畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯于單片機(jī)的煤氣泄漏報(bào)警裝置畢業(yè)答辯共20張幻燈片

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)精品答辯PPT于單片機(jī)的煤氣泄漏報(bào)警裝置 畢業(yè)答辯11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因

2、此而有收益。-馬釘路德。畢業(yè)設(shè)計(jì)精品答辯PPT于單片機(jī)的煤氣泄漏報(bào)警裝置 畢業(yè)答辯畢業(yè)設(shè)計(jì)精品答辯PPT于單片機(jī)的煤氣泄漏報(bào)警裝置 畢業(yè)答辯11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成

3、種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題 目：基于單片機(jī)的煤氣泄漏報(bào)警裝置 . 專 業(yè)： 電子信息工程 . 學(xué)生姓名: . 學(xué)生學(xué)號: . 院 系: 物理與電子工程學(xué)院 . 年級、班： . 指導(dǎo)教師： .目錄一.煤氣報(bào)警器必要性和設(shè)計(jì)的任務(wù)二.系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案 三.系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)四.系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì) 五.電路仿真六.結(jié)論 在高速發(fā)展的信息社會中，信息技術(shù)使我們的生活、學(xué)習(xí)、工作越來越便捷、高效、舒適。然而由于人們對教育還存在種種誤區(qū)，致使信息技術(shù)學(xué)科并沒有受到足夠的重視，信息技術(shù)學(xué)科被邊緣化的傾向日趨嚴(yán)重。面對如

4、此困境，信息技術(shù)教師應(yīng)該如何突破呢？下面結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談在信息技術(shù)創(chuàng)新方面具體的做法及思考。 一、創(chuàng)新工作理念，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教師與其他教師的共贏 信息技術(shù)促使社會在不斷進(jìn)步，反過來社會的需求也在推動著信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，面對這一門日新月異的學(xué)科，作為信息技術(shù)教師，一定要有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識。當(dāng)學(xué)校安排其他所謂的信息化工作時(shí)，要首先堅(jiān)定自己是一名信息技術(shù)教師的信念，然后判斷此工作是不是一定只能自己勝任，如果答案是不的話，則可以提出由原來教師或其他教師擔(dān)任具體操作員，自己負(fù)責(zé)前期培訓(xùn)和后期技術(shù)支持，這樣既能保證學(xué)校今后的信息化工作穩(wěn)定有序開展，也讓其他教師的信息技術(shù)水平得到提高，從而帶動

5、全校教師整體信息化應(yīng)用水平的提升，而信息技術(shù)教師也不會被拖垮，確保有足夠的時(shí)間教學(xué)與教研，最終達(dá)到多方共贏的結(jié)果。 二、創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)空 隨著課程改革的不斷深入，教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了改變，教學(xué)中越來越突出以學(xué)生為主體，進(jìn)行自主探究，而近年來慕課、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用也在全國如火如荼地開展中，作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該充分利用在計(jì)算機(jī)房上課的獨(dú)特優(yōu)勢，研究如何更好進(jìn)行在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。目前學(xué)校利用魔燈平臺構(gòu)建了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，我將所有信息技術(shù)課程內(nèi)容都放在這個平臺上，學(xué)生不論在校還是在家，都能登錄學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在課堂教學(xué)中，我

6、也有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重師生互動、生生互動。記得有一天晚上接到通知，讓我明天到校外參加一個重要會議，顯然第二天的課已來不及調(diào)動，按照傳統(tǒng)的辦法，這節(jié)課只能改由其他教師上了，而我并沒有這樣做。當(dāng)天晚上，我在平臺上安排好要上的內(nèi)容和任務(wù)，并指定由班長負(fù)責(zé)課堂秩序。第二天上課時(shí)，同學(xué)們自己進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，有問題的同學(xué)在班長的同意下進(jìn)行交流討論，還有許多同學(xué)通過學(xué)習(xí)平臺上進(jìn)行交流，我雖然在外開會，但也能通過筆記本電腦登錄學(xué)習(xí)平臺回答學(xué)生的提問。在線學(xué)習(xí)平臺不僅能把課堂教學(xué)和學(xué)生課后自學(xué)有效統(tǒng)一和銜接起來，還能突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，從而做到無時(shí)無刻、無處不在地學(xué)，使教學(xué)方式更靈活、更有效。 三

7、、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重信息技術(shù)與多學(xué)科、多領(lǐng)域的整合 目前信息技術(shù)課程內(nèi)容的安排因要兼顧各地實(shí)際而顯得比較滯后，現(xiàn)行教材仍以Windows XP、Flash8等現(xiàn)實(shí)中正被或即將被淘汰的內(nèi)容為主，而作為信息技術(shù)教學(xué)的核心課程程序設(shè)計(jì)，則往往被大家所忽視。如初中階段的VB程序設(shè)計(jì)課因課時(shí)少，只能讓學(xué)生了解點(diǎn)概念和基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)后也根本無法用來進(jìn)行實(shí)際的程序設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)和無用也讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都感到了無趣。為此，信息技術(shù)教師必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，根據(jù)自己特長和學(xué)生實(shí)際情況引入新的教學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生對程序設(shè)計(jì)感興趣，并能通過學(xué)習(xí)編制出一些他們自己的作品，我嘗試著在教學(xué)中引入了Sc

8、ratch教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生樂于上信息技術(shù)課，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄖ谱鞒尚畔⒓夹g(shù)的作品，與大家交流分享。事實(shí)證明，這種嘗試十分有效，既培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也使得他們學(xué)會了與人合作、分享。此外，我還開設(shè)了Arduino創(chuàng)意制作編程的興趣班，希望對有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行深入培養(yǎng)，力求使他們在程序設(shè)計(jì)方面有進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)然信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可以是多方面的，只要教師用心研究，一定會發(fā)現(xiàn)適合自己和學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。 信息技術(shù)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)去更好地解決生活中的實(shí)際問題，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要使得學(xué)生切身感受到知識的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，潛移默化地培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識；同時(shí)，在

9、教學(xué)中就要注重信息技術(shù)與生活、與其他學(xué)科或其他領(lǐng)域的整合，教學(xué)內(nèi)容與案例也要基于這方面考慮。 四、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方法，搭建信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)交流平臺 學(xué)生從小學(xué)到初中一直在參加各類考試，如果學(xué)習(xí)信息技術(shù)最終就是為了完成考試的話，學(xué)生勢必會失去興趣，也就沒有學(xué)習(xí)的動力，為此，必須要改進(jìn)評價(jià)方式。于是我不再親自對學(xué)生的作品打分，而是讓同學(xué)進(jìn)行互評，甚至班級之間進(jìn)行互評，并將同學(xué)獨(dú)特的作品發(fā)布到校園網(wǎng)上讓更多的人去欣賞，這樣學(xué)生會自己去不斷地改進(jìn)自己的作品。在進(jìn)行Scratch教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生的作品更好地得到展示，我在學(xué)校服務(wù)器上單獨(dú)建立了一個分享網(wǎng)站，集中發(fā)布學(xué)生的故事、動畫和游戲，這樣我的Scra

10、tch教學(xué)評價(jià)就無需采用考試的形式，而是看自主學(xué)習(xí)平臺上學(xué)習(xí)過程的參與度的評價(jià)和分享網(wǎng)站上誰分享的作品多，誰的作品別人瀏覽的多，誰的作品評論多，誰的作品改進(jìn)的多，這樣學(xué)生非常熱衷于作品研究與開發(fā)，觀看別人的作品來獲得新思路，看自己作品的評論有哪些修改意見，發(fā)布或更新了一個作品，并主動鼓動其他學(xué)生去看。實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)與評價(jià)的整個過程，反思取得的成果、生成的經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足，進(jìn)而明確自己下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種評價(jià)方法對培養(yǎng)反思型學(xué)生十分有利。 21世紀(jì)是一個社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的新時(shí)代。英語在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。我們對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該高度重視。然而在我

11、國中學(xué)英語的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)付考試，老師在課堂上過于注重語法，滿堂灌，讓學(xué)生機(jī)械地記單詞、背課文、做練習(xí)等，這種毫無生機(jī)的教學(xué)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，學(xué)生一上大學(xué)，就失去了學(xué)英語的興趣。我認(rèn)為要想改變這種狀況，得先培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，那么就必須不斷更新課堂教學(xué)手段，多用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參

12、與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？本人就教學(xué)實(shí)踐的親身經(jīng)歷，談?wù)勗趧?chuàng)新教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。 一、 進(jìn)行生動有趣的課前交際，激發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生或師生之間的自由談話就像拉家常一樣，能讓全班同學(xué)活躍起來，從上堂課其他科目的思維狀態(tài)中擺脫出來，迅速地轉(zhuǎn)入英語思維狀態(tài)之中，為英語課堂環(huán)境的營造做好心理上的準(zhǔn)備。例如每次課前我先請一兩位學(xué)生上講臺背誦課文，表演對話，或者呈現(xiàn)幾個學(xué)生感興趣的問題讓他們回答并互相討論。如：Do you often go surfing on the Internet? How

13、useful is computer in our daily life? 最后我再總結(jié)：Computers are useful in our daily life. For example, we can write and send emails to friends, talk to friends all over the world, make a lot of friends, play games, enjoy various kinds of movies and music. 二、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲望 導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課前的心

14、理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。 例如上新視野英語教程第一冊第三課（Wealth, Success or Love）時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣的：I like reading love stories and fairy tales, but I dont like detective stories. How about you? Do you enjoy reading stories? What kind of stories do you like most? Why? 列舉Jokes, Fairy tales, Unusual stories, Detective storie

15、s, Love stories,讓學(xué)生暢所欲言，積極、主動發(fā)表自己的看法。接著我又呈現(xiàn)以下問題：Can you tell me a story that money cant buy happiness? From the title of Text, can you guess what lesson we can learn?這些問題讓學(xué)生回想起他們所看過、所聽過的有趣的故事，激起他們對本課的求知欲望及興趣。或在導(dǎo)入過程中使用一些與學(xué)生生活貼近的趣味英語，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 如在學(xué)習(xí)新視野英語教程第一冊第二課（If you dont make mistakes, you wont

16、 learn!）這一課時(shí)，我讓學(xué)生聽下面這則笑話： Which One to Choose My husband took two exams on the same day and came home, exhausted from hours of answering multiple-choice questions. He lay on the sofa. My mother came to tell him that dinner was ready and asked if he would prefer water, lemonade or milk with his meal.

17、 He paused for a moment and then replied, “Ill take C, the milk.” 考試是學(xué)生熟悉的話題，他們有著豐富的做多項(xiàng)選擇題的體驗(yàn)，每結(jié)束一場考試，他們總會回憶著考試的內(nèi)容，關(guān)心考試結(jié)果，擔(dān)心考試不理想或考試不及格。學(xué)生為什么這么怕考試失敗呢？難道失敗真的是百害而無一利嗎？本文作者是怎么面對錯誤和失敗呢？你們想知道作者對這些問題的見解嗎？請閱讀課文：假如你不犯錯誤，你就學(xué)不會！恰當(dāng)運(yùn)用趣味英語可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正如美國教育學(xué)家布魯納所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！睂?shí)踐證明，正確而巧妙地運(yùn)用幽默

18、、笑話等趣味英語進(jìn)行導(dǎo)入，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中。 三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中發(fā)生的，離開了一定的情境，他們的興趣和愿望就會成為無源之水，無本之木。因而在英語課堂教學(xué)過程中，我盡量多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用具體教具，調(diào)動學(xué)生的興趣。例如在講到“microwave oven（微波爐）

19、”的使用方法時(shí)，我課前在紙上畫了一只“微波爐”，里面還有只烤雞。向?qū)W生提出三個問題：What is this in Chinese? Do you have it in your home? Do you know how to use it? 調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們看圖描述微波爐的使用方法，大部分同學(xué)都主動、積極站起來講述如何使用微波爐把這只生雞烤成熟雞。學(xué)生們在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記住了“microwave oven”這個詞組并學(xué)會了用英語表述它的使用方法。如果教單詞或詞組時(shí)，僅僅機(jī)械地讀、背，學(xué)生會感到很枯燥、沉悶。但若在具體情境中教授，不但有助于學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生在交際中恰

20、當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，體現(xiàn)外語教學(xué)的交際目的或交際方向。例如上到五年制英語第四冊一單元“Out Shopping”時(shí)，向同學(xué)們展示了我課前準(zhǔn)備好的幾張商場圖片并創(chuàng)設(shè)了兩個問題：“Do you like shopping? Here I have some photos. Guess where are they?”讓學(xué)生組成兩人一組扮演店員與顧客的角色，上講臺表演，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要挨批評的壓力。布魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓每一位同學(xué)都動起來，讓每一個學(xué)生都有練說的機(jī)會，并鼓勵每一個學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)

21、生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！?課堂教學(xué)的效率，在某種程度上取決于教師采用的活動策略。 四、聽英文歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在英語課堂上使用英文歌曲最大的意義往往不在于歌曲本身，而在于它對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。許多學(xué)生在開始學(xué)英語之前，就被告知英語很難學(xué)，一定要努力學(xué)才能考及格。因此，他們把一大半時(shí)間用在背單詞、做練習(xí)和模擬試題上，結(jié)果總是“事倍功半”。隨著學(xué)習(xí)英語的時(shí)間增長，他們對英語也就失去了興趣。如何再燃起他們對英語的興趣呢？在課堂上穿插播放一些英文歌曲，能增強(qiáng)學(xué)生，尤其是五年制學(xué)生，學(xué)習(xí)語言的樂趣和動力。此外，引入英文歌曲可以讓教師的課程受到學(xué)生的歡迎，加強(qiáng)學(xué)生的成就感。 五、建立融洽

22、的師生感情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境 輕松愉快的課堂氣氛，融洽的師生情感，就能激勵學(xué)生對英語的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處煹那楦袑W(xué)生是否讀該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用，因此，要想在英語教學(xué)上取得成績獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣方面下工夫，讓他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，而不是被動地讓老師強(qiáng)迫學(xué)。處于這種年齡階段的學(xué)生比較重感情，在教學(xué)中面對學(xué)生中的各種問題不應(yīng)用強(qiáng)硬的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)曉之以理，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師是為了他們掌握更多的知識。例如：在課堂上給開小差的學(xué)生一個眼神，或走到學(xué)生身旁輕輕拍一下，小聲地糾正學(xué)生的不良舉動。對英語成績差的學(xué)生，我都公平對待，從愛的角度出發(fā)，多鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。因?yàn)槿绻覍@些“差生”采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。為了更多地了解他們，我還充分利用課間時(shí)間，有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，提高英語學(xué)習(xí)成績。在課上，對于那些大膽發(fā)言且回答正確的學(xué)生，我就及時(shí)地表揚(yáng)，使他們感受到成功的喜悅；對回答錯的同學(xué)，我常鼓勵誘導(dǎo)