三年級(jí)習(xí)作《我來編童話》教案

1、習(xí)作我來編童話【教學(xué)目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪?！窘虒W(xué)課時(shí)】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、出示課件，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書童話的特點(diǎn)。板書：有益的啟示生動(dòng)、有趣既然同學(xué)們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。猜童話：請(qǐng)同學(xué)們看圖片

2、，猜猜這些圖片分別來自哪些童話?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生熟悉的童話圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到童話世界中。】同學(xué)們真棒，看來同學(xué)們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進(jìn)童話世界里，親身體驗(yàn)一下童話的魅力吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們想想你是動(dòng)物王國(guó)中的誰(shuí)呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想自己是什么動(dòng)物，為下面學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下基調(diào)?！慷⒏鶕?jù)圖文，編寫童話各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！（一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。（二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。同學(xué)們，你們看到了什么？誰(shuí)能把我們剛才看到的景物連起說成一個(gè)完整的

3、故事開頭？（在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。）一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)出一種特定的童話意境，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供一個(gè)廣闊的說話空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣。】此時(shí)，你想到一首什么歌？（學(xué)生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。）【設(shè)計(jì)意圖：這是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬焊?，同學(xué)們唱兒歌時(shí)的開心與下文小鳥掉進(jìn)水里的傷心形成鮮明的對(duì)比，激起同學(xué)們的同情心，使他們產(chǎn)生要救小鳥的強(qiáng)烈愿望?！客瑢W(xué)們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會(huì)游

4、泳啊，怎么辦呢？來，你們誰(shuí)是小鳥，假如它就是你，你不會(huì)游泳，你掉下水了，你會(huì)做什么？又會(huì)說什么？（學(xué)生表演）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表演，來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的危急情境中，讓學(xué)生展開聯(lián)想?！壳闆r危急啊，再不救小鳥的話，它就會(huì)被淹死了，誰(shuí)來救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥）（各抒己見）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁?！客瑢W(xué)們真有愛心啊，真讓老師感動(dòng)啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)道理?！抗适逻€沒完喲，小鳥被救起來后，又

5、會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細(xì)哦，要把故事寫得生動(dòng)、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。第二課時(shí)學(xué)生寫作一、交流評(píng)議，動(dòng)筆寫作談話過渡：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。（師下小組巡視和參與）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。（對(duì)于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對(duì)于中等及較差的要多鼓勵(lì)，少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。）學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。二、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示

6、。自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）匯報(bào)展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。三、教師小結(jié)你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）童話世界多么的奇妙無(wú)窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請(qǐng)同學(xué)們課后把你還沒寫完的童話故事寫宀完。四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說？（課件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。（1）想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（2）編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲），連在一起編一編童話故事。吐露心聲、情感共鳴同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛?！景鍟O(shè)計(jì)】我來編童話有益的啟示生動(dòng)、有趣【“授之以魚，不如授之以漁