15陳情表 (3)

1、猜一猜 許慎說文解字：“孝，善事父母者，從老省、從子，子承老也”。甲骨文中的“孝”字，是一個頭發(fā)稀少的老人，懷里抱一個孩“子”。 “孝”字既能讓孩子想起父母對自己的養(yǎng)育之恩，又能讓孩子心中升起攙扶年老的父母之情。 讀諸葛孔明出師表而不墮淚者，其人必不忠； 讀李令伯陳情表而不墮淚者，其人必不孝； 讀韓退之祭十二郎文而不墮淚者，其人必不友。 宋代學者 趙與時賓退錄寫作背景 晉武帝在建國之初實行“懷柔政策”，大力征召蜀漢舊臣，籠絡人心，以鞏固政權。正因如此以“事親至孝”聞名的李密屢被征召。然而李密對蜀漢念念于懷，加之司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密作為一個亡國之臣，對出仕新朝有所顧慮，

2、產(chǎn)生觀望之心。 于是他在此表中委婉陳辭，動之以情，曉之以理，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。晉武帝看了此表之后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。 聽錄音朗誦，并思考李密以什么理由“辭不就職”？ 祖母劉氏年老多病，無人代替自己侍奉祖母，因此暫時不能應征。聽一聽，讀一讀感情基調(diào)：凄苦悲涼品一品分小組交流選取本段中最能打動自己的一兩句，展開想象，描述當時可能出現(xiàn)的場景或李密的心境。（200字以內(nèi)）寫一寫 4歲那年某個黃昏，本想堅貞守節(jié)的母親，最終還是沒有拗過舅父的干預，被迫離祖母和我遠去。 母親一步三回頭離開時，祖母就站在門口，但在那個女人命運如紙薄的時代，她也只能眼睜睜地看著與自己相依相

3、伴的兒媳被娘家人帶走。此時，祖母沒有哭，因為她的眼淚早已哭干。那一刻，她也許在想，如果兒子還在，又何至于此！ 不管怎樣，這個原本不幸的家庭，就此破碎，我徹底變成了孤兒。 母親走后，祖母彎腰將淚痕未干的我緊緊抱在懷里。從這一刻起，她一力承起了將我養(yǎng)育成人的重擔，從那一刻起，我們祖孫二人相依為命。示例1示例2 半歲父親英年早逝，四歲母親被迫改嫁，還沒來得及理解家的意義，我就成了一個沒有家的孤兒。 一般的人，家庭遭遇變故還能得到宗族支持，而我，上幾代都是單傳，既沒有叔伯，也沒有兄弟，有家而無族，在這個以血緣為紐帶的社會，一個身后沒有宗族的人，同樣是無人待見的孤兒。 成家之后，本想重振家聲，無奈福分淺薄，直到中年才有零星子嗣，人丁頹勢毫無改觀，沒想到前半生的零丁孤苦，后半生仍要延續(xù)。半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；年幼多病，九歲不行，零丁孤苦 兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊；祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起 臣以險釁，夙遭閔兇身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海人丁衰微，作者盡孝責無旁貸理一理閔兇包括哪些內(nèi)容？議一議李密上此表是為了表明自己暫時不能應征，為什么開頭要敘述自己的凄苦遭遇和家庭的困境？ 感恩祖母的養(yǎng)育之恩 表明自己的無奈之情 喚起晉武帝