第五節(jié)人體能量的供給

1、白銀市第十中學(xué) 初一生物人體能量的供給教學(xué)設(shè)計 謝春英課 題第五節(jié) 人體能量的供給授課教師白銀市第十中學(xué) 謝春英教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1、說明人體能量的供給。2、說出體溫的概念及其變化對人體的影響。二、能力目標(biāo) 學(xué)會測量自己和他人的體溫。三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)關(guān)注身體健康。教材分析 本節(jié)教學(xué)主要是通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸和能量的供給，學(xué)習(xí)人體能量的供給過程，才能深刻理解人體的營養(yǎng)供給、物質(zhì)運輸及呼吸等內(nèi)容。以多媒體視頻和課件做補(bǔ)充，使學(xué)生更加深刻理解人體能量的供給過程。學(xué)情分析 此年齡段學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的問題意識和探究欲望，喜歡動手，善于發(fā)現(xiàn)問題。設(shè)計了兩個探究活

2、動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在活動中感知科學(xué)知識和客觀規(guī)律的存在。教學(xué)重點 說出人體能量供給的過程。教學(xué)難點說出人體能量供給的過程。教學(xué)方法 啟發(fā)引入，分組討論交流，歸納總結(jié)，觀看視頻。授課類型新授課教具準(zhǔn)備體溫計，多媒體課件，小動畫。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入師生合作完成高抬腿運動，通過采訪運動后的感受，說明運動及各項生命活動都需要能量，從而引出“第五節(jié) 人體能量的供給”展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 配合老師完成運動，說出此時的感受朗讀創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)人體能量的供給 回顧舊知，激發(fā)新知：結(jié)合多媒體課件構(gòu)建知識體系提問1、人體需要的能量首先來自環(huán)境中

3、的什么？為什么？用面包（食物）直觀形象的說明食物的作用及發(fā)揮的場所。講述營養(yǎng)物質(zhì)到達(dá)細(xì)胞內(nèi)的變化。提問2、參與有機(jī)物氧化分解的氧氣的來源以及到達(dá)細(xì)胞的過程?？偨Y(jié)概述人體能量的供給過程播放小視頻展示多媒體課件：活動一、人體能量供給引導(dǎo)分析，利用搶答的方式讓學(xué)生完成活動任務(wù)由熱價引出糖類是主要的供能物質(zhì)，脂肪是主要的貯能物質(zhì)。講述能源物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)氧化分解釋放出的能量的用途 用于生命活動（板書）能量 用于維持體溫二、體溫（板書）講述體溫的概念、測量方法及部位，展示多媒體課件 活動二、測量體溫列表記錄各組的測量數(shù)據(jù)，計算出全班同學(xué)腋窩、口腔的溫度平均值 腋窩：36.8 口腔：37.2 （板書） 直腸：

4、37.5分析說明直腸處溫度接近人的實際體溫臨床研究表明:腋窩溫度高于37.4，示為“發(fā)熱”討論：“發(fā)熱”對人的影響。播放小動畫：說明體溫維持穩(wěn)定的重要性。展示PPT：談?wù)劚竟?jié)課的收獲隨堂練習(xí)：思維拓展： 思考，回答。 描述食物進(jìn)入人體 細(xì)胞的復(fù)雜過程構(gòu)建知識體系跟著老師把人體能量的供給過程理一遍觀看，記憶，加深理解分組討論交流閱讀課本資料一、二，完成活動任務(wù)聽講，記憶聽講做好課前準(zhǔn)備，測量記錄自己的腋窩、口腔處溫度，小組統(tǒng)計，算出口腔、腋窩的溫度平均值，完成活動任務(wù)積極發(fā)言，說出“發(fā)熱”的感受觀看視頻討論交流思考，回答培養(yǎng)學(xué)生前后知識的連貫性和歸納總結(jié)的能力鍛煉學(xué)生綜合理解能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)閱讀表格的能力和查閱資料的能力激發(fā)興趣通過親自體驗常量體溫，提高對知識的理解能力，培養(yǎng)動手能力。加強(qiáng)體溫穩(wěn)定的重要性激發(fā)興趣關(guān)注身體健康強(qiáng)化知識