九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇）

1、20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第一篇：本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作, 根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃, 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：1、要面向全體學(xué)生, 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事, 提高人文素養(yǎng), 增強(qiáng)實(shí)踐本事, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體, 尊重個(gè)體差異, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí), 提高技能, 活躍思維, 展

2、現(xiàn)個(gè)性, 發(fā)展心智和拓展視野;3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ), 讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅, 讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè), 而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。二、學(xué)生情景分析今年學(xué)生的基本情景較差, 部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心, 還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難, 漸漸力不從心了, 不感興趣了。針對(duì)這種情景, 教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性, 以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)措施我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情景, 采取三輪復(fù)習(xí)法作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃, 三輪復(fù)習(xí)法要求先全面

3、學(xué)習(xí), 后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面, 突出重點(diǎn), 點(diǎn)面結(jié)合, 把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí), 能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 因時(shí)光久, 部分已遺忘的共性, 要求學(xué)生一步一個(gè)腳印, 扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn), 講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用, 對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理, 同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看, 逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查)并經(jīng)過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)構(gòu)成本事。在復(fù)習(xí)過(guò)程中, 還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)資料,

4、布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試, 即每學(xué)完一部分后, 進(jìn)行階段性測(cè)試, 對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記, 以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性。(時(shí)光：3-4月)第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn), 牢固掌握, 進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材, 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ), 相應(yīng)地提高要求, 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化, 抓住重點(diǎn), 加深理解, 強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及, 反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分, 應(yīng)視為重點(diǎn), 格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法, 培養(yǎng)記憶本事。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、資料混淆互相干擾, 解題時(shí)應(yīng)會(huì)確定失誤, 做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段

5、復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù), 反對(duì)面面俱到, 而是遵循精講多練的原則, 做到講練評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng), 幫忙學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系, 同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練, 使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用, 觸類旁通, 舉一反三。從中考題型來(lái)看, 近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫本事的考查份量逐漸加強(qiáng)。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí), 不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的本事的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀本事的綜合考查。從動(dòng)詞填空, 到看圖填空, 閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn), 這說(shuō)明了試題不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí), 還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)

6、其進(jìn)行綜合運(yùn)用本事。所以這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn), 所以在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加練習(xí), 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事, 如能夠要求學(xué)生縮寫課文大意, 寫日記, 或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。時(shí)光：5月份第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合, 主要目的是適應(yīng)中考要求, 提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題本事, 同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試, 知識(shí)考查和本事考查并重, 從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良性的循環(huán)：知識(shí)本事知識(shí)。時(shí)光：6月份總之, 經(jīng)過(guò)述三輪復(fù)習(xí), 使學(xué)生從不一樣角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí), 由淺入深, 既有點(diǎn)的知識(shí), 又有面的綜合, 使知識(shí)

7、系統(tǒng)化, 使本事得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得夢(mèng)想的成績(jī)。初三階段的復(fù)習(xí)工作十_大知識(shí)的容量, 拓展知識(shí)的層面, 使好學(xué)生成績(jī)更一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo), 因材施教, 使差生在原有的基礎(chǔ)有所提高。重點(diǎn)：筆頭練習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)保證學(xué)生在寫之前明確他們要做什么, 應(yīng)有必須的示范、例子, 使他們明白該怎樣做;聽(tīng)寫是培養(yǎng)學(xué)生寫這一技能的有效方法?！疽弧俊㈤喿x訓(xùn)練1。 讀材料題目2。 讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對(duì)話或短文3。 當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí), 鼓勵(lì)他們回答4。 再細(xì)讀一遍, 進(jìn)一步理解文章5。 對(duì)于生詞何習(xí)慣用語(yǔ), 讓學(xué)生推測(cè)6。 學(xué)生間的討論7。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練, 培養(yǎng)閱讀本事【二】、語(yǔ)法教學(xué)教師應(yīng)控

8、制講解時(shí)光, 重點(diǎn)必須在學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練, 啟發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn), 探索和歸納?！救俊⑵渌椒?、措施六、教學(xué)進(jìn)度本書(shū)為初三全年級(jí)用書(shū), 共15單元, 每單元后都有一篇閱讀文章, 外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元, 依據(jù)年度中山市的教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期具體安排如下：第一周 unit 1 How do you study for a test?第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。第四周 unit4 What would you do ?第五周 u

9、nit5 It must belong to Carla。第六周 unit6 I like music that I can dance to。第七周 Review of units1-5 Revision 1-3第八周 Revision 4-5第九周 Mid-term exam第十_大綱和全冊(cè)教材, 根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際, 確定重點(diǎn)難點(diǎn)。面向全體學(xué)生, 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。突出學(xué)生主體, 尊重個(gè)體差異, 實(shí)行分層次教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)英語(yǔ), 在做中學(xué)英語(yǔ)。改變學(xué)生的觀念, 我要學(xué)而非要我學(xué)！讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

10、樂(lè)趣和感受成功。完成新課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)資料。為社會(huì)培養(yǎng)有用人才, 為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。工作目標(biāo)教育教學(xué)九（3）班和九（4）班每班50人。大部分學(xué)生都想學(xué)好, 但有些學(xué)生怕吃苦受罪, 課時(shí)精神不振, 課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課, 需要教師的督促才會(huì)有所作為；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型, 進(jìn)取性和主動(dòng)性極差, 他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣, 需要教師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生成績(jī)相當(dāng)突出, 他們很會(huì)吃苦, 所以本學(xué)期應(yīng)當(dāng)抓兩頭, 促中間, 差生能夠把七年級(jí)資料基本掌握, 中間學(xué)生向尖子生靠攏, 從而使尖子生更尖。 在教學(xué)中, 使學(xué)生受到聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)的訓(xùn)練, 掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)

11、和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事；養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。個(gè)人發(fā)展進(jìn)取參加各項(xiàng)校本研修活動(dòng), 爭(zhēng)取取得必須的成果工作措施及方法（1）首先要從思想扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度, 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣, 課堂精講多練, 突出知識(shí)點(diǎn)的全面性、系統(tǒng)性和具體性即將面臨的是中考, 學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定, 要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。（2）面向全體學(xué)生, 注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與落實(shí)。根據(jù)學(xué)生各人的具體情景, 要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 建立錯(cuò)

12、題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。（3）每堂課教師必須注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果, 突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西注意檢查學(xué)生做筆記的情景。（4）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境, 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系, 拓寬學(xué)習(xí)渠道, 增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。每周進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合, 在寫作中學(xué)閱讀, 閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。每周一篇作文, 確定主題, 認(rèn)真批改、輔導(dǎo)。（5）作業(yè)要天天有, 作業(yè)教師要收來(lái)改并寫評(píng)語(yǔ), 或者讓同學(xué)之間相互改正。做得好的要表?yè)P(yáng), 沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng), 并監(jiān)督完成。作業(yè)問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。

13、對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的, 如有必要, 教師要單獨(dú)做做思想工作。（6）利用課外時(shí)光進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類, 中提高括充知識(shí)點(diǎn), 中后有必須潛力的, 以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重。縮小兩極差異兼顧整體共同提高。教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排(本文略)20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第五篇：一、指導(dǎo)思想以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨, 適應(yīng)新課程改革的需要, 面向全體學(xué)生, 提高學(xué)生的人文素養(yǎng), 增強(qiáng)實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn), 進(jìn)取倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于進(jìn)取地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀, 提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率

14、和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語(yǔ)的本事, 改變學(xué)生對(duì)閱讀的恐懼感, 從最簡(jiǎn)單的短文練起。讓學(xué)生能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志, 克服生詞障礙, 理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作, 解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果, 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫忙, 克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù), 進(jìn)取探索適合自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三。教材簡(jiǎn)要分析新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)(全一冊(cè)), 全書(shū)共有十_大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析本人擔(dān)任初三年級(jí)一個(gè)教學(xué)班, 共有學(xué)生人數(shù)xx人。經(jīng)過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),

15、 大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事, 能寫便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響, 學(xué)生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象, 有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好, 學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄, 有的所以擾亂課堂紀(jì)律, 這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。五、提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自)的可行措施及教改措施一)、面向全體學(xué)生, 注重素質(zhì)教育。二)、以學(xué)生為主體, 尊重學(xué)生個(gè)體差異。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第六篇：一、指導(dǎo)思想以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨, 適應(yīng)新課程改革的需要, 面向全體學(xué)生, 提高學(xué)生的人文素養(yǎng), 增強(qiáng)實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),

16、 進(jìn)取倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于出國(guó)留學(xué)網(wǎng)進(jìn)取地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀, 提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語(yǔ)的本事, 改變學(xué)生對(duì)閱讀的恐懼感, 從最簡(jiǎn)單的短文練起。讓學(xué)生能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志, 克服生詞障礙, 理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作, 解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果, 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫忙, 克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù), 進(jìn)取探索適合自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際

17、中能注意到中外文化的差異。三。教材簡(jiǎn)要分析新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)(全一冊(cè)), 全書(shū)共有十_大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析本人擔(dān)任初三年級(jí)一個(gè)教學(xué)班, 共有學(xué)生人數(shù)xx人。經(jīng)過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事, 能寫便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響, 學(xué)生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象, 有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好, 學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄, 有的所以擾亂課堂紀(jì)律, 這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施一)、面向全體學(xué)生, 注重素質(zhì)教育。二)、以學(xué)生為主體, 尊重學(xué)生個(gè)體差異。20_年九年

18、級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第七篇：一、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫, 使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能, 從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事;寓教于樂(lè), 使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體, 密切結(jié)合教材, 在課堂努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能, 從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象本事, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我任教九年級(jí)三, 四班英語(yǔ)。從整體情景來(lái)看, 普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差, 興趣不高, 甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫本事還不夠小學(xué)三年級(jí)水平, 所以在課堂教學(xué)時(shí), 出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,

19、 不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象, 難以構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好, 自制本事較強(qiáng), 能認(rèn)真聽(tīng)課, 按教師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō), 這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性, 需要耗費(fèi)不少時(shí)光和精力。三、教材分析九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ), 教材編排有以下目的：1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練, 掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的本事;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。四、課時(shí)安排本書(shū)共四個(gè)單元, 每單元都

20、有三個(gè)話題, 每個(gè)話題又分A, B, C, D, 四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度, 本學(xué)期具體安排如下：每周一個(gè)話題, 中期考試前兩個(gè)單元, 其余的兩個(gè)單元中期后。五、教學(xué)措施1、依據(jù)學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量, 逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作業(yè)的基本本事。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn), 點(diǎn)面結(jié)合, 逐步擴(kuò)展, 循環(huán)往現(xiàn), 以加深影響。九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作十_大知識(shí)的容量, 拓展知識(shí)的層面, 使好學(xué)生成績(jī)更一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo), 因材施教, 使差生在原有的基礎(chǔ)有所

21、提高。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第八篇：一、指導(dǎo)思想：1、在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事, 提高人文素養(yǎng), 增強(qiáng)實(shí)踐本事, 并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體, 尊重個(gè)體差異, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí), 提高技能, 活躍思維, 展現(xiàn)個(gè)性, 發(fā)展心智, 拓展視野。3。、不僅僅注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn), 更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)本事目標(biāo), 注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式, 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、教材分析：本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,

22、融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu), 構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書(shū)對(duì)原書(shū)的結(jié)構(gòu)與資料作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整, 增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分, 并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯, 并分為A和B部分。A部分是基本的語(yǔ)言資料, B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self Check 部分, 學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)目的：1。要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練, 掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法

23、;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,3。培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。具體目標(biāo)：針對(duì)實(shí)際情景, 我制定了以下兩方面的教學(xué)目標(biāo)：1。語(yǔ)言技能：聽(tīng)：(1)能聽(tīng)懂課文大致資料;(2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);說(shuō)：(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;(2)能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不一樣文體的特征;(3)能經(jīng)過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;寫：(1)能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;2。語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音： (1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

24、自然、得體;(2)根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯： (1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征, 說(shuō)明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法： (1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)光、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的學(xué)生的基本情景較差, 部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心, 還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難, 漸漸力不從心了, 不感興趣了, 課的注意力也不集中了, 發(fā)言也不是很活躍。另外, 學(xué)生在情感

25、態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情景, 教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性, 以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí), 注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)具體措施：1、摸清學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量, 逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作業(yè)的基本本事。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn), 點(diǎn)面結(jié)合, 逐步擴(kuò)展, 循環(huán)往現(xiàn), 以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料, 加強(qiáng)監(jiān)督, 保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 為他們終身學(xué)習(xí)奠定

26、基礎(chǔ)。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù), 利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件, 探索新的教學(xué)模式, 開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源, 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道, 改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式, 提高教學(xué)效果。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：周次 單元 資料1、2周 Unit 1 How do you study for a test?3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark。57周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes。8、9周 Unit 4 What should you do?9、10周 Unit 5 It must

27、 belong to Carla。11周 復(fù)習(xí) 期中復(fù)習(xí), 期中檢測(cè)12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to。13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?14、15周 Unit 8 Ill help clean up the city parks。15、16周 Unit 9 When was it invented?16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left。17、18周 Unit 11 Could you p

28、lease tell me where the restrooms are?19周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)迎接期末檢測(cè)20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第九篇：英語(yǔ)作為交流的工具, 在社會(huì)和人們的生活中所占的地位越來(lái)越重要, 不但在學(xué)校, 在家長(zhǎng)們的心目中也占著很重要的地位, 如何教好學(xué)生們英語(yǔ)這門功課, 就成了我一向在思考的問(wèn)題。而英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)言, 畢竟沒(méi)有像學(xué)母語(yǔ)那樣來(lái)得容易。作為一名英語(yǔ)教師, 就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行十_大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、提高教育信息化水平, 進(jìn)取利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 提高課堂效率。同時(shí)還要抓好 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

29、, 如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言本事的研究。五、在更新教學(xué)方法的同時(shí), 掌握必須的教學(xué)技巧是十_大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情, 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的本事, 實(shí)際也就解放了自我。比如判作業(yè), 檢查作業(yè), 做教具, 輔導(dǎo)后進(jìn)生, 甚至判卷子有時(shí)都不必要教師親自去做, 只要你把學(xué)生調(diào)教好了, 一切事情都能夠放心地交給學(xué)生替你做。當(dāng)然, 這一切事情的前提還是要自我轉(zhuǎn)變觀念, 一步一步地培養(yǎng)學(xué)生, 讓自我和學(xué)生都能適應(yīng)這種方式。這是我一向努力的目標(biāo), 我會(huì)堅(jiān)持努力, 把自我從繁重的教學(xué)工作中解放出來(lái), 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊? 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。在今后的教學(xué)工作中, 將不斷總結(jié)已有的成功

30、經(jīng)驗(yàn), 與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作, 為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量, 推進(jìn)課程教學(xué)改革而努力工作。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第十_大致資料;(2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);說(shuō):(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;(2)能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀:(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不一樣文體的特征;(3)能經(jīng)過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;寫:(1)能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;2。語(yǔ)言知識(shí):語(yǔ)音:(1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;(2)根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯:

31、(1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征, 說(shuō)明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法:(1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)光、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析:今年的學(xué)生的基本情景較差, 部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心, 還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難, 漸漸力不從心了, 不感興趣了, 課的注意力也不集中了, 發(fā)言也不是很活躍。另外, 學(xué)生在情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情景, 教學(xué)

32、的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性, 以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí), 注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)具體措施:1、摸清學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作業(yè)的基本本事。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn), 點(diǎn)面結(jié)合, 逐步擴(kuò)展, 循環(huán)往現(xiàn), 以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料, 加強(qiáng)監(jiān)督, 保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第十_大致資料;(2)能抓住簡(jiǎn)單

33、語(yǔ)段中的觀點(diǎn);說(shuō)：(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;(2)能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度;(2)能識(shí)別不一樣文體的特征;(3)能經(jīng)過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;寫：(1)能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;2。語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音：(1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;(2)根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。詞匯：(1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征, 說(shuō)明概念等;(2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。語(yǔ)法：(1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)光、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;(2

34、)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的學(xué)生的基本情景較差, 部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心, 還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難, 漸漸力不從心了, 不感興趣了, 課的注意力也不集中了, 發(fā)言也不是很活躍。另外, 學(xué)生在情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情景, 教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性, 以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí), 注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)具體措施：1、摸清學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

35、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作業(yè)的基本本事。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn), 點(diǎn)面結(jié)合, 逐步擴(kuò)展, 循環(huán)往現(xiàn), 以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料, 加強(qiáng)監(jiān)督, 保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第十_大練基本功, 提高自我的教學(xué)本事。實(shí)行課堂教學(xué)改革, 創(chuàng)立新型教學(xué)模式。走進(jìn)學(xué)生家庭, 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界, 挖掘?qū)W生的心理資源, 建立新型的師生關(guān)系, 既是教師, 又是家長(zhǎng)和朋友。指導(dǎo)學(xué)生

36、如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論, 幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、總體復(fù)習(xí)思路1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材, 進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí), 把好基礎(chǔ)關(guān);任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu), 全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn), 完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用, 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練;面向全體, 面向基礎(chǔ)。2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明, 進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目, 使學(xué)生從整體把握初中教材資料。3、題型專練, 模擬演練。按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表

37、達(dá))進(jìn)行題型專練, 了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景, 抓住中考題型變化, 確定訓(xùn)練方式, 進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最終進(jìn)行幾次中考模擬演練, 演練之后教師要精講精煉, 在講題下功夫。五、具體復(fù)習(xí)資料第一輪：時(shí)光安排：3月1日-4月24日主要資料：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話和課文, 理解所學(xué)語(yǔ)法資料。階段目標(biāo)：完成理解性記憶資料, 熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話和課文資料, 所學(xué)語(yǔ)法能到達(dá)必須的應(yīng)用程度。具體思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù), 教材資料為根本, 按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前, 教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞和短語(yǔ);課檢驗(yàn),

38、然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn), 總結(jié)用法, 教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;這一階 段的復(fù)習(xí), 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 以教師總結(jié)為輔, 學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納, 教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的資料少講或不講, 對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講。同時(shí)教師要根據(jù)每單元的重點(diǎn)資料有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題, 鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最終, 再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞和短語(yǔ)中, 進(jìn)行再一次檢測(cè)。具體時(shí)光安排：3。23。20 結(jié)束新課（Unit13-15）3。234。24 第一輪復(fù)習(xí)（全部課本1-5冊(cè)）4。275。31 第二輪復(fù)習(xí) （專項(xiàng)復(fù)習(xí)）6。16。13 第三輪復(fù)習(xí) （模擬訓(xùn)練）第二輪：時(shí)

39、光安排：4月27日5月31日名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài), 即此刻進(jìn)行時(shí)、一般此刻時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、此刻完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法, 掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn), 使知識(shí)構(gòu)成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧, 提高學(xué)生的綜合分析本事, 提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí), 應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 以教師總結(jié)為輔, 學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納, 教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事

40、項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的資料少講或不講, 對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講, 在此基礎(chǔ), 結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法資料, 按中考題型精選練習(xí)題, 使學(xué)生每一天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固。重點(diǎn)語(yǔ)法資料舉例：比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中, 一般此刻時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子變 化, 如將She often does her homework at home every day。變否定句和一般疑問(wèn)句, 作肯定、否定回答, 分別對(duì)主語(yǔ), 賓語(yǔ), 定語(yǔ), 頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)等。復(fù)習(xí)此刻完成時(shí), 要把它同一般過(guò)去時(shí)作比較, 為說(shuō)明與此刻完成時(shí)連用的時(shí)光狀語(yǔ), 要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞 與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。如在復(fù)習(xí)包含時(shí)光、條

41、件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中, 若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí), 那么從句的謂語(yǔ)要用一般此刻時(shí);在復(fù)習(xí)包含賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中, 如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí), 那么從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)光狀語(yǔ)從句時(shí), 要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過(guò)去時(shí), 那么主句則必須要用此刻完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：By the time we got there , the bus had already gone。要對(duì)學(xué)生說(shuō)明此句前面的從句用了一般過(guò)去時(shí), 那么后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句, 在句中作主句的賓語(yǔ)。!賓語(yǔ)從句三要素

42、:引導(dǎo)詞(連接詞);語(yǔ) 序;時(shí)態(tài) 引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that 在句中無(wú)詞匯意義, 在從句中不能充當(dāng)成分, 在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句是否, 說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where, how, why, when引導(dǎo)的賓從J, 代詞或副詞連接主句和從句, 并在從句中擔(dān)任句子成分, 具有必須的意義, 不可省略。B。語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)

43、Do you remember _(他多大歲數(shù))? C。時(shí)態(tài)：主句用此刻時(shí)或?qū)?lái)時(shí), 從句可用任何時(shí)態(tài)。主句用過(guò)去時(shí), 從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1)。從句說(shuō)明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí), 仍用此刻時(shí)。2)。從句中有具體時(shí)光狀語(yǔ), 即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前, 仍用一般過(guò)去時(shí)。第三輪：時(shí)光安排：5月1日中考前主要資料：題型專練, 模擬演練。階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏, 幫忙學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因, 使其能夠及時(shí)改正, 并記住正確的方法, 迅速提高成績(jī)。具體思路：按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá))進(jìn)行題型專練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,

44、 這一階段要經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試, 使他們把所學(xué)的知識(shí)升為綜合運(yùn)用本事, 逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2008和2009年中考試題加以認(rèn)真研究, 教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育, 減輕壓力, 穩(wěn)定情緒, 自如的應(yīng)對(duì)中考, 取得好成績(jī)。六、各種題型具體解題方法：第一、單選題必須要把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型, 結(jié)合語(yǔ)境將所學(xué)的語(yǔ)法應(yīng)用到適宜的語(yǔ)境中。在做題時(shí)能夠采用多種方法解題。教育學(xué)生注意即使一看就能看出答案, 甚至不看選項(xiàng)就能胸有成竹地填答案時(shí), 也不要過(guò)分自信而放下審題, 重要的是要給每個(gè)選項(xiàng)的題目找到它不貼合題意的原因, 若找不出錯(cuò)誤, 則應(yīng)回過(guò)頭來(lái)把原選項(xiàng)與找不出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行比較, 找出

45、他們之間的區(qū)別, 看哪個(gè)更貼合題干的要求;能夠采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關(guān)鍵詞法等進(jìn)行解題應(yīng)用。第二、 閱讀理解, 解答這類題目, 一般采用三個(gè)步驟;首先通讀全文, 迅速抓住文章資料, 在不影響理解的前提下, 盡可能快速閱讀, 并重抓住主要信息。閱讀短文后的選擇題, 包括題干和選擇項(xiàng), 明確問(wèn)題的要求后, 再細(xì)讀全文或有關(guān)段落, 最終選定答案。(3)答完一篇短文的全部題目后, 再把短文讀一遍, 逐一核對(duì)答案。指導(dǎo)他們采用五要、五不要的閱讀解題技巧。五要是：要異常注意文章的標(biāo)題;要快速瀏覽全文, 掌握主旨和大意;要抓住文中的重點(diǎn)段、段中的重點(diǎn)句型和句中的關(guān)鍵詞;要盡快瀏覽課文后

46、的思考題, 盡量帶著問(wèn)題讀;要把有關(guān)WHO, WHAT, WHERE, HOW和WHY等方面的資料用筆圈畫(huà)出來(lái)。五不要是：不要在默讀時(shí)發(fā)出聲音;不要逐字逐句分析;不要?；匾曇炎x部分;不要用手或筆指著一個(gè)個(gè)單詞閱讀;平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不要一遇到生詞就查詞典。學(xué)生僅有掌握好閱讀技巧, 才能大大提高解題的速度和效率。第三、完形填空, 做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。(1) 重視首句的開(kāi)篇啟示作用。(2) 通讀全文, 弄懂大意。(3)貼合短文資料, 遵循語(yǔ)法規(guī)則。(4)復(fù)讀全文, 核定答案。第四、完成對(duì)話, 要求學(xué)生在必須的情景語(yǔ)境中選擇或填所缺的選項(xiàng), 并且這個(gè)選項(xiàng)用在對(duì)話中必須貼合英美人的情景交流習(xí)慣。對(duì)于

47、這種題目, 一般所給選項(xiàng)都是完整的句子, 并且句子本身是正確的;有時(shí)從漢語(yǔ)習(xí)慣看, 意思也正確, 所以教育學(xué)生在做這類題時(shí)既不要研究句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu), 更不能一中國(guó)的常理確定意思, 而是要根據(jù)對(duì)話的情景和下句的句意關(guān)系, 再根據(jù)英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)來(lái)完成選項(xiàng)。初中涉及到的重點(diǎn)對(duì)話有：(1 ) Making telephones(2) Seeing the doctor(3) Asking the way(4) Shopping(5)going on vacation(6) Giving a gift(7) Talking about the weather(8) Talking about the t

48、hings等等。第五、漢譯英題則必須要學(xué)生把握好所學(xué)的短語(yǔ)和句型, 尤其是動(dòng)詞詞組, 應(yīng)告訴學(xué)生要認(rèn)真、仔細(xì)的分析句子應(yīng)用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài), 避免麻痹大意, 馬虎出錯(cuò);保證抓住基礎(chǔ)不放松, 能會(huì)的不丟分。第六書(shū)面表達(dá)題, 必須要認(rèn)真審題, 端正書(shū)寫。平時(shí)讓學(xué)生寫作文, 互相修改, 進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 從自我和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤, 改正錯(cuò)誤, 總結(jié)錯(cuò)誤, 同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話留言等小作文的寫作方法?？傊? 我會(huì)盡自我最大的努力圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)工作, 爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī), 讓有升學(xué)期望的學(xué)生都能升入夢(mèng)想的高中。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第十_大學(xué)生的閱讀量。九

49、年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ), 本冊(cè)書(shū)依然是分為SectionA、SectionB、Self-check, 其中A部分為新課呈現(xiàn), B部分為拓展延伸, 教材編排有以下目的：1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練, 掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的本事;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生, 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目

50、標(biāo), 體現(xiàn)靈活開(kāi)放, 目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能, 語(yǔ)言知識(shí), 情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體, 尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑, 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與, 即采用任務(wù)型的教學(xué)模式, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式, 實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo), 感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià), 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展, 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之, 讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ), 讓學(xué)生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅, 讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè), 而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。四、教學(xué)任務(wù)

51、與教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫, 使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能, 從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事;寓教于樂(lè), 使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體, 密切結(jié)合教材, 在課堂努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能, 從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象本事, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施：1、依據(jù)學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量, 逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作

52、業(yè)的基本本事。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排, 由淺入深, 由易到難, 由已知到未知, 循序漸進(jìn), 點(diǎn)面結(jié)合, 逐步擴(kuò)展, 循環(huán)往現(xiàn), 以加深影響。六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想：1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生, 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)本事的培養(yǎng), 力爭(zhēng)人人都有提高;2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教, 尊重學(xué)生個(gè)體差異, 力爭(zhēng)讓不一樣學(xué)生全面發(fā)展;3、采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué), 鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流, 力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè), 嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí), 強(qiáng)化所學(xué), 力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。七、滲透德育的總體構(gòu)想：1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo), 利用備課組的團(tuán)體智慧精心備課, 明確每堂課的基礎(chǔ)資料

53、和拓展資料, 滿足不一樣層次學(xué)生的不一樣需求, 做到好每一堂課。2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備, 加強(qiáng)直觀教學(xué), 提高課堂教學(xué)效率。3、課后多與學(xué)生溝通, 了解學(xué)生學(xué)情, 及時(shí)得到反饋信息, 以利于改善教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。4、在課堂進(jìn)取開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng), 提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑, 做好培優(yōu)補(bǔ)差。6、不斷學(xué)習(xí), 加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事的提高。20_年九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（15篇） 第十_大學(xué)生的閱讀量。九年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ), 本冊(cè)書(shū)依然是分為SectionA、SectionB、Se

54、lf-check, 其中A部分為新課呈現(xiàn), B部分為拓展延伸, 教材編排有以下目的:1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練, 掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的本事;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:要面向全體學(xué)生, 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo), 體現(xiàn)靈活開(kāi)放, 目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能, 語(yǔ)言知識(shí), 情感態(tài)度, 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);

55、突出學(xué)生主體, 尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑, 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與, 即采用任務(wù)型的教學(xué)模式, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式, 實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo), 感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià), 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展, 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之, 讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ), 讓學(xué)生成為Good User而不僅僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅, 讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中, 體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè), 而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo):根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫, 使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能, 從而培養(yǎng)學(xué)生此文來(lái)自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事;寓教于樂(lè), 使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣, 為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體, 密切結(jié)合教材, 在課堂努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能, 從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象本事, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施:1、依據(jù)學(xué)生基本情景, 逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自此文來(lái)自出國(guó)留學(xué)