手”送來(lái)了早餐，但特魯沒(méi)吃； “手 ”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕，不表示是否同意；煙卷裝置送來(lái)了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（ 3 ）這篇小說(shuō)用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，最后卻告訴讀者特

19、魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷?？梢?jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)題意，找到描寫(xiě) “家居生活 ”和 “交通出行 ”方面的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答即可。 “這種用軟塑料制成的、被人們稱為 手 的裝置，不論哪一家都有”“ 手 掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室 ”“ 手 又給他穿上了潔白的服裝”“ 手 把特魯送到餐室椅子上”等句子寫(xiě)室內(nèi)有被稱為“手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)； “車(chē)子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的

20、地方，也能到達(dá)大廈的房間里”“車(chē)前安有小型裝置發(fā)出無(wú)線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無(wú)差錯(cuò)地指引道路”寫(xiě)車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò)。（2）找出文中暗示“特魯先生已經(jīng)去世 ” 的情節(jié)內(nèi)容即可。如， “錄音帶上的 話 反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示”“ 手 掀開(kāi)了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯象木偶一樣被擺弄著”“如您不吃那就撤掉了”“ 一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不按旁邊的電鈕，不表示是否同意”“ 煙卷裝置來(lái)到面前停了下來(lái)，只要一拿起煙卷這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想伸手拿煙 ”等情節(jié)都暗示了 “特魯先生已經(jīng)去世 ” 。

21、分析時(shí)，結(jié)合上下文，不難找到埋下伏筆的句子。（3 ）文中的前半部分用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，寫(xiě)未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)，的確表現(xiàn)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。但是小說(shuō)的主題往往體現(xiàn)在文中的最后， “大約已有十個(gè)小時(shí)了，可以說(shuō)是在昨天夜里吧”說(shuō)明特魯已死去多時(shí)，可是提供 “無(wú)微不至 ” 的服務(wù)的機(jī)器卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說(shuō)明人文關(guān)懷是冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替的，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。故答案為：1、室內(nèi)有被稱為手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù) 2 、車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò) 2、車(chē)子利用空氣壓縮機(jī)在

22、管道中快速通行，并通過(guò)無(wú)線電波指引，毫無(wú)差錯(cuò) 這篇小說(shuō)用大量筆墨寫(xiě)了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供 “無(wú)微不至 ”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷?？梢?jiàn)這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容。理清文章思路，根據(jù)題干的提示，找準(zhǔn)答題區(qū)域和關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行歸納概括。 本題考查的是文章的寫(xiě)作特點(diǎn)的理解?？忌熳x文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。 本題考查的文章主題的理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對(duì)文章的概括和歸納。 閱讀下面材

23、料，完成下列小題。材料一：近年來(lái)，國(guó)學(xué)大熱，以漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人們的視線中。有很多家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字，既獨(dú)一無(wú)二，不易重名，又有好的寓意。可以說(shuō)，生僻字正受到人們的更多關(guān)注。生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主要也最直接的原因，就是某個(gè)文字所代表的東西不再重要甚至消失了。語(yǔ)言文字是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映，當(dāng)某種舊的事物、方法、觀念消失之后，相應(yīng)的語(yǔ)言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)變革相關(guān)。在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，書(shū)面表達(dá)一直使用文言文。五四新文化運(yùn)動(dòng)后，白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書(shū)面

24、語(yǔ)，許多漢字也就淪為生僻字了。還有一些漢字，因?yàn)樯僖?jiàn)、難認(rèn)，漸漸被人們舍棄。譬如 “羋 ”原本有 “羊鳴 ” 的意思，可是后來(lái)人們新造了一個(gè) “咩”字，占據(jù)了 “羋 ”字的讀音和意義，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí) “咩”的多而認(rèn)識(shí) “羋 ” 的少了。材料二：常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖數(shù)量生覦字常陽(yáng)字（1）下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.以漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些生僻字重回人們視線。B.一些家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字，源于它獨(dú)一無(wú)二，寓意美好。C.伴隨著某些舊的事物、方法、觀念的消失，相應(yīng)的語(yǔ)言文字也消失不見(jiàn)了。D.羋”原本有 羊鳴”的意思，后來(lái)逐漸被新造的哮”字

25、取代，就淪為生僻字。（2）閱讀材料二，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出結(jié)論。【答案】（1） C（2）常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C項(xiàng)表述不符合以上材料內(nèi)容。原文退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少 ”指的是使用率越來(lái)越低，變?yōu)樯ё?，并不?消失不見(jiàn)（2）此題以 常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比”為陳述對(duì)象。在 使用頻率”與數(shù)量”兩個(gè)餅狀圖中分別找到 生僻字

26、常用字”所占用的百分比，通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出常用漢字?jǐn)?shù)量雖少而使用頻率極高，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量，常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字等結(jié)論。故答案為：C常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。 在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。 常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查材料內(nèi)容的理解，通讀材料，把握材料主要信息，揣摩選項(xiàng)正誤。本題考圖文轉(zhuǎn)化能力。根據(jù)材料調(diào)查內(nèi)容“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖”，然后結(jié)合

27、數(shù)字比例分析得出的結(jié)論。4.閱讀下文，完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不 見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫 色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的 最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的 藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！ ”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！ ”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深

28、，好像那紫色沉淀下來(lái)了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底 的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊 漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在 我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的 疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只 是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著 我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株

29、枯槐爬得很高，但花朵 從來(lái)都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性 連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花 和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的 盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小 的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn) 花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光

30、輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.是什么讓 我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。B.至段，對(duì)花之 然”的描摹從整體到局部，依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗。C.第 段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對(duì)比，為下文寫(xiě)生命的思考鋪墊。D.從全文看，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛一寧?kù)o喜悅一振奮向前。(2)結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語(yǔ)。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。(3)文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?wù)?談你的理解。【答案】(1) B(2

31、)示例一： 挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花 的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二： “挑逗 ”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)（贊美）之情。（ 3 ）作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理解：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。【解

32、析】 【分析】（ 1） B 項(xiàng) “依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗”對(duì)文章的理解和分析不正確。依次描寫(xiě)的是花瀑、花穗、花朵?！疤舳?”本義：逗引、招惹。語(yǔ)境義：貶詞褒用，也是擬人手法。把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。答作用時(shí)，一定要答出詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。（ 3）一問(wèn)，可分析第 段 “花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 ” 一句。生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的，花和人一樣，都會(huì)碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對(duì)困難。二問(wèn)，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這

33、樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類也是如此，人類的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久，保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂(lè)觀的心態(tài)。故答案為： B 示例一： “挑逗 ”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。示例二： “挑逗 ”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)（贊美）之情。 作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。理

34、解：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 本題考查詞語(yǔ)的賞析，注意 結(jié)合語(yǔ)境，從用詞角度賞析詞語(yǔ)妙處。 本題考查寫(xiě)作方法的感悟歸納。解答此題要在理解 “托物言志 ” 的基礎(chǔ)上，找出本文是怎樣做到 “物 ”與 “志 ”相聯(lián)系的?？梢钥闯鲎髡呤紫葘?duì)景物觀察細(xì)致，這是寫(xiě)作的前提；同時(shí)先寫(xiě)景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫(xiě)景物要有感

35、情，這樣才能與志相聯(lián)系。 閱讀下面的文字，完成下列小題。懷揣兩塊糖那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，在山西一個(gè)偏遠(yuǎn)而清苦的山村，來(lái)自大洋彼岸的金發(fā)女孩瑪麗亞，正在心中慨嘆這里的生活實(shí)在太窮了。忽然，她的目光被一株百年老樹(shù)下那位白發(fā)蒼蒼的老婦人所吸引。老人衣著簡(jiǎn)單，微瞇著眼睛，一臉慈祥地跟一個(gè)小男孩說(shuō)笑著?，旣悂喓闷娴赝Ｏ履_步，不遠(yuǎn)不近地站定了。她聽(tīng)到老人給小男孩出了一個(gè)字謎： “一人本姓王，懷揣兩塊糖。 ”那個(gè)小男孩顯然此前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)字謎，立刻大聲地回答： “是金。 ”老人滿意地咧嘴笑了，從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，似乎正享受著無(wú)邊的幸?！，旣悂喠w慕地

36、望著面前這被快樂(lè)包圍著的一老一少。善然，她想起了祖母的那棟帶大花園的漂亮別墅，想起常常邀請(qǐng)一幫孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一樣單純而暢快的笑聲。原來(lái)，快樂(lè)和幸福，就像陽(yáng)光一樣無(wú)處不在。一個(gè)人，無(wú)論身處怎樣的境遇，無(wú)論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂(lè)如泉涌來(lái)，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中。就是那兩塊普通的水果糖和那兩張淳樸的笑臉，讓瑪麗亞驕傲地做了一個(gè)選擇 留在中國(guó)西部，做一名幫貧助困的志愿者，播撒更多的快樂(lè)和幸福。后來(lái)，瑪麗亞跟村里人一起勞動(dòng)，給村里的孩子上課，還幫著山村招商引資，辦起了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品加工廠，山民的日子

37、一天天富裕起來(lái)。村民感激地稱她是 “幸福天使 ” ，她卻笑著說(shuō)自己只是與大家一起分享了兜里的兩塊糖，她還要感謝大家呢。與他們?cè)谝黄鹱非?、奮斗的那些日子，讓她發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)還能夠做那么多的事情，讓她品味到了從前沒(méi)有過(guò)的甜蜜?，旣悂喌男」适拢唤钊蒜袢恍膭?dòng)：多么簡(jiǎn)單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂(lè)的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生。本文題目 “懷揣兩塊糖”有何深意？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這篇文章主旨的理解。（ 90字左右）【答案】略【解析】 【分析】根據(jù)文中重點(diǎn)語(yǔ)句“一個(gè)人，無(wú)論身處怎樣的境遇，無(wú)論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一

38、塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂(lè)如泉涌來(lái)，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中。 ”“瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動(dòng)：多么簡(jiǎn)單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂(lè)的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生。 ”結(jié)合自己的識(shí)記生活，從“善于分享、積極生活、擁有幸?！钡冉嵌日劶纯?。答案不唯一?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題并概括文章主題的能力。概括主題具體的方法有： 抓關(guān)鍵部位：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)鍵部位。 綜合層意和內(nèi)容要點(diǎn)：從文中分解出要點(diǎn)，歸納各層層意，進(jìn)而提煉中心意思，是歸納中心最突

39、出、最有效、最一般的方法。抓住文本重點(diǎn)語(yǔ)句： “一個(gè)人，無(wú)論身處怎樣的境遇，無(wú)論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂(lè)如泉涌來(lái)，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中。 ”“ 瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動(dòng)：多么簡(jiǎn)單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂(lè)的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生。 ”結(jié)合自己的識(shí)記生活，從 “善于分享、積極生活、擁有幸?！眮?lái)理解。 閱讀下面的文字，完成下列小題。風(fēng)楊絳為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？硬的東西把它擋住，軟的東西把它纏繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過(guò)遮天的山

40、峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇?，風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。也許最平靜的風(fēng)，還是拂佛微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重地把天壓低了一半，樹(shù)梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢？風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身遠(yuǎn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒(méi)有東西去阻撓它：樹(shù)葉兒由它撩拔，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨它俯仰，門(mén)里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉，隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高

41、興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰(shuí)說(shuō)天地?zé)o情？它只微微的笑，輕輕地嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因?yàn)橐环潘?，天地便主持不住。假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒(méi)了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹(shù)枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小，門(mén)嫌狹，都擠不過(guò)去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風(fēng)顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹(shù)葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹(shù)木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒(méi)，可以把

42、房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號(hào)一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽(yáng)沒(méi)了光輝，地上沒(méi)了顏色，直要把天地?fù)v毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。不過(guò)風(fēng)究竟不能獄翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動(dòng)著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾觯綐O點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀

43、號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長(zhǎng)的嘆氣，便沒(méi)了聲音，好像風(fēng)都吹完了。但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無(wú)可奈何的嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税桑斓匕扬L(fēng)這般緊緊的約束著。（ 1 ）本文語(yǔ)言很有特點(diǎn)，假如你要把本文推薦給你的朋友，請(qǐng)你從文中選一例句，把你對(duì)其語(yǔ)言特色的理解告訴他（她）。（ 80 字左右）（ 2 ）借鑒以上文段的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，寫(xiě)一段關(guān)于 “雨 ”的文字。（ 80 字左右）【答案】 （ 1）賞析： “硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過(guò)遮天的山峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天

44、地之外去。 ”運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的猛烈，富有氣勢(shì)；同時(shí) “軟 ”“硬”二字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)的兩種類型，句式對(duì)稱，有節(jié)奏，寫(xiě)出了天地對(duì)風(fēng)的約束。（ 2 ）夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤(pán)上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干

45、涸的心田【解析】 【分析】（ 1）本文作者一開(kāi)始并不選擇大風(fēng)，而是先寫(xiě)微風(fēng)。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，接著便寫(xiě)大風(fēng)。作者讓 “流水 ”與 “風(fēng) ”形成對(duì)比，突出了 “風(fēng) ”受約束、失自由的遭遇。作者表面上寫(xiě)風(fēng)的千姿百態(tài)，其實(shí)骨子里是借風(fēng)表達(dá)對(duì)世態(tài)萬(wàn)象的感悟與思考?！帮L(fēng) ”已經(jīng)被賦予了某種象征的意義，譬如人的情感變化，人的生存狀態(tài)，社會(huì)的矛盾糾葛等。 “風(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。 ”如同自然界中風(fēng)的千變?nèi)f化一樣，人情感的海洋上決不會(huì)風(fēng)平浪靜，總會(huì)有不平靜的時(shí)候。有時(shí)候是微風(fēng)細(xì)浪，有時(shí)候是狂風(fēng)巨浪。對(duì)待感情的波瀾，既要讓它適度釋放，又要給予一定的控制。決不能任由情感的風(fēng)浪肆虐成災(zāi)，對(duì)待激

46、化了的矛盾，不必驚慌失措，因?yàn)槿魏蚊茏罱K都是可以解決的，如同由強(qiáng)變?nèi)醯娘L(fēng)一樣： “末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾?；失望到極點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。 ”楊絳將對(duì)生活的細(xì)膩體驗(yàn)和敏銳的感受訴諸平實(shí)而又不失生動(dòng)、形象、機(jī)趣的語(yǔ)言，將強(qiáng)烈的感情色彩化為含蓄深刻的思想意蘊(yùn)，鑄就了 “不著一字，盡得風(fēng)流” 的藝術(shù)魅力。如 “風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺(jué)，正要縱身遠(yuǎn)跳。 ”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)暴來(lái)臨前不平靜的態(tài)勢(shì)。結(jié)合文中語(yǔ)句分析作答即可。（ 2）題目要求結(jié)合文段中語(yǔ)言運(yùn)用技巧，寫(xiě)

47、一段關(guān)于“雨 ”的文字。表達(dá)方式應(yīng)該以寫(xiě)景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出 “雨 ”的特點(diǎn)。示例：夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤(pán)上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田故答案為： 賞析：

48、 “硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽繞住，不管它怎樣猛烈地吹，吹過(guò)遮天的山峰，掙脫繚繞的樹(shù)林，掃過(guò)遼闊的海洋，終逃不到天地之外去。 ”運(yùn)用排比修辭手法，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)的猛烈，富有氣勢(shì)；同時(shí) “軟 ”“硬”二字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)的兩種類型，句式對(duì)稱，有節(jié)奏，寫(xiě)出了天地對(duì)風(fēng)的約束。 夜深靜坐，時(shí)聞?dòng)挈c(diǎn)敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂(lè)，柔和而又鏗鏘，遼遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，好像無(wú)數(shù)珍珠落在玉盤(pán)上；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛李斯特黑白鍵上的馳騁，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩著千扇萬(wàn)扇窗，即興演奏出單調(diào)的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個(gè)雨季。雨是最原始的敲擊樂(lè)，冷雨敲窗，時(shí)疏時(shí)密，時(shí)急時(shí)緩，急時(shí)像戰(zhàn)士沖出重圍，奔

49、向勝利的彼岸；緩時(shí)，聲音輕細(xì)柔軟，如青草長(zhǎng)葉，似筍尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越來(lái)越稀，也落在心里，無(wú)聲地滋潤(rùn)著干涸的心田 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言特色的把握能力?？梢詮娜齻€(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。本題要注意字?jǐn)?shù)限制。 根據(jù)文章的語(yǔ)言特色仿寫(xiě)一段話。給出的仿

50、寫(xiě)對(duì)象是 “雨 ” ，表達(dá)方式應(yīng)該以寫(xiě)景為主，輔以議論抒情；可使用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出 “雨 ” 的特點(diǎn)。 閱讀下面文字，完成后面小題丑娘李兆權(quán)在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱她做 “丑娘 ”。娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第 6 個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了 8 歲，后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書(shū)。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎姨貏e好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)

51、，我第一次看見(jiàn)她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。一件事使我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的母親。學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?，?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見(jiàn)了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀! 說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8 層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后，他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧! 殊不知就在我要回答老師的問(wèn)話時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。之后，我仿佛才知道丑是什么意思?；蛟S老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色，原

52、本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿含著委曲，在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。到 60 年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)?？粗镳B(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個(gè)丑女子面對(duì)

53、別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。一天，當(dāng)我把在外邊買(mǎi)的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō)：要那干什么呢？娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐。婚前幾天我和愛(ài)人終于趕到家里。事前我就同愛(ài) 人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見(jiàn)了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話。愛(ài)人 說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)有老的一天，但娘一定不丑。到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知 道娘已在一個(gè)星期前

54、病逝了。爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們 的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆?拾她的遺物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的 那一面，我急忙打開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的， 一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣酸澀。撲通一聲跌跪在地上，我和愛(ài) 人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！(選自云南日?qǐng)?bào)，1991年07月27日)(1)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感也有所變化。閱讀文章，完成表格。事件對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感8

55、歲我”念小學(xué)，母親給 我”送行。讀書(shū)時(shí)，同學(xué)公然說(shuō) 我”的母親是丑娘。我長(zhǎng)大了，給母親買(mǎi)禮物。理解母親的難處；憐惜我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。(2)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。(3)文章以 我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來(lái)看，這樣寫(xiě)有什么妙處？(4)文中多次寫(xiě)到 毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，結(jié)合全文談?wù)劽叢夹痹谖闹械淖饔??！敬鸢浮?1)不明白母親的丑是什么意思；依戀； 意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄；明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。(2)示例：心靈手巧， 給我做的鞋，鞋底足有 8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的

56、部分都挑上了花善良慈愛(ài)， 病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜寬容大度，對(duì)對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”。(3)示例：借助老師的話，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛(ài)的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。與標(biāo)題丑娘”形成強(qiáng)烈反差，讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(4)示例：毛邊布鞋的作用：集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì)，有利于人物形象的塑造；多次在文中出現(xiàn)，是貫穿全文的線索；集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛(ài)，彰顯了文章的主旨。【解析】【分析】(1)解答此題，要注意理清作者的行文思路。填空一：事件 “8歲我念小學(xué)，母

57、親給 我 送行 ”是在文章第2 段，在這段中，從 “當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思”可以找到 “我 ”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，而本段中村口的送別可以感受到 “我 ”和母親的依依惜別之情；填空二：當(dāng)同學(xué)公然說(shuō) “我 ”的母親是丑娘時(shí)，第 6 段寫(xiě)到了： “我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里?！翱芍?我”意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮，內(nèi)心也嫌棄她了。填空三：當(dāng)我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)病逝時(shí)，第 10 段寫(xiě)到的“撲通一聲跌跪在地上，我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)”表明 “我 ”的內(nèi)心除了悲痛，還有愧疚與自責(zé)；而結(jié)尾第 11 段的 “我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話：你的娘一定是最最漂亮的吧 ”

58、 ，可知這時(shí)候我才意識(shí)到母親是最漂亮的。（ 2 ）解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。示例：母親是一個(gè)愛(ài)孩子、心靈手巧的人。例如從 “臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿滿一袋雞蛋” ， “且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”這些語(yǔ)句可以看出母親對(duì) “我 ”的愛(ài)及心靈手巧。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。例如，當(dāng) “我 ”嫌棄母親的時(shí)候， “這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊?，她并沒(méi)有責(zé)備“我 ”。母親是一個(gè)性格溫和、寬容大度的人。例如她 “面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心

59、話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜 ” ，可見(jiàn)她心胸寬廣，并不計(jì)較別人的嘲諷。（ 3 ）從內(nèi)容上看，結(jié)尾段借老師的口直接抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段照應(yīng)前文中的 “他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧” ，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)，結(jié)尾也與標(biāo)題形成反差，引人深思真正的美與丑。（ 4）反復(fù)提到“毛邊布鞋 ”這一細(xì)節(jié)，首先它有利于塑造人物形象，例如母親做的厚底的針腳細(xì)密結(jié)實(shí)的毛邊布鞋可以讓人感受到母親的心靈手巧；其次它彰顯了文章的主旨，例如無(wú)論是小時(shí)候還是 “我 ”要結(jié)婚時(shí)，毛邊布鞋都寄托了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)，讓人感受到無(wú)私偉大的母愛(ài)；再次它是貫穿全文的線索，例如文章多次提到了 “毛邊布鞋

60、” ，它把文章中寫(xiě)到的 “8 歲時(shí)母親給我送行 ”， “讀書(shū)時(shí)同學(xué)公然說(shuō)我的母親是丑娘”和 “我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)母親已病逝”等幾件事情聯(lián)成了一體。故答案為： 不明白母親的丑是什么意思；依戀； 意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄； 明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚； 示例： 心靈手巧， “給我做的鞋，鞋底足有8 層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花” 。 善良慈愛(ài)， “病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜” 。 寬容大度， “面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜” ； 示例： 借助老師的話，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛(ài)的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。 結(jié)構(gòu)上