《觀潮》獲獎教案設計

1、Word - 6 -觀潮獲獎教案設計 觀潮獲獎教案設計 觀潮這篇課文里，描寫潮來時的宏偉壯麗的景象這一部分內(nèi)容是課文的重點，如何更好教學觀潮這篇課文呢?教學目標1、理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，初步學會按潮來前、潮來時、潮去后的挨次給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。教學重難點了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。教學工具多媒體、板書教學過程整體感知1、同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀 潮，你知道是怎么回事吧?2、是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅

2、游勝地。今日，就讓我們隨著一同走近它，觸摸它、欣賞它、感覺它!找到文中的一句話，是詳細告知我們觀潮的時間、地點、事情的這么一個句子。(其次自然段的其次句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?( 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今日我們這些人親眼目睹了，畢竟是否與據(jù)說的全都呢?請同學們仔細地讀一讀課文，想一想問題。感覺奇觀你認為天下奇觀奇在哪里呢?1、邊默讀課文邊用 劃出最能感受到大潮的奇怪的語句。讀一讀，說一說體會。(小組溝通、匯報)2、重點

3、品讀潮來時的奇：壯麗、奇怪。a、點撥：句l：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動。句2：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。 ，感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?引導同學聯(lián)系悶雷滾動、一條白線的情景談感悟。b.精讀第4自然段，立體賞奇觀。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?潮水的長。你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告知大家，好嗎?潮頭的高。想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。潮水的氣概猛、聲音響。齊頭并進、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上山崩地裂的聲音，那時的

4、潮水又該是一種怎樣的氣概呢?這三句話能調(diào)換挨次嗎?為什么?由遠及近觀賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神欣賞這驚心動魄、壯美奇怪的一刻吧!品讀回味：觀賞了潮水來臨之際的壯麗，令我們不得不佩服的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎?假如你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)同學與課文、大自然對話)你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?朗讀：潮來時的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由安靜到昂揚，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。3、自主品讀潮去后的奇。a.讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語

5、里?b.適時點撥感悟：漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。c恢復一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學聯(lián)系前文)4、品讀潮來前的奇。a.過渡：的確，錢塘江大潮還未消失時，江面是很安靜的。當然，平常的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期盼，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b.引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神奇、希望的語氣)回歸整體激情;剛才我們仿佛追隨一起身臨其境地去欣賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯美、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為天下奇觀，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇

6、吧!理清層次1、回憶;上節(jié)課我們品嘗了那天下奇觀所帶給我們壯麗的景象、奇怪的感受，信任大家還歷歷在目!還記得一開頭大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)覺這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落。2、點撥時間詞，嘗試分段。(按潮來前、潮來時、潮去后的挨次分段)課外拓展1、查找比方句，感悟用法之妙。(共有5處，相機點拔比方句的樣式。如：似乎、如同、形成)2、自主積累：自選感愛好、觀賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)3、抄寫自己喜愛的語句。4、練習課堂作業(yè)。課后習題查找：我國其他天下奇觀的景點的資料和圖片，相互溝通。課后反思：恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學技術手

7、段，以提高課堂教學的效率現(xiàn)代化教學手段的運用必需依據(jù)語文學科的特點，為提高語文教學的效率服務。這堂課采納了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音，有悶雷滾動的聲音，也有山崩地裂的響聲，讓同學想象，說說自己聽到了什么，達到入境的效果。接著播放潮來時的錄像，第一次整體觀潮，對大潮先有感性熟悉;其次次結合有關語句相機觀看錄像，讓同學感受觀潮時的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓同學邊看錄像邊背誦，既關心同學理解，又能促進記憶?？梢哉f，這節(jié)課的情境教學法落到實處，也達到了事半功倍的效果。范例四這節(jié)課整個教學流程是感受理解運用延長。我是從以上幾個方面去努力達到自己設想。在教學實踐中感受到圓滿許多：假如課堂上把同學已經(jīng)激發(fā)的情感通過不同方式的誦讀訓練表達出來，課文思想情感將更深化;假如老師提出問題更精確化，課堂效率會更高一些;假如讓同學學會在讀思中