北京版一年級下冊語文《我真的很快樂》教案三篇

1、Word - 11 -北京版一年級下冊語文我真的很快樂教案三篇 我真的很歡樂是北京版學校語文一班級下冊的第一課，在新學期開學的第一天讓同學們感受“我真的很歡樂”學會表達“我”為什么很歡樂!預備了以下教案，盼望對你有關心! 篇一 教學目標： 1、通過檢查朗讀、背誦，鞏固閱讀目標。 2、充分發(fā)揮自主學習樂觀性，指導同學連續(xù)認讀生字，積累詞語。 3、學會7個生字，正確規(guī)范書寫本課生字。培育仔細識字、寫字的 好習慣。 4、拓展組詞，培育積累詞匯的好習慣。 課前預備： 老師 生字卡片 同學 生字卡片 教學重點： 識字、寫字。 教學難點： 正確、規(guī)范書寫生字。 教學過程： 一、導入新課 1、指名背誦課文，

2、集體評議。 2、用“歡樂”說一句話。 同學思索，用詞說句。 如：爺爺生日那天，全家人舉起酒杯，祝愿爺爺生日歡樂，健康長壽。 3、“快”字還能組成哪些詞？ 集體溝通。 導入： 這節(jié)課連續(xù)學習本課另外幾個生字，積累詞語并正確應用。 二、學習課文 （一） 指導自學。 1. 看生字表認讀本課生字和認讀字，讀準字音，認清字形。 2. 讀課文理解字義并組詞。 3. 音形義結合，聯(lián)想識記生字。 如：忄夬快（按結構記字） 云去（用熟字記生字） 4.組內溝通。 （二）檢查自學。 1.出示生字卡片，指名認讀生字并組詞。 2.你記哪個字有竅門？ 同學溝通記字方法。 老師仔細聽，對音形義結合得賜予確定。 （三）指導書

3、寫。 1.同學觀看田字格中的范字，了解范字占格。 練習按筆順描紅。 2.指出難寫字，重點指導。 “書”的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。 “包”是半包圍結構的字，最終一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。 3.同學聽直到了解生字書寫要求，練習規(guī)范書寫。 小組評議。 在生字本上練習規(guī)范書寫本課生字。 （四）練習反饋 1.指導同學積累詞語。 生字組詞，把會寫的寫下來。 集體訂正 2.再讀課文。 指名背誦課文。 課堂小結： 通過這節(jié)課的學習，我們又把握了本課的個生字，并結合課文理解字義組詞、積累詞語。盼望同學們在以后的學習中，有自己的識字方法，并留意詞語的擴充、積累 。 板書設計： 1、我真得很歡樂

4、 q 云去 書包 學習 xu 字學 作業(yè) 書面作業(yè)： 抄寫本課生字 實踐作業(yè)： 預習其次課 課后反思： 本節(jié)課在寫字上加強了指導，為同學對讀懂田字格中的字打下了肯定的基礎。 篇二 教學目標： 1、學會7個生字，認讀5個字。 2、朗讀課文。背誦課文。 3、能用“歡樂”說一句話。 4、結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很歡樂，體會“我”上學時興奮的心情。 教學重點： 朗讀課文，讀出歡樂的心情。 教學難點： 結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么 很歡樂，體會“我”上學時興奮的心情。 課前預備： 查資料和相關圖片。 第一課時 教學目標： 1、學會7個生字，認讀5個字。 2、朗讀課

5、文。背誦課文。 教學過程： 精彩兩分鐘：回憶自己第一學期上學時的情景，請自己來上學的同學談談想法。（簡潔說說為什么這樣歡樂？） 一、 齊讀課題 1、我真的很歡樂 讀課文 圈生字 二、初讀課文，學習生字。 1、看拼音讀課文，做到正確，讀不好的詞、句可以請教同桌。 2、說說你熟悉了哪些生字，使用什么方法記住它的。 重點記?。?快：左右結構，左窄右寬。 書：它的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。 包：半包圍結構，最終一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。 三、檢查學習生字的狀況。 1、看拼音寫詞語。 2、生字組詞。 3、積累詞語。 四、布置作業(yè)。 1、 寫生字和詞語。 2、熟讀課文。背誦課文。 其次課

6、時 教學目標： 1、能用“歡樂”說一句話。 2、結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很歡樂，體會“我”上學是興奮的心情。 教學過程： 一、 復習檢查 1、 聽寫生字和詞語。 2、 檢查背誦課文。 二、細讀課文 1、讀你喜愛的語句 2、思索溝通： 結合詩的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很歡樂。 讀自己喜愛的語句，聯(lián)系自己的實際體會“我”上學時興奮 的心情。 1、“新學期開學的時候，我自己去上學?！保ㄗx出驕傲的語氣） 2、“我背著書包走進校內，心里很歡樂?！保ㄗx出興奮的心情） 3、“校內比以前更美了，我見到了許多同學?！保ㄗx時要把“更” 和“許多”強調出來。） 4、“又能和他們一

7、起學習了，我真的很歡樂！”（讀時要把“又”和“真”凸顯出來。） 5、指導用“歡樂”說一句話。 三、總結全文 這篇帶給我們的是什么？ 我們滿懷歡樂的心情再讀一下全文，祝我們在新學期每天歡樂！ 朗讀全文。 板書設計： 1、我真的很歡樂 自己上學 校內更美 見到同學 又能學習 課后小結： 同學能用“歡樂”說一句話。能結合詩的內容或自己的生 活實際，說說“我”為什么很歡樂，體會“我”上學時興奮的心情。 篇三 教學目標： 1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在老師和A生的關心下能通讀課文。學會背誦課文。 2.結合兒歌的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很歡樂，體會我上學是興奮的心情，并會用“歡

8、樂”說一句完整的話。 教學重點： 指導朗讀，讀出真情，關注全體。 教學難點：結合生活實際說說“我”為什么很歡樂。 教學過程： 一、導入激趣。 導入： 新學期開學的第一天這么興奮，（板書）你知道興奮還可以用哪個詞來替換嗎？引出“歡樂” 1.引發(fā)同學回憶：在上學期的學習生活中，你有什么感受？（興或最難受的事）為什么？ABC各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。 2.今日是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很興奮） 二、朗讀課文，了解內容。 1.問：誰很歡樂？（我）我怎么樣？（完整的說） 板書完整：我真的很歡樂（齊讀） 2.這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你

9、們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？ 自己讀課文，要求：看音節(jié)讀不熟悉的字，并且不多字，不少字。 邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優(yōu)等生說一說） 估量： （1）多練 （2）該重讀的地方重讀 （3）要面帶笑容 對策： （1）鼓舞多讀多練 （2） 指名讀一讀體會重點的地方 （3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很歡樂 3.指導互讀互評 （1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應當怎樣讀？（在指名讀） （2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評，選出組內朗讀的。師巡察了解各組狀況，指導字音及詞語易錯的地方。 （3）請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀， 引導大家了解： 有人送到能自己來上

10、學了，體會到自己獨自了。 學校更美了，潔凈整齊 同學老師的變化 （在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“許多”等詞語的重音， 仿讀訓練。） 學習生字： “快”： 讀準字音，多指后進生讀 自己觀看筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學留意傾聽，手跟著動。 師演示板書，生留意觀看。生在書上描紅，獨自書寫。 你能組個詞語嗎？ 出示“學”的生字卡片 老師領著同學寫“學”的筆順，然后讓同學獨自書空寫 組詞都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。 生獨自描紅，獨自書寫，師巡察指導。 4.引導溝通 說一說：“我”為什么很歡樂？（可結合兒歌的內容談也可聯(lián)系自己的生活實際）留意在說的時候，用上“歡樂”這個詞，說完整的句子。 估量： 學校的變化，同學的變化以及自己的變化等 如：今日上學了，我感覺很歡樂。 師隨時訂正說的不完整不通順的句子。 對策： 大家隨著別的小伴侶想象，并說自己的觀點。 小結： 新學期開學了，盼望大家在以后的日子里，能夠以歡樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。 三、鞏固應用