11.咬文嚼字 (2)_第1頁
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咬文嚼字 審美之旅咬文嚼字 朱光潛一、教學目標：1.理解并正確評價作者的觀點；2.學習作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，學會在平常的學習中“咬文嚼字”。二、知人論世：朱光潛(1897-1986),安徽桐城人?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家?，F(xiàn)代美學的開拓者、奠基者之一。代表作品:文藝心理學詩論談美書簡。西方美學史是我國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。人生格言：“以出世的精神，做入世的事業(yè) 。”三、悟美：粗讀課文，把握論點預習課文，思考問題：1.咬文嚼字在成語詞典中的意思是什么？2.作者關于咬文嚼字的觀點是什么？（用課文原句回答）四、審美：再讀課文，深入分析為了說明咬文嚼字的意義和作用，作者在文中舉了哪些例子？你會支持哪個？請說出理由。(1)“你是”和“你這”， 哪句表現(xiàn)力更強？你是沒有骨氣的文人！你這沒有骨氣的文人！對比“李廣射虎”和改動后的例子，你支持王若虛還是朱光潛？廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。（3）“推敲”之推敲：“僧推月下門”還是“僧敲月下門”？題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。蘇軾惠山烹小龍團三、四句是怎么聯(lián)想的？五、探美：遷移拓展，合作探究“套板反應”在

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