小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計

1、第 頁共17頁小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計1一、指導(dǎo)思想本單元根據(jù)體育（體育與安康）課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“安康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維安康理念”，為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用豐富的游戲，來幫助學(xué)生掌握根本快速跑技能，進(jìn)步快速跑的才能，培養(yǎng)體育興趣，在教學(xué)中，通過游戲活動獲得快速奔跑的身心體驗，培養(yǎng)正確的身體姿勢，身心得到開展，綜合素質(zhì)得到進(jìn)步。二、教材分析b三年級快速跑教材，是在走和跑的根底上開展而來的。但是走和跑兩局部內(nèi)容聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，所以在內(nèi)容設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生掌握跑的技能時，都不能人為地把它們分開，要與之銜接。通過多種方式的游戲

2、，使學(xué)生在活動中掌握根本的快速跑技術(shù)和技能，開展位移速度，靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，開展快速跑的才能。三、學(xué)生分析八p低年級學(xué)生，興趣廣泛，模擬力強(qiáng)，活潑好動、喜歡游戲。處在長身體和各種活動工程的啟蒙階段，就是與人們平時生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)密相關(guān)的走和跑，其習(xí)慣和方法都沒有定型，身體和心理處在發(fā)育的黃金時期。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，開展學(xué)生的才能，結(jié)合興趣性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和時機(jī)，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到開展，心理需求得到滿足，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。就

3、會有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)步其自尊心和自信心，對以后的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生積極的影響。四、單元教學(xué)目的1、運動參與：通過教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動的參與到所有課時的學(xué)習(xí)中。2、運動技能：學(xué)習(xí)正確的跑步方法，根本能用正確的方法進(jìn)展各種跑的鍛煉。3、身體安康：在游戲活動中，開展學(xué)生跑的速度，進(jìn)步短跑才能。4、心理安康：感受和體驗參與集體體育活動的樂趣。5、社會適應(yīng)：能與同伴順利地完成集體性的體育活動，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重點、難點：重點：對快速跑的游戲表現(xiàn)出積極的態(tài)度。難點：掌握根本的跑步方法。六、設(shè)計理念本單元設(shè)計貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，把

4、獲得新的知識經(jīng)歷，運用在理論中。教學(xué)中努力表達(dá)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，啟迪、導(dǎo)疑、創(chuàng)新為主軸，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在自我挑戰(zhàn)過程中，不斷超越自我，從而獲得一種成功的喜悅。老師在整個教學(xué)過程中充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色，學(xué)生可以在反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的技能，寓教學(xué)于活動之中，寓教味于教學(xué)之中，開展學(xué)生的根本活動才能和安康開展的個性。七、運動負(fù)荷預(yù)計：根據(jù)本校學(xué)生的體質(zhì)和技能根底，本單元練習(xí)密度、平均心率、強(qiáng)度控制在以下范圍。練習(xí)密度：50%70%平均心率：130160/分強(qiáng)度指數(shù)：1.41.6小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計2一、指

5、導(dǎo)思想：根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)（程度一）和小學(xué)生的生理特點，以情知教學(xué)為根據(jù)，以“安康第一”為指導(dǎo)思想，通過老師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，力求到達(dá)身，心，知，智同育，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展學(xué)生快速奔跑的才能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和體驗與別人合作的快樂。教學(xué)分析八p1、教學(xué)內(nèi)容分析b本節(jié)課選取程度一階段跑局部的內(nèi)容，通過跑的系列練習(xí)，開展學(xué)生自然奔跑的根本活動才能，同時安排一些個人與集體的練習(xí)，讓學(xué)生體驗個人與別人合作的區(qū)別，增強(qiáng)合作意2、教學(xué)對象分析F二年級的小學(xué)生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力

6、。教學(xué)中，老師可以讓他們積極模擬、主動練習(xí)、開動腦筋，從而到達(dá)學(xué)會知識的目的。三、教學(xué)目的1、知道興趣接力跑和兩人合作跑的動作方法與要求。2、通過興趣跑“植樹造林”等系列活動的游戲，開展學(xué)生自然奔跑的根本活動才能，力求跑得輕松、自然。3、在活動中能體驗個人游戲與別人游戲的區(qū)別，增強(qiáng)合作意識。四、學(xué)習(xí)重點與難點：重點：自然地邁開步子向前快跑;難點：跑得輕松自然五、教學(xué)方法與手段：教法：情境教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、鼓勵法等;學(xué)法觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。六、教學(xué)思路：1、開場局部加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)意識，知道本課主題。2、準(zhǔn)備局部通過熱身，讓身體充分活動開，防止運動損傷。通過小游戲熟悉器材

7、，理解變換器材的方法3、根本局部通過跑的練習(xí)“植樹造林”系列活動，開展學(xué)生自然奔跑的根本活動才能，同時安排一些個人與集體的練習(xí)，讓學(xué)生體驗個人與別人合作的區(qū)別，增強(qiáng)合作意識。通過游戲：興趣跑建立家園，開展跑的才能，培養(yǎng)同伴之間互相配合的品質(zhì)。4、完畢局部通過放松練習(xí)，讓學(xué)生身心都得到放松，針對老師點評學(xué)生對本課表現(xiàn)及掌握情況進(jìn)展自評。小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計3知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生理解各種跑的練習(xí)對身體安康的意義，并掌握利用跑開展各項身體才能的鍛煉方法。才能與方法：通過教學(xué)使學(xué)生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，進(jìn)步學(xué)生的奔跑才能，開展學(xué)生的速度和耐力程度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅

8、持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定根底。情感與價值：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識，學(xué)會與別人合作的方法和獲得成功感。二、教學(xué)重點本課重點是通過課堂教學(xué)使學(xué)生理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定根底。掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法開展各項身體才能。四、設(shè)計思路（一）教材的選擇開展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與安康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體安康目的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。開展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最根本的運動才能，是所有運動的根

9、底，也是初中學(xué)段體育（與安康）課程中田徑教學(xué)的重要組成局部。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對程度四低年級學(xué)生的身心特點，根據(jù)學(xué)校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生到達(dá)開展體能的目的。（二）教學(xué)策略由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動作比擬單一。假設(shè)只是反復(fù)進(jìn)展各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由老師灌輸，學(xué)生被動承受的傳習(xí)式教學(xué)形式，而是以“三趣”教學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

10、學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將開展學(xué)生體能目的貫穿于整個教學(xué)過程之中。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和才能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。五、教學(xué)過程（一）熱身活動：徒手操（二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險游戲）1.老師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進(jìn)展游戲。2.游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。（三）耐久力跑練習(xí)1.老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。2.角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級中耐力跑程度較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演

11、見義勇為的好少年。3.游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開場“追捕”，道路不限，方式不限（可單獨追捕亦可分小組追捕每名“小偷”被捉住后立即分開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。（四）協(xié)作跑練習(xí)1.老師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)展象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。2.游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。規(guī)那么：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉

12、竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點是以“舵手”過線為準(zhǔn)。（五）整理活動學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。老師簡單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評價，本課完畢。六、評析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，既是新課標(biāo)的重要理念，也是體育教學(xué)理論工作的需要。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程中“安康第 頁共17頁第一”、“以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的精神本質(zhì)。通過對體育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性，從而進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計

13、4一、指導(dǎo)思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，既是新課標(biāo)的重要理念，也是體育教學(xué)理論工作的需要。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程中“安康第一”、“以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的精神本質(zhì)。通過對體育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性，從而進(jìn)步體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。二、教學(xué)目的知識與技能目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解各種跑的練習(xí)對身體安康的意義，并掌握利用跑開展各項身體才能的鍛煉方法。才能與方法目的：通過教學(xué)使學(xué)生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，進(jìn)步學(xué)生的奔跑才能，開展學(xué)生的速度和耐力程度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定根底。情感與價

14、值目的：通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識，學(xué)會與別人合作的方法和獲得成功感。三、重點、難點本課重點是通過課堂教學(xué)使學(xué)生理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定根底。難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法開展各項身體才能。四、設(shè)計思路（一）教材的選擇開展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與安康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體安康目的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。開展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最根本的運動才能，是所有運動的根底，也是初中學(xué)段體育（與安康）

15、課程中田徑教學(xué)的重要組成局部。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課根據(jù)本年級學(xué)生的身心特點，根據(jù)學(xué)校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生到達(dá)開展體能的目的。（二）教學(xué)策略由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動作比擬單一。假設(shè)只是反復(fù)進(jìn)展各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由老師灌輸，學(xué)生被動承受的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而是以“三趣”教學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將開展學(xué)生體能目的貫穿

16、于整個教學(xué)過程之中。通過學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對體育運動的興趣和才能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，表達(dá)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想。五、教學(xué)過程（一）熱身活動：關(guān)節(jié)操、徒手操（二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險游戲）老師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號召，創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險”情境進(jìn)展游戲。游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。（三）耐久力跑練習(xí)老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見義勇為捉“小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級中耐力跑程度較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。3.游戲方法：“小偷”跑離1

17、5秒后，好少年開場“追捕”，道路不限，方式不限（可單獨追捕亦可分小組追捕每名“小偷”被捉住后立即分開游戲，10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。（四）協(xié)作跑練習(xí)1.老師講述“賽船”游戲的賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)展象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。2.游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。規(guī)那么：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才

18、能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點是以“舵手”過線為準(zhǔn)。（五）整理活動學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。老師簡單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評價，本課完畢。小學(xué)體育跑步活動游戲教學(xué)設(shè)計5一、指導(dǎo)思想以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目的。根據(jù)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，開展學(xué)生個性，創(chuàng)造精神和理論才能。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對學(xué)生進(jìn)展思想教育。本課教學(xué)過程中老師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的才能。二、教材分析p從學(xué)生的身心開展變化的特點出發(fā)，應(yīng)大力開展速度素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。本教材在游戲的根底上，以游戲的形式進(jìn)步跑的速度。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，是教材變枯為趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的理論創(chuàng)新才能，為眾生體育打好根底。三、教學(xué)目的1.使學(xué)生掌握游戲方法和游戲規(guī)那么。2.培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的才能和齊心協(xié)力的精神四、教材、教學(xué)法與重難點教材：“二人