8月27日97每日一練答案及解析

1、8 月 27 日1. B：A 項(xiàng)句式雜糅，“之所以”和“的原因”去掉其中之一；C 項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，去掉“使”，并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前；D 項(xiàng)用詞不當(dāng)，將“在2. C：A 項(xiàng)詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“觀察、分析、解決問(wèn)題”；B 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“縈繞”只能和“歌聲”搭配，應(yīng)刪除“那優(yōu)美的舞姿”；D 項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”。中”改成“從中”。8 月 28 日1. D：A 項(xiàng)句式，應(yīng)把“在”改為“由”；B 項(xiàng)成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在“全省模范教師”后加“的稱(chēng)號(hào)”；C 項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，去掉“大約”或“左右”其中一個(gè)。2. C：應(yīng)刪去“由于”或者“導(dǎo)致”。8 月 29 日1. B： A 項(xiàng)前后字；，“

2、防止”和“不再”用在一起，表示相反的意思，應(yīng)刪去“不”C 項(xiàng)“忍俊不禁”的意思是“笑”，與后面的“笑了”重復(fù)；D 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“堅(jiān)韌意志”不能用“提高”來(lái)修飾。2. B：A 項(xiàng)“主要成分是”與“配制而成的”句式雜糅，應(yīng)該把句子后面的“配制而成的”去掉；C 項(xiàng)屬于兩面和一面不搭配，應(yīng)該把“協(xié)力”前的“的”換為“是否”；D 項(xiàng)介詞，使得句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)該刪去“通過(guò)”或“使”。8 月 30 日“否”或“能否”水霧；“的方法”或“的措施”加強(qiáng)；“延長(zhǎng)”或“加長(zhǎng)”“人力物力投入比較大”；“風(fēng)大之時(shí)效果差”：（1）兩面對(duì)一面，“能否”指兩個(gè)方面，“是”指肯定的一面，所以要?jiǎng)h去“否”或“能否”。句子成分殘缺

3、，缺少與“采取”相搭配的賓語(yǔ)?！凹訌?qiáng)”不能與時(shí)間搭配使用，它只能形容程度，所以應(yīng)換為“延長(zhǎng)”或“加長(zhǎng)”。語(yǔ)序不當(dāng)，“而且”有遞進(jìn)的意思，“人力物力投入比較大”意思更深一層。8 月 31 日1. B：A 項(xiàng)介詞，使得句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)該刪去“使”；C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“萌芽”，再“生長(zhǎng)”；D 項(xiàng)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“明白”或者“懂得”道理，所以應(yīng)該將“學(xué)會(huì)”換成“明白”或者“懂得”。2. D：A 項(xiàng)是典型的介詞掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)去掉“從里”，讓“他的發(fā)言”作主語(yǔ)；B賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和浪費(fèi)”；C 項(xiàng)兩面對(duì)一面，“團(tuán)結(jié)一致”是“搞好工作的關(guān)鍵”，應(yīng)去掉“能否”。9 月 3 日B：A 句搭配不當(dāng)（一面和

4、兩面），應(yīng)去掉“否”；C 句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)交換“完善”和“建立”的順序；D 句缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于”。D：A 項(xiàng)成分殘缺，可在句末加上“的東西”；B 項(xiàng)否定不當(dāng)，可刪去“不能”；C 項(xiàng)前后，可刪去“基本上”。9 月 4 日1. B：A 項(xiàng)前后，“整整”和“左右”，二者留其一；C 項(xiàng)前半句并列不當(dāng)，“ “了解”后“學(xué)習(xí)”；D 項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”去掉。2. C：”包含“廣大青年”；后半句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是先A少主語(yǔ)，去掉“因?yàn)椤被颉笆埂保籅 項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“大約”和“左右”二去一；D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“通過(guò)并推廣”。8 月 27 日9 月 7 日一練及9 月 5 日C：A 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，先建立再完

5、善；B 項(xiàng)“通過(guò)讓”不能搭配，去掉“通過(guò)”或“讓”；D 項(xiàng)成份殘缺，應(yīng)該是“具有快速閱讀、瀏覽有效信息的能力”。C：A主語(yǔ)，屬于成分殘缺，應(yīng)該將“和”與“他”換位；B 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”應(yīng)該放在“檢查時(shí)”后面；D 項(xiàng)句式雜糅，“這”指代不明，刪掉以后句意就明確了。9 月 6 日1. D：A 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：一個(gè)出色的美術(shù)家；工藝美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生都希望自己將來(lái)成為B面對(duì)兩面，把“通順”改為“通不通順”或者把“壞”去掉；C 項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“人類(lèi)服務(wù)”的后面加上“的目的”。2. D：A 項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；B 項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)改為“我對(duì)實(shí)外西區(qū)很熟悉”；C 項(xiàng)前后重復(fù)，可刪去“以下”。9 月 7 日1. C：A 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“留下了許多燦爛的精神”；B 項(xiàng)前后