第二節(jié)探索生命的方法

1、第二節(jié) 探索生命的方法 科學(xué)探究作出假設(shè)得出結(jié)論實(shí)施計(jì)劃 制定計(jì)劃提出問(wèn)題科學(xué)探究的一搬方法：表達(dá)與交流對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量：假設(shè)哪一種條件對(duì)研究對(duì)象有影響，該條件就是所要確定的變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)：指除了所要研究的變量不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中變量的個(gè)數(shù)：有且只有一個(gè)，控制單一的實(shí)驗(yàn)變量。 提出的問(wèn)題是對(duì)日常生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不能確定的生物現(xiàn)象發(fā)出的疑問(wèn)。實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的提出的，且必須含有實(shí)驗(yàn)變量。（2010年 威海）當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？A鼠婦為什么會(huì)爬走呢？B鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？C鼠婦爬走是因?yàn)榘?/p>

2、動(dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？不含實(shí)驗(yàn)變量 應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案，作出可能的、可推測(cè)性、科學(xué)的假設(shè)，陳述回答。（2011 煙臺(tái)）已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識(shí)，你的假設(shè)是_。唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用（2）單一變量原則：一組對(duì)照中只能有一個(gè)變量。（3）科學(xué)性原則：為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，往往需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象不能太少。種子數(shù)量溫度光照空氣水分30粒25無(wú)光通風(fēng)水適量30粒25有光通風(fēng)水少量舉例：某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，其設(shè)計(jì)方案如下表所示，你認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)中，不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.溫度 B.光照 C.空氣 D.水分D組別子葉處理株高/cm主根長(zhǎng)度/cm葉片數(shù)a保留兩片10.118.2526b保留一片7.21419c去除兩片0.83.89例4：下表是“探究子葉的不同處理對(duì)花生幼苗發(fā)育的影響”)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由此分析可知，該實(shí)驗(yàn)(A.證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu)B實(shí)驗(yàn)組為 a 和 b，對(duì)照組為 cC實(shí)驗(yàn)組為 a 和 c，對(duì)照組為 bD實(shí)驗(yàn)組為 b 和 c，對(duì)照組為 aD舉例：如果