北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)石》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、Word - 15 -北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中國(guó)石優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 檢查同學(xué)能否讀正確。 評(píng)析：在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)的朗讀，小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決了不熟悉的字。 （四）精讀課文 1、默讀思索每一自然段的意思。 2、詳細(xì)寫揀石和發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？ 爭(zhēng)論歸納。 3、 通觀全文，在了解本課主要大事基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。 提示：一種方法，確定誰(shuí)，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。 步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說(shuō)了什么；再看哪一句是主要的，并畫上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語(yǔ)、短句拼湊成一

2、兩句話，或依據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。 評(píng)析：歸納和概括的力量的培育是一件比較困難的事，但是同學(xué)假如在老師的有序的指導(dǎo)下那么這種力量的形成就變得簡(jiǎn)單的多了。 （1）概括自然段段意： 第1自然段：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還進(jìn)行“賽石會(huì)”。 第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營(yíng)房揀石頭。 第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來(lái)。 第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍寶泉洗石頭。 第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)覺(jué)一塊像祖國(guó)版圖外形的“中國(guó)石”。 第6自然段：“中國(guó)石”正像祖國(guó)版圖傲然直立的雄雞。 第7自然段：“中國(guó)石”表面皺痕與祖國(guó)大陸地貌相像。 第8自然段：大伙細(xì)心保管“中國(guó)石”。 第9自然段：“賽石會(huì)”上，

3、“中國(guó)石”贏得了“寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國(guó)就在我們身邊。 （2）引導(dǎo)爭(zhēng)論劃分結(jié)構(gòu)段： 提示：內(nèi)容全都或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。）個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持全都，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段。 第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還進(jìn)行“賽石會(huì)”。 其次段（第28自然段）：我揀到一塊“中國(guó)石”。 第三段（第9自然段）：戰(zhàn)士們寵愛(ài)并細(xì)心保管“中國(guó)石”。 （3）談?wù)撘幌聻槭裁催@樣分段： 第1自然段為什么需要獨(dú)自成段（第一段）？ （第1自然段是文章的開頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因

4、此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說(shuō)明課文的主要內(nèi)容，給“中國(guó)石”的故事做了鋪墊。） 為什么第28自然段可以歸并為其次段？第9自然段為第三段？ （其次段從第28自然段，寫了揀“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)及大家對(duì)它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫了“中國(guó)石”成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營(yíng)房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國(guó)石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會(huì)”上，“中國(guó)石”屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。） 評(píng)析：不單單讓同學(xué)了解怎樣分段，而是在多種形式的協(xié)作

5、下讓同學(xué)明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。 （4）小結(jié)。 依據(jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)悟內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再仔細(xì)讀懂每一個(gè)自然段，通過(guò)歸并自然段，劃分段落；再?gòu)淖匀欢蔚臍w納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出大段段意。 （5）質(zhì)疑問(wèn)難后，指名讀課文 評(píng)析：留意自然段、特殊是大段之間，停立刻間要長(zhǎng)些。 （五）講讀第一段 1、指名讀，思索：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的緣由。） 2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞

6、句來(lái)回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘） 評(píng)析：把生活中的感知帶到課堂中來(lái)，讓同學(xué)介紹自己把握的有關(guān)戈壁灘的學(xué)問(wèn)，使同學(xué)達(dá)到情感上的共鳴。 3、用“由于所以”的句式說(shuō)說(shuō)“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？ 4、齊讀第一段。 （六）識(shí)記生字字形，書寫生字 評(píng)析：讓同學(xué)選自己認(rèn)犯難寫的字練習(xí)寫，敬重同學(xué)的共性差異，同學(xué)寫的很有興致。 （七）作業(yè)： 朗讀課文。 篇二 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)深化了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)覺(jué)雄雞形的石頭“中國(guó)石”及欣賞“中國(guó)石”特點(diǎn)的感動(dòng)感情。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士

7、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛(ài)，從而激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解“中國(guó)石”的外形，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國(guó)石”的喜愛(ài)，體會(huì)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)還記得中國(guó)石這篇課文主要講了什么？ 評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)和回憶將兩個(gè)課時(shí)很好的進(jìn)行了連接。 （二）理解課文 講讀二、三自然段。 1、默讀其次自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？ 2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。 協(xié)作音樂(lè)和畫面 3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。 瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩 評(píng)析：目的是啟發(fā)同學(xué)想象，在語(yǔ)言中感受那是怎樣的一番景

8、象，在制造性的朗讀活動(dòng)中升華情感并適時(shí)協(xié)作音樂(lè)與畫面讓同學(xué)更好的體會(huì) 4、在這里是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫的？ （挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達(dá)了怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)） 評(píng)析：由于有了前面對(duì)戈壁灘的介紹的鋪墊同學(xué)便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。 5、“小精靈”是指什么，為什么把石頭稱為小精靈？ （小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本事的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈，說(shuō)明在眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了對(duì)這些石頭的寵愛(ài)之情） 6齊讀二、三自然段。 講讀4、5、6自然段。 1、指名讀4、5、6自然段。思索：“我”怎么會(huì)去珍寶泉的？又是怎么

9、發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”的？ 2、小姑娘為什么邀“我”去珍寶泉？（由于經(jīng)泉水洗過(guò)的石頭特殊清亮）關(guān)于珍寶泉有什么傳奇？誰(shuí)了解“昭君出塞”的故事？ 3、第四自然段最終一句話中消失兩個(gè)“珍寶”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？ （前一個(gè)是指真的珍寶，后一個(gè)指白花花的水） 4、我們是如何發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”的？ （小姑娘發(fā)覺(jué)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的外形） 評(píng)析：目的是讓同學(xué)在關(guān)注文本的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)文本的理解的飛躍。 講讀第7、8自然段。 1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，顏色為黃白色，外形酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。） 2、發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？小姑娘驚

10、叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)覺(jué)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。） 3、“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟識(shí)的地方。） 評(píng)析：內(nèi)心體會(huì)情感目的是讓同學(xué)以語(yǔ)言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為樂(lè)觀的思維、情感活動(dòng)方式大膽的表達(dá)共性化的閱讀體會(huì)提升了同學(xué)對(duì)文本的感悟。 4、自由輕聲讀第8自然段，思索：戰(zhàn)士們是怎樣細(xì)心保管“中國(guó)石”的？ 5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的珍愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。 6、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。 “希奇”指希奇的事物?！岸凇敝父嬷獙?duì)方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。

11、 7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲醇?xì)心地保管“中國(guó)石”，那么珍愛(ài)“中國(guó)石？（由于它酷似祖國(guó)版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國(guó)。） 朗讀其次段。 講讀第三段。 1、齊讀第九自然段 2、在以后的賽石會(huì)上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁并贏得“寶石”的盛譽(yù)。“屢屢?jiàn)Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思？為什么“中國(guó)石”能屢屢?jiàn)Z魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)？ 3、哪個(gè)詞語(yǔ)突出了“中國(guó)石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶） 4、課文中說(shuō)在“我”孤獨(dú)和孤獨(dú)時(shí)，“中國(guó)石”給了“我”暖和和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ㄅd奮而心里感到勸慰）當(dāng)“我”孤獨(dú)時(shí)，看著”中國(guó)石”會(huì)想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí)，摸著“中國(guó)石”又會(huì)怎么想呢？ 5、駐守戈壁灘生活根艱

12、苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)？“由于祖國(guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”里的兩個(gè)“祖國(guó)”分別指什么？（前一個(gè)指“中國(guó)石”，后一個(gè)指祖國(guó)，）為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？ （看到“中國(guó)石”戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱忱，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，） 6、齊讀第三段。 評(píng)析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中。 （三）感悟全文 1、練習(xí)復(fù)述課文，評(píng)析：復(fù)述時(shí)，提示同學(xué)留意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點(diǎn)詞要用上。 2、練習(xí)背誦最終一個(gè)自然段。 （四）總結(jié)全文 這篇課文通過(guò)寫“我”在揀的石頭中發(fā)覺(jué)了一塊酷似祖國(guó)版圖外形的“中國(guó)石”

13、及戰(zhàn)士們細(xì)心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛(ài)。 （五）作業(yè) 1、背熟課文最終一個(gè)自然段 2、書寫生字詞。 篇三 教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“柵柵來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。 3.給課文分段，概括段落大意。 4.能回答課后的問(wèn)題。 5.有感情地朗讀課文并背誦最終一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 課文描寫中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士寵愛(ài)中國(guó)石的部分 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題，提出問(wèn)題。 看了中國(guó)石這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國(guó)石

14、”？它是誰(shuí)發(fā)覺(jué)的？怎么被發(fā)覺(jué)的？等等） 二、范讀課文，了解大意。 1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。 2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。） 三、讀通課丈，指導(dǎo)分段。 1.這一課生字較少，請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。 2.指名分自然段朗讀。檢查同學(xué)能否讀正確。 3.默讀思索每一自然段的意思。 4.詳細(xì)寫揀石和發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？ 爭(zhēng)論歸納。 四、講讀第一段。 1.指名讀，思索：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷

15、的緣由。） 2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫攤”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘） 3.用“由于所以”的句式說(shuō)說(shuō)“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？ 4.齊讀第一段。 五、識(shí)記生字字形，書寫生字。 六、作業(yè)。 抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。 其次課時(shí) 一、齊讀第一段。 二、給第一段分層。 1.指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來(lái)寫的？ 2.爭(zhēng)論分層。 可分三層。第一層（2、3自然段：講一個(gè)初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。其次層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍寶泉洗石，我們發(fā)覺(jué)

16、了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石，即洗石并發(fā)覺(jué)”中國(guó)石”，第三層（第七自然段），講認(rèn)真端詳“中國(guó)石”。 3.指名分層朗讀其次段。 三、講讀其次段。 （一）講讀二、三自然段（第一層）。 1.默讀其次自然段，看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？ 2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。 3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。 瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩 4.在這里是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫的？ （挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭這樣的描寫表達(dá)了怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)） 5.“小精靈”是指什么，為什么把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有

17、超入本事的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈，說(shuō)明在眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了對(duì)這些石頭的寵愛(ài)之情） 6齊讀二、三自然段。 （二）講讀4至6自然段（其次層）。 1.指名讀4、5、6自然段。思索：“我”怎么會(huì)去珍寶泉的？又是怎么發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”的？ 2.小姑娘為什么邀“我”去珍寶泉？（由于經(jīng)泉水洗過(guò)的石頭特殊清亮關(guān)于珍寶泉有什么傳奇？誰(shuí)了解“昭君出塞”的故事？ 3.第四自然段最終一句話中消失兩個(gè)“珍寶”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，前面一個(gè)卻加上引號(hào)？（前一個(gè)是指真的珍寶，后一個(gè)指白花花的水 4我們是如何發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)覺(jué)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的外形） （三）講讀第七自然段（

18、第三層。 1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，顏色為黃白色，外形酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。） 2.發(fā)覺(jué)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)覺(jué)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。） 3.“我”和小姑娘分別從中國(guó)石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟識(shí)的地方。 （四）朗讀其次段。 四、作業(yè)。 熟讀課文。 第三課時(shí) 一、講讀第三段。 1.自由輕聲讀第八、九自然段，思索：戰(zhàn)士們是怎樣細(xì)心保管“中國(guó)石”的？ 2.哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的珍愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。 3.結(jié)合同學(xué)匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。 “希奇”指希奇的事物?！岸凇敝父嬷獙?duì)方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。