2022年《我愛你》教案

1、第 頁(yè)2022?我愛你?教案?我愛你?教案作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?我愛你?教案，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。?我愛你?教案1活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲?我愛你?，抒發(fā)情緒。2、理解歌詞的含義，愛身邊的人。3、感受生活的快樂與歌曲之美妙。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：曲譜、愛心卡片等?；顒?dòng)過程：1、感受節(jié)奏的旋律，體驗(yàn)感情色彩。2、朗誦第一段歌詞，感受音樂的美妙。3、老師示范唱。4、一句句教

2、。5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛你。6、再次示范唱，讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。7、分工歌唱，老師唱后半局部，孩子唱前半局部?；顒?dòng)反思：讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲?我愛你?，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳樊?dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛的含義與快樂。小百科：愛，是指人類主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。?我愛你?教案2活動(dòng)目標(biāo)1.體會(huì)古詩(shī)語言的韻律，背誦古詩(shī)，知道?茶花?是古代詩(shī)人陸游的詩(shī)句。2知道溫州市的市花是茶花知道茶花在在春季開花，做到花兒好看我不摘。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與景山公園的管理人員聯(lián)系，通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備車輛帶著幼兒參觀茶

3、花園，請(qǐng)家委會(huì)成員事先與景山管理人員聯(lián)系并做好茶花牌子，贈(zèng)送茶花園；請(qǐng)管理人員準(zhǔn)備資料向幼兒介紹茶花的種植方法。2?茶花?配樂詩(shī)。3.通知家長(zhǎng)給幼兒穿寬松柔軟的服裝，便于登山活動(dòng)。過程一、帶著幼兒參觀欣賞茶花，讓幼兒說說茶花的顏色形狀等。二、請(qǐng)管理人員介紹茶花的種植方法及生長(zhǎng)特點(diǎn)。三、學(xué)古詩(shī)-教師師范朗誦古詩(shī)，幼兒傾聽。東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。-教師解釋詩(shī)意，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。-引導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)?茶花?，欣賞配樂古詩(shī)。-指導(dǎo)幼兒背誦古詩(shī)，注意讀出詩(shī)句的節(jié)奏。四、贈(zèng)送茶花牌子，與管理人員拍照留念，?我愛你?教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過教師夸張的動(dòng)作和語氣，

4、感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對(duì)愛的表達(dá)方式。2、愿意安靜地傾聽故事。3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、頭飾、美工材料 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：播放?袋鼠?音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事?我愛你有這么多?1、出示圖片，講述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢？那媽媽呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說2、出示圖片，講述故事第二段提出問題：a、小袋鼠是用什么方式來表現(xiàn)愛媽媽的？b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來模仿小袋鼠跳一跳，讓袋

5、鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。(幼兒答復(fù)后，師給予肯定，擁抱幼兒)3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。三、比比誰的愛多1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢？2、總結(jié)：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。四、我來畫一畫1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現(xiàn)在呀，趙老師請(qǐng)小朋友們用繪畫的形式變現(xiàn)出來，畫好后送給媽媽，好不好？2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來，然后再把他涂起來。3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾

6、點(diǎn)：對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的開展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。2、活動(dòng)

7、涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子答復(fù)了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來呢?對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的反思：活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)

8、活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我參加了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就翻開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)到達(dá)了*，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌?猜猜我有多愛你?。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來。活動(dòng)也在這美好的情感中自然而然

9、的結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗磉_(dá)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾照應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好時(shí)機(jī)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比擬煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。?我愛你?教案4設(shè)計(jì)意圖：新?綱要?在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，能用自己喜歡

10、的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)新?綱要?在藝術(shù)領(lǐng)域中的這一目標(biāo)與要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)：幼兒年齡較小，主要以具體形象思維為主，愛本身是一個(gè)非常抽象的概念，對(duì)于小班孩子來說很難理解。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫活動(dòng)，感受人物之間各自不同程度的愛，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式把愛有多少表達(dá)出來，將愛具體化，讓師幼體驗(yàn)在不同愛的世界里共同快樂成長(zhǎng)！本次活動(dòng)主要通過生活畫面和故事圖片欣賞，來充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受愛的不同表達(dá)方式。幼兒年齡段：小班?；顒?dòng)目標(biāo)：對(duì)于剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，他們對(duì)“愛這個(gè)抽象概念的理解很模糊，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目

11、標(biāo)為：1、通過教師夸張的語氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對(duì)愛的表達(dá)方式。2、愿意安靜的傾聽故事。3、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的符號(hào)把愛你有這么多畫出來?；顒?dòng)重難點(diǎn)：制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限，對(duì)理解抽象概念的“愛有一定的困難，所以讓幼兒充分感受故事人物之間不同方式的愛尤為重要。活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事中動(dòng)物、人物之間不同的愛?；顒?dòng)難點(diǎn)：會(huì)用符號(hào)表示愛有多少。引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、線、圈等符號(hào)表示活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于生活情境之中，我做了如下準(zhǔn)備：1、音樂小小智慧樹?我愛你?。2、課件1。3、課件2。教法、學(xué)法：托爾斯泰指出：“

12、成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。本次活動(dòng)我主要采用觀察法、講述法、操作法。1、觀察法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛，從而突破重點(diǎn)。2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用了多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且

13、注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的時(shí)機(jī)。3、操作法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自由地用符號(hào)畫出愛誰有多少，從而解決難點(diǎn)?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入局部：激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。1、師幼互動(dòng)：音樂小小智慧樹律動(dòng)?我愛你?。讓寶寶從音樂中獲得愛的體驗(yàn)，從而為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。師：寶寶，我們非常愛自己的爸爸媽媽，請(qǐng)你們跟著音樂來活動(dòng)一下吧！展開局部：充分理解故事內(nèi)容袋鼠媽媽對(duì)寶寶的愛。2、出示課件1，觀察圖片14，感受寶寶愛媽媽和媽媽愛寶寶的方式。讓寶寶了解動(dòng)物媽媽愛寶寶的方式和媽媽對(duì)寶寶愛的方式是相同的。1師幼共同欣賞圖片。教師：在圖中看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？圖一：企鵝媽媽親寶寶。圖二：長(zhǎng)頸鹿喂寶寶吃草。2再次

14、欣賞圖片34剛剛我們看到的是動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的，那你們的媽媽是怎樣愛你的？邊欣賞邊互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到愛的不同表達(dá)方式。圖三：媽媽親寶寶。圖四：媽媽喂寶寶吃飯。師問：你在圖中看到了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)吧師幼互動(dòng)。師幼小結(jié)：剛剛我們看到的這些圖片是大人們對(duì)寶寶的愛，那么小朋友們是怎么愛大人的呢？?我愛你?教案5教學(xué)目標(biāo)1.了解漢字的起源，獨(dú)特之處。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的

15、研究報(bào)告。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣談話，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的開展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)?我愛你，漢字?。二、整體閱讀，了解漢字文化1.自由讀材料15，具體了解漢字的歷史和文化。2.教師出示閱讀要求：1認(rèn)真閱讀材料15，想想這5那么材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。2除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪

16、些?3.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。5.生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1?漢字字體的演變?：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。2?甲骨文的發(fā)現(xiàn)?：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。3?書法欣賞?：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。4?制定國(guó)家通用語言文字法的必要性?：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。5?關(guān)于“李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告?：自主學(xué)習(xí)，知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)局部，這篇研究報(bào)告中是這

17、樣處理收集到的信息資料的。三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第二課時(shí)教學(xué)過程一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1.閱讀研究報(bào)告?關(guān)于“李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告?。(1)這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。(2)課堂交流。給搜集到的信息分類。篩選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的局部。2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的

18、信息進(jìn)行分類。(1)討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。(2)閱讀資料，分類。3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保存，無關(guān)的刪去。其次，這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。(2)閱讀資料，討論、篩選。三、形成初步觀點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2.如果缺乏以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保存下來。四、補(bǔ)充資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成

19、自己小組的觀點(diǎn)。五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：(1)我們要研究的問題是什么?如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題?(2)我們有哪些資料?可以怎樣表達(dá)?(3)我們研究得出的結(jié)論是什么?(4)我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法?5研究性報(bào)告可分幾局部來寫？2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。六、小組合作，撰寫研究報(bào)告1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2.一邊討論一邊擬寫初稿。七、組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告1.研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚?2.信息資料的表述是否準(zhǔn)確?3.語句是否通順?4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息?5.結(jié)構(gòu)是否清晰？6.格式

20、是否正確？7.修改、制作研究報(bào)告。教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對(duì)自己有用的信息，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報(bào)告奠定了根底。?我愛你?教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡欣賞電子圖書并能感受故事內(nèi)容。2、在理解故事的根底上，能大膽地說出“我愛你，愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)說出愛、表達(dá)愛的快樂，并能將不同的事物進(jìn)行分類。3、知道愛可以給自己和別人帶來快樂，能用“我愛你表達(dá)自己愛的情感?；?/p>

21、動(dòng)準(zhǔn)備：教具：電子白板、PAD教師機(jī)、PAD課件。學(xué)具：愛心卡片假設(shè)干提前做好家園互動(dòng)留言?；顒?dòng)過程：1、觀察繪本圖書封面場(chǎng)景，感知繪本?我愛你?，引起幼兒興趣。1播放繪本封面2教師引導(dǎo)幼兒共同閱讀重點(diǎn)畫面。3重點(diǎn)突出表現(xiàn)“我愛你三個(gè)字。引導(dǎo)幼兒共同說出：“我愛你2、完整觀看電子繪本，完整講述第一遍。3、提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，教師第二遍完整講述。4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛XX5、情感互動(dòng)：?愛我你就親親我、抱抱我、夸夸我?6、愛心卡片拼貼。?我愛你?教案7設(shè)計(jì)思路：十月懷胎一朝分娩，母親傾盡了所有來疼愛自己的孩子，照顧自己的孩子，讓他們無憂無慮的成長(zhǎng)。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸

22、的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?媽媽，我愛你?活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛。2體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。3懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心母親。4積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事?小兔逃跑?，媽媽印象最深的一件事，歌表演?燭光里的媽媽?，愛心卡?；顒?dòng)過程：一、談話討論 引出故事。1.完整欣賞課件?小兔逃跑?2.提問：1小兔說什么?媽媽為什么要追他?2小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?3小兔變成了

23、高山上的巖石，媽媽變成什么呢？4小兔變成了花園里的花朵，媽媽變成什么呢？5小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么媽媽要變成大樹？6故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?3.教師小結(jié)：最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)樗啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。小兔的媽媽是這樣愛著小兔，那我們的媽媽呢？二、傾聽媽媽對(duì)小朋友的愛。事先和一個(gè)小朋友媽媽約好說說養(yǎng)孩子過程中最辛苦的一件事1.請(qǐng)一個(gè)小朋友為講述的媽媽獻(xiàn)花。2.請(qǐng)小朋友說說聽了以后的感受。3.我們的媽媽是這樣的愛著我們，我們的媽媽是這樣的辛苦付出著4.討論：我們應(yīng)該怎樣來愛自己媽媽呢？三、歌表演?燭光里的媽媽?，讓孩子在表演中表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。

24、活動(dòng)延伸：1.把自己的愛心卡獻(xiàn)給媽媽。2.在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。?我愛你?教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。3、積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備:被損壞的圖書一本;好的圖書、玩具假設(shè)干;訂書機(jī)、透明膠等?；顒?dòng)過程:1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。(1)提示語：?jiǎn)?是誰在哭?原來是圖書在哭，它為什么哭呢?(2)教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想

25、和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書嗎?可以用什么方法幫助它呢?(4)教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。(1)師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。(2)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。(4)引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎?看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?3、教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。4、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具?；顒?dòng)建議與提示：1、可出專利我是保護(hù)圖書、玩具的好

26、寶寶，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，鼓勵(lì)幼兒。2、指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查催促其他幼兒看書，玩玩具的行為。3、在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。4、建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。活動(dòng)反思：我愛你的主題，側(cè)重于情感謝發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。1、所選繪本材料我愛你很有感染力，所配背景音樂很很適宜。2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：

27、小獾說了什么，都是對(duì)誰說的，為什么會(huì)說我愛你?說我愛你的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的?為什么對(duì)身邊的親人說了我愛你，小獾還對(duì)他用過的東西也說我愛你?(難點(diǎn)局部)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說還想玩一會(huì)沒有，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近開展區(qū)。?我愛你?教案9設(shè)計(jì)意圖本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì)說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋

28、友，但中國(guó)人對(duì)愛的表達(dá)比擬含蓄?！拔覑勰阒皇呛?jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂。活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲?我愛你?，能夠理解并記憶歌詞。2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。難點(diǎn)：嘗試用我想對(duì)著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜、視頻、音樂活動(dòng)過程一、開始局部1、律動(dòng)?節(jié)奏練習(xí)?入場(chǎng)2、

29、發(fā)聲練習(xí)3、復(fù)習(xí)歌曲?聲音滑梯?二、根本局部：一熟悉歌曲，理解前半局部歌詞。1、教師演唱歌曲前半局部，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半局部歌曲歌詞。2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半局部歌曲歌詞。目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。二有感情的學(xué)唱歌曲前半段。1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。2、幼兒試唱根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決。3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛你。目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。三感知了解后半局部歌曲

30、歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么？教師示范演唱歌曲后半局部。2師幼配合演唱，幼兒唱前半局部，老師唱后半局部。3師幼完整演唱歌曲。目的：通過提問，了解后半局部歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。三播放視頻師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。目的：豐富情感，加深對(duì)愛的理解。四創(chuàng)編歌曲前半局部歌詞。1、把前半局部的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。師:蜜蜂對(duì)著鮮花說，我愛你，你想對(duì)著誰說我愛你。幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決完整演唱。目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對(duì)

31、親近的人愛的情感。三、結(jié)束局部跟隨?我愛你?音樂離場(chǎng)，活動(dòng)自然結(jié)束。四、活動(dòng)延伸我們一同創(chuàng)編了前半局部的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半局部的歌詞。制作愛心卡片送給你愛的人，對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛。活動(dòng)總結(jié)本課以“愛為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對(duì)愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對(duì)某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氣氛始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。?我愛你?教案10第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1

32、 在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排使方案順利實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。2 能根據(jù)閱讀材料，制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案。3 通過學(xué)習(xí)閱讀材料的內(nèi)容，制訂詳細(xì)的活動(dòng)方案。4 通過制訂方案，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)漢字的活動(dòng)方案。教法學(xué)法教法：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，然后結(jié)合閱讀主題學(xué)習(xí)閱讀材料，并根據(jù)內(nèi)容確定相應(yīng)的活動(dòng)方案。學(xué)法：學(xué)習(xí)閱讀材料，制定活動(dòng)方案。課前準(zhǔn)備教師：幫助學(xué)生搜集資料。學(xué)生：搜集關(guān)于漢字起源的資料。教學(xué)過程一、走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她的每一個(gè)字都有一段故事。她記載著中華民族物質(zhì)和精

33、神的歷史。她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特的審美性格。她不是僵硬的無生命的符號(hào)，而是有形象、有色彩、有氣味的。讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！1讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。了解漢字的歷史；搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例；調(diào)查社會(huì)用字情況；搜集書法作品；學(xué)會(huì)欣賞書法作品2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪方面的資料？3學(xué)生按研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格；搜集笑話或趣事。調(diào)查社會(huì)用字：去街巷、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等處尋找、拍攝

34、，學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品：從報(bào)紙雜志、字帖上吾蜘優(yōu)秀的書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。4.完成小組活動(dòng)方案的制訂。_小組活動(dòng)方案組長(zhǎng)：_組員：_時(shí)間：_地點(diǎn)：_活動(dòng)內(nèi)容：_活動(dòng)過程：_展示方法：_分 工：_5.自學(xué)閱讀資料。漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；書法作品欣賞；我愛你，中國(guó)的漢字6.小組交流研究方法?；顒?dòng)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等板書設(shè)計(jì)我愛你，漢字了解漢字歷史 調(diào)查社會(huì)用字 搜集書法作品課堂作業(yè)小組合作制定活動(dòng)方案。課后反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 交流自己整理的有關(guān)的漢字的各個(gè)方面的資料，能夠條理

35、清晰、重點(diǎn)突出地介紹自己搜集的內(nèi)容。2、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，閱讀并理解閱讀資料。3、 過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字的意識(shí)，努力為祖國(guó)語言文字的標(biāo)準(zhǔn)做些力所能及的事。4、 過活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛漢萼：了解漢字的特點(diǎn)。5、 在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)交流對(duì)漢字的了解，在交流過程中的語言要流暢，要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教法學(xué)法教法：指導(dǎo)學(xué)生交流、分析、補(bǔ)充。學(xué)法：多討論交流，仔細(xì)聽其他人的發(fā)言，大膽提出不同的意見。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備與“我愛你，漢字中閱讀材料相關(guān)的資料。學(xué)生：準(zhǔn)備關(guān)于漢字方面的各種資料。教學(xué)過程一、活動(dòng)準(zhǔn)備1根據(jù)“我愛你，漢字中的閱讀材

36、料，各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。2各小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按方案開展活動(dòng)，教師提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號(hào)召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。3，各小組在小組內(nèi)交流搜集的資料并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁(yè)、展示板1：小組可以邀請(qǐng)課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。課內(nèi)活動(dòng)：精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氣氛。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。二、引言上次我們開展了“有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解了漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著

37、哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。開展這項(xiàng)活動(dòng)，要利用?漢字的演變?甲骨文的發(fā)現(xiàn)?這兩那么閱讀材料。閱讀和研究“漢字的演變表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些開展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的，開展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，書寫更加快速便捷。?甲骨文的發(fā)現(xiàn)?可以在略讀的根底上講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺?。讓學(xué)生能了解到漢字有著非常悠久的歷史，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到只有仔細(xì)觀察和藹于思考，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。問題預(yù)設(shè)

38、：1 猜一猜。中國(guó)最早的漢字是什么？2 說一說。甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹，3 看一看，(l)漢字的開展史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐朝，楷書和草書、行書也一直沿用到今天(2)從這一演變過程，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從上面甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程中，我們可 以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難

39、寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。漢字的開展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，書寫也更加快速便捷4 故事串。一個(gè)漢字記載著一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看到他們是怎樣思想的。如講解“監(jiān)“國(guó)“女等漢字漢字的故事這項(xiàng)內(nèi)容可以開展以下活動(dòng)：(1)閱讀?一點(diǎn)值萬金?，再交流自己的感受。(2)搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。(3)走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等的用字情況；檢查電視字幕用字不標(biāo)準(zhǔn)的情況此項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多，而且長(zhǎng)時(shí)間看電視上的字幕會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成損傷，可以采用回憶的方法。調(diào)查社會(huì)用字情況的動(dòng)

40、適宜在城市進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)?？梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本中的錯(cuò)別字，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)的商店或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書，建議改正街頭的錯(cuò)別字。對(duì)去街頭調(diào)查社會(huì)用字的小組，教師要專門進(jìn)行平安教育，防止發(fā)生事故。在社會(huì)用字情況調(diào)查后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部：(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的。(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)亍招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。(3)提出整改建議。發(fā)現(xiàn)招牌、廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改良建議。漢字書法小組這項(xiàng)

41、活動(dòng)可以從閱讀課本開始：先欣賽課本上提供的優(yōu)秀書法作品說說自己為什么喜歡它們；讀讀讀背背?贊漢字?，并用詩(shī)中的詞語印證書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放。然后拓展到課外，搜集碑卑帖，參觀書法展覽，訪問當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人，舉辦小型書法展覽等。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高，同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源，聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)我愛你，漢字漢字演變小組漢字糾錯(cuò)小組漢字書法小組課堂作業(yè)通過搜集有關(guān)漢字歷史的資料，你一定對(duì)祖國(guó)的漢字有了更多的認(rèn)識(shí)，寫寫你的感受吧。課后反思?我愛你?教案11活動(dòng)目標(biāo)：知道廢氣、廢水、噪音是污染環(huán)境的重要因素，了解簡(jiǎn)單的防止污染

42、的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：?地球媽媽我愛你?活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音?；顒?dòng)過程：1、我們都有一個(gè)共同的媽媽，名字叫地球，請(qǐng)看地球。媽媽有什么話要說。2、看課件?美麗的地球?提問：我們的地球美麗嗎？地球上有什么？小結(jié)：我們的地球媽媽非常美麗，有紅花、綠樹、藍(lán)天、白云、清清的河水、新鮮的空氣、可愛的小動(dòng)物以及我們?nèi)祟悺?、可是有一天我們的媽媽變了，看課件?破壞的地球?。提問：你看了心里有什么感覺？你為什么會(huì)難過、傷心？小結(jié)：我們的媽媽正在遭受著廢氣、廢水、噪音的污染，使我們的環(huán)境受到了破壞，因此我們的媽媽傷心的哭了起來。4、看課件?地球媽媽怎么了?，邊看邊提問1什么叫廢氣？2 廢氣會(huì)對(duì)我們的

43、環(huán)境造成什么樣的危害？3我們應(yīng)該怎樣做才能防止廢氣污染？4什么叫廢水？5廢水會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么樣的危害？6我們應(yīng)該怎樣做才能防止廢水污染？5、聽錄音噪音1你聽了有什么感覺？2噪音會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁礃拥奈：Γ? 我們應(yīng)該怎樣做才能防止噪音污染？6、廢氣、廢水、噪音都是我們?nèi)祟愒斐傻?，因此我們要從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從身邊事做起你還有哪些環(huán)保小做法呢？幼兒互相介紹。7、大家都是環(huán)保小衛(wèi)士，我們還要讓我們身邊的人都來做環(huán)保小衛(wèi)士，共同保護(hù)我們的媽媽，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的家園越來越好。?我愛你?教案12一、活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意大聲說“我愛你，體驗(yàn)說出愛的快樂。2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人

44、帶來快樂。3、能用“我愛你表達(dá)對(duì)所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感謝。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：?我愛你?繪本人手一本，?我愛你?背景音樂。三、活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？你們知道什么是“愛嗎？教師小結(jié)：愛是一種情感，是非常喜歡的意思。你們除了愛自己的爸爸媽媽，還愛誰？為什么？你愛的人知道你愛他嗎？你有沒有告訴過他？老師告訴你們，“愛是要說出來的。今天老師給小朋友們帶來一個(gè)可愛的小朋友，他的名字叫樂樂，我們來聽聽樂樂的故事吧。這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，故事的名字叫?我愛你?。2、閱讀故事?我愛你?1、教師講故事提問：老師教給小朋友一句話是什么？我愛你愛是要？愛是要說出來的樂樂都對(duì)

45、什么說了“我愛你呢？小結(jié)：他們都是樂樂喜愛的，所以樂樂就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣樂樂很開心，老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。2借助圖畫書，扮演角色模仿學(xué)說“我愛你。師：我們來看看樂樂，他還會(huì)對(duì)什么說“我愛你，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來扮演樂樂把愛大聲地說出來，可以嗎？圖畫書內(nèi)容：放學(xué)回家的路上，吃飯的時(shí)候、洗澡的時(shí)候、上床睡覺的時(shí)候小結(jié)：故事里的樂樂對(duì)他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你，原來有那么多的人和東西給他帶來了快樂和幫助呀3、幼兒自主閱讀故事?我愛你?3、經(jīng)驗(yàn)遷移在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有誰幫助過你，給你帶來過快樂的？你應(yīng)該對(duì)他們?cè)趺凑f呀？快去對(duì)他們大聲的說出“我愛你吧！4、結(jié)束：播放音樂?我

46、愛你?一起跟隨?我愛你?的音樂邊唱邊表演。四、活動(dòng)延伸：1、帶幼兒到戶外去對(duì)更多的東西說“我愛你。2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學(xué)習(xí)除了說“我愛你外，更應(yīng)用保護(hù)、撫慰、關(guān)心等行動(dòng)去回饋“愛。?我愛你?教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道愛是需要表達(dá)的，樂意大膽的用語言表達(dá)“，我愛你。2、學(xué)習(xí)各種表達(dá)愛的方式。體驗(yàn)大膽表達(dá)愛的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制課件?我愛你?。2、活動(dòng)教具：愛心假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜不喜歡上幼兒園？為什么？師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：因?yàn)樯嫌變簣@可以學(xué)到許多的本領(lǐng)，唱歌啊，跳舞??？師：有一個(gè)很特別的小朋

47、友，它也很喜歡上幼兒園，它非常聰明，它在幼兒園學(xué)到許多許多的本領(lǐng)。我們來看看它是誰師播袋鼠非非的圖片問：它是誰?。繋煟核拿纸蟹欠?。今天，非非在幼兒園又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，你們想不想知道什么本領(lǐng)？二、分段欣賞：1。非非在哪呢？幼兒園里有誰，他們?cè)诟墒裁矗磕憧吹搅耸裁?？誰是老師？長(zhǎng)頸鹿老師在和小朋友們說什么呢？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿老師教給小朋友們一句話：我愛你。長(zhǎng)頸鹿老師說，愛是要說出來的，要告訴他這句話，讓他知道。師：小朋友們，你們記住這句話了嗎？什么？引導(dǎo)幼兒用愛心的手勢(shì)表示愛。師：非非也牢牢地記住老師的這句話啦。后來啊，非非只要看見自己喜歡的東西，喜歡的人，它都會(huì)對(duì)它說我愛你。下面啊，你們猜一猜

48、非非都和誰說了。2。播放下一張幻燈片。師：非非開心地走在回家的路上，路上有什么？非非會(huì)和它們們說什么呢？非非會(huì)和誰說呢？師：非非把愛心送給誰。就會(huì)和它說“我愛你。教師點(diǎn)擊愛心，小朋友們跟說。3。非非一路上高快樂興，終于回到家啦，一進(jìn)門，看見誰了？媽媽在干什么，辛苦嗎？非非要對(duì)她說什么呢？還要和誰說？教師點(diǎn)擊愛心，幼兒看著圖片跟說。4。師：叮鈴鈴，非非肚子好餓哦，干什么啦？播放下一張幻燈片。師：今天飯菜都好香哦，師做香噴噴的手勢(shì)都有些什么呢？都是非非好喜歡吃的哦，趕快吃吧？不行，開飯前，非非要先說點(diǎn)什么呢？會(huì)和誰說。點(diǎn)擊愛心，幼兒跟說。5。時(shí)間過的真快，天黑了，非非要干什么了？播放下一張幻燈。師

49、：非非爬上了床，非非會(huì)說什么？和誰說呢？點(diǎn)擊愛心，幼兒跟說。6。播放最后一張幻燈，誰進(jìn)來啦，他們也帶著愛心呢，非非會(huì)和爸爸媽媽說什么呢？爸爸媽媽又會(huì)對(duì)非非說什么呢？點(diǎn)擊愛心，幼兒跟說：他們一起說：我愛你。三、整體欣賞故事。四、經(jīng)驗(yàn)拓展。故事看完了，非非和誰說了我愛你：小花，小樹，媽媽，爸爸，米飯？哦，我們可以愛人，愛小動(dòng)物，愛小花，小草，椅子，桌子，玩具，愛好吃的？愛各種東西，愛你喜歡的，愛，要說出來，讓它知道。你們愛什么？誰愿意告訴我？幼兒答復(fù)。除了可以說：我愛你，還可以用什么方式表達(dá)我們的愛呢？幼兒討論。說說好聽的話，敲敲背，抱一抱，親一親，唱唱唱歌？游戲：送愛心?，F(xiàn)在，凌老師給每個(gè)小朋友

50、發(fā)個(gè)小愛心，這是你的愛哦，把你的愛送出去，和他大聲說“我愛你，再用你愛的方式讓他快樂，好嗎？播放音樂，音樂中，幼兒傳遞愛。活動(dòng)反思：這個(gè)故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在第一局部了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言時(shí)，幼兒們掌握的非常快，老師播放圖片，再加上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)語，小朋友們根本上就能猜出故事內(nèi)容，說對(duì)故事中的語言。所以這次活動(dòng)設(shè)定的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)根本上到達(dá)了。后面局部，經(jīng)驗(yàn)拓展時(shí)，幼兒們變現(xiàn)也很好，積極答復(fù)，和誰說“我愛你，思維很活潑，并沒有局限于只和人說“我愛你，也想到了要和小動(dòng)物啊，各種東西啊，例如板凳，桌子等。后面我問小朋友們除了說“我愛你，還有哪些方式可以表達(dá)我們的愛時(shí)，小朋友小腦袋轉(zhuǎn)的也很快，想

51、到了早操音樂“愛我，你就陪陪我，愛我，你就抱抱我？說出了多種可以表達(dá)愛的方式。雖然體驗(yàn)到了表達(dá)愛的快樂，但是，沒有理解愛的精神和愛的正真意義。在最后送愛心的環(huán)節(jié)，小朋友們面對(duì)陌生的老師卻沒有說出“我愛你。“我愛你不僅僅是一句話，還蘊(yùn)含了許多的感情色彩，我想如果在活動(dòng)中，教師多引導(dǎo)孩子帶著感情去聯(lián)想、去回憶愛的情景，愛的意義，這次活動(dòng)可能會(huì)更具感染力，更有意義。?我愛你?教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。2、學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并能大膽的表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。3、借助簡(jiǎn)單的說、唱來豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5、感受旋律的氣氛以及和

52、同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲?老鼠愛大米?的后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入小朋友，你們最愛的人是誰呀？爸爸媽媽爺爺奶奶為什么愛他？因?yàn)榘职謰寢尯軔畚覀儯荜P(guān)心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢？可以打 ，畫圖畫，寫信我們除了打 ，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來表達(dá)我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把?老鼠愛大米?這首歌來送給他們，好嗎？2、老師出示歌曲的圖譜，復(fù)習(xí)歌曲?老鼠愛大米?的后半段。3、師：剛剛我們唱的歌曲里老鼠愛什么？老鼠愛大米你們知道老鼠為什么愛大米嗎？因?yàn)槔?/p>