十一學(xué)問和智慧

1、學(xué)問和智慧羅家倫作者簡介： 羅家倫(18971969)字志希，著名教育家，歷史學(xué)家。1917年考入北京大學(xué)，后赴歐美留學(xué)。1919年成為五四運動的學(xué)生領(lǐng)袖之一，五四運動宣言是他所寫。1920年被派赴歐美，在普林斯頓大學(xué)等四國五校研讀7年，專治歷史與哲學(xué)。1928年8月，清華學(xué)校改為國立清華大學(xué)，31歲的羅家倫出任首任校長。19321941年擔(dān)任中央大學(xué)校長。1969年12月25日他病逝臺北，享年73歲。概括文意，可以提取段落中心句。 關(guān)注總起句、總結(jié)句、過渡句。 把從文中提取出來的最能體現(xiàn)作者觀點的句子串起來形成這篇文章的濃縮文，讀一讀。 學(xué)問與智慧，有顯然的區(qū)別。有人以為學(xué)問就是智慧，其實有

2、學(xué)問的人，何曾都有智慧？反過來說，有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問.世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問。所以學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。 找一找能概括這段濃縮文的句子。學(xué)問與智慧，有顯然的區(qū)別。有人以為學(xué)問就是智慧，其實有學(xué)問的人，何曾都有智慧？反過來說，有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問.世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。學(xué)問固然不能離開智慧，同

3、時智慧也不能離開學(xué)問。所以學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。1.用摘錄原文的方式說一說；（如：智慧是一種透視，一種反想，一種遠(yuǎn)瞻。）2.用反面歸正的方式說一說；（如：智慧是融會貫通，舉一反三。）3.用比喻還原的方式說一說。（如：智慧是深刻的、充滿力量的）在作者眼里，智慧到底是什么呢？下面我們就按照提示來說說“智慧”： 智慧是一種透視，一種反想，一種遠(yuǎn)瞻；它是人生含蘊(yùn)的一種放射性；它可以燭照人生的前途。智慧是對于人情事理，都很通達(dá)，憑借經(jīng)驗，運用心得。智慧是融會貫通，舉一反三；智慧是深刻的、充滿力量的、源源不斷的、可靠的。

4、智慧是縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；研究問題雖小，取得的成就卻很大。 其實，智慧地讀書就要 ，就要 ，就要 。 請大家自由朗讀第3和第5小節(jié)，看看它們的論證方法有什么不同？ 請大家用比喻論證的方式來論證第3段的中心句； 用舉例論證的方式來論證第5段的中心句。 比喻論證： 沒有智慧的學(xué)問就如同失去雷達(dá)的飛機(jī)，盡管在天上飛卻不能到達(dá)目的地。 舉例論證:諸葛亮“草船借箭” 諸葛亮“草船借箭”一直被認(rèn)為是他富有智慧的表現(xiàn)，其實這與他學(xué)問淵博是分不開的。諸葛亮通曉天文地理，對天氣變化規(guī)律十分了解，他這是預(yù)料到三日之內(nèi)必有大霧，才敢向周瑜立下三日內(nèi)交付十萬只箭的軍令狀。 趙普、毛澤東

5、、呂蒙、宋濂、陳景潤 概括 理清思路結(jié)構(gòu) 了解主要內(nèi)容摘取 形成專項積累 領(lǐng)悟文章內(nèi)涵替換 分析說理方式 掌握論證方法作業(yè)：請大家從課文中選取合適的詞語，完成老師寫的短文。 學(xué)問與智慧有著明顯的區(qū)別。世界上不少人學(xué)問淵博，但缺少智慧，做學(xué)問時不 知 ， 。 窮年，卻收益甚少。而有智慧的人讀書則能 ， 。寫書則每字每句都如 ， ，給人以啟發(fā)。 他們縱然研究小問題也能 ，找到核心所在。當(dāng)然智慧也必須以學(xué)問做基礎(chǔ)。無學(xué)問的智慧只是 瞬起瞬滅的 。總之，學(xué)問與智慧是 ， 。相信當(dāng)我們用智慧去 學(xué)問、 學(xué)問、運用學(xué)問，那智慧一定可以 我們?nèi)松那巴尽?學(xué)問與智慧有著明顯的區(qū)別。世界上不少人學(xué)問淵博，但缺少智慧，做學(xué)問時不知 融會貫通 ，舉一不能反三 。 矻矻 窮年，卻收益甚少。而有智慧的人讀書則能 鞭辟入里 ， 豁然貫通 。寫書則每字每句都如 珠玉似的晶瑩 ， 斧鑿般的犀銳 ，給人以啟發(fā)。 他們縱然研究小問題也能 探驪得珠 ，找到核心所在。當(dāng)然智慧也必須以學(xué)問做基礎(chǔ)。無學(xué)問的智慧