護(hù)士臨床崗位勝任力要求與培養(yǎng)課件

1、 護(hù)士臨床崗位勝任力要求及培養(yǎng)天下無賊黎叔 二十一世紀(jì)最值錢的是什么？人才!金字塔式人才經(jīng)營機(jī)制不勝任基本勝任很勝任不勝任基本勝任很勝任不勝任基本勝任很勝任高層中層基層持續(xù)性人力資本開發(fā) 一、護(hù)士崗位勝任力要求 崗 位 勝 任 力 勝任力：指一個組織中的員工所具備的能夠勝任 工作崗位要求的知識、技能、能力和特質(zhì)勝任力為本的教育和評價系統(tǒng) 崗位標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 我們期望的護(hù)士勝任力？ 需要哪些知識和技術(shù)？ 個體如何證明勝任力？崗位標(biāo)準(zhǔn)是什么？新手護(hù)士高級新手護(hù)士合格護(hù)士熟手專家護(hù) 士 成 長 五 個 階 段沒有任何臨床經(jīng)驗操作不熟練，死板地執(zhí)行任務(wù)“告訴我該做什么，我就做什么”新手護(hù)士通過臨床觀察或

2、自身體會有一定 的經(jīng)驗有一定的操作能力開始嘗試運(yùn)用經(jīng)驗去執(zhí)行臨床護(hù)理高級新手護(hù)士工作 2-3 年,規(guī)則變得多余開始有目標(biāo)、有計劃地實施措施能夠?qū)γ媾R的問題經(jīng)過深思熟慮后結(jié)合自己觀點(diǎn)制定計劃對臨床大多數(shù)情況有一定的處理能力 ,仍舊缺乏應(yīng)變能力不能把握重點(diǎn)，不能全面考慮問題合格護(hù)士不再依賴制度、規(guī)程便可進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理冷靜決策并熟練靈活應(yīng)用護(hù)理常規(guī)具有大量的工作經(jīng)驗，依靠個人直覺作出決定對整體狀況了如指掌，能夠從眾多問題中識別和處理主要問題面臨沒有碰到過的臨床情況時，運(yùn)用高水平的分析技能 ,并具預(yù)見性熟練護(hù)士專家護(hù)士 組成事件的各個部分同等重要成長之路 三 個 改 變當(dāng)事者從依靠抽象的準(zhǔn)則 新手專家

3、 運(yùn)用具體的經(jīng)驗?zāi)茏プ≈攸c(diǎn)旁觀者需要哪些知識和技術(shù)？水面上水面下素質(zhì)體系冰山模型知識技能角色定位、價值觀自我認(rèn)知品質(zhì)動機(jī)我們期望的護(hù)士勝任力？二、培養(yǎng)護(hù)士崗位勝任力廣東省護(hù)士不同階段培訓(xùn)對照 (根據(jù)廣東省護(hù)理管理工作規(guī)范階段畢業(yè)后3+2核心能力培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)目的學(xué)時培訓(xùn)對象崗前培訓(xùn)工作環(huán)境、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、基本技能及快適應(yīng)工作新畢業(yè)畢業(yè)5年規(guī)范化培訓(xùn)1、三基培訓(xùn)：護(hù)理教學(xué)中心臨床護(hù)士三基系列叢書分初責(zé)、高責(zé) 2、專業(yè)核心能力培訓(xùn)：提高護(hù)士綜合能力畢業(yè)5年內(nèi)護(hù)士N1?？苹A(chǔ)知識、技能、臨床思維、協(xié)調(diào)組織與應(yīng)急提高?？颇芰?6畢業(yè)5年內(nèi)護(hù)士?？婆嘤?xùn)以急診為例N2專科基礎(chǔ)知識、技能、?？撇僮鹘逃c

4、培訓(xùn)、臨床思維33畢業(yè)5年內(nèi)護(hù)士N3分診、循證護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、科研、特殊危急重癥急救、會診、溝通、批判性思維、急救配合31.5畢業(yè)5年內(nèi)護(hù)士組長護(hù)理管理、循證護(hù)理、急救組織開展、批判性思維、突發(fā)事件管理32.5畢業(yè)5年內(nèi)護(hù)士廣 東 省 護(hù) 士 進(jìn) 級 階 梯香港醫(yī)管局“一人一計劃”不同階段培訓(xùn)對照階段培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)目的學(xué)時培訓(xùn)對象第一階段臨床啟導(dǎo)專責(zé)護(hù)理、患者用藥安全、交流、記錄培訓(xùn)，暴力處理適應(yīng)和促進(jìn)基本技能27新畢業(yè)2年內(nèi)護(hù)士第二階段?？茊?dǎo)EQ、護(hù)理模式、事故管理、護(hù)患建立、同意與監(jiān)護(hù)權(quán)、跌倒安全獲得相應(yīng)臨床技能27.51-3年注冊護(hù)士第三階段?？婆嘤?xùn)導(dǎo)師、審核員培訓(xùn)、基本監(jiān)控技能、護(hù)理法

5、律法規(guī)、管理、危機(jī)與職安全提升專科能力423-10年注冊護(hù)士第四階段?？七M(jìn)深逆境EQ、管理權(quán)、基礎(chǔ)及高級生命支持、職安健拓寬視野、增加對另專業(yè)認(rèn)識4210年以上注冊護(hù)士第五階段督導(dǎo)培訓(xùn)臨床監(jiān)控與道德證書課程、APN核心能力、RCA、投訴、資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升資深護(hù)師能力353年以內(nèi)資深護(hù)師（工作10年以后）第六階段領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)臨床質(zhì)控、問題解決及成效、患者聯(lián)絡(luò)、財務(wù)管理、群眾領(lǐng)導(dǎo)力勝任管理能力14.5病房經(jīng)理、護(hù)士長第七階段進(jìn)修培訓(xùn)CPR、職安?。w力處理、危機(jī)應(yīng)對 、生命教育）危機(jī)處理能力34以上所有的對象香港護(hù)士進(jìn)級階梯 如何歷練？提升崗位勝任力 合適的能力=（強(qiáng)動機(jī)+合適的個性與價值觀+必備的知識與技能）+（一）素 質(zhì) 成 長職業(yè)素質(zhì)慎獨(dú)意識人格魅力（二）專 業(yè) 成 長基本理論基礎(chǔ)操作實踐能力管理能力（三）團(tuán) 隊 精 神接受沖突排除自私、自我、自大有原則的協(xié)作三、思 考 ？ 護(hù)士崗位培訓(xùn)問題?誰要學(xué)習(xí)？誰要培訓(xùn)？學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？怎么學(xué)習(xí)？怎么培訓(xùn)？教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法正確嗎？學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的考核？困 惑 ？ ？1、護(hù)理人力不足，導(dǎo)致難于學(xué)以致用。2、考核不科學(xué)，不利于護(hù)士獎懲，使護(hù)士看不到護(hù)理工作的前途。3、護(hù)理工作定位不準(zhǔn)確，護(hù)士地位低，待遇差，勞