結(jié)合專利申報(bào)提高高職類學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

1、結(jié)合專利申報(bào)提高高職類學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)?chuàng)新設(shè)計(jì)水平提出了更高的要求，低水平的設(shè)計(jì)已不被認(rèn)可。目前從整個(gè)國(guó)家來(lái)看設(shè)計(jì)類專利申請(qǐng)與往年比有所提高，但增長(zhǎng)不快。相應(yīng)的把范圍縮小學(xué)校，學(xué)生中報(bào)的專利項(xiàng)目并不多，所以我們要將設(shè)計(jì)專利制度與教學(xué)培養(yǎng)相結(jié)合，提高設(shè)計(jì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，從而增加在校生的專利申請(qǐng)項(xiàng)目，以專利證書(shū)來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果。目前各國(guó)相當(dāng)重視設(shè)計(jì)專利教學(xué)，作為設(shè)計(jì)專業(yè)，將專利中請(qǐng)過(guò)程融入到具體的課程中，通過(guò)具體項(xiàng)目完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程是十分必要的。高等職業(yè)技術(shù)院校的設(shè)計(jì)類創(chuàng)新除了要與世界接軌，也要在教學(xué)條件允許的范圍內(nèi)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定符合院校的育人

2、模式的教學(xué)方法。一、設(shè)計(jì)類教學(xué)融合專利中報(bào)，提出教學(xué)革新模式結(jié)合專利申報(bào)提高高職類學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的具體培養(yǎng)模式，將專利申報(bào)融入到具體課程中，引導(dǎo)學(xué)生如何將課堂成果，申報(bào)成專利成果。通過(guò)學(xué)習(xí)及參與申報(bào)專利的整個(gè)流程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)創(chuàng)造性教育的引入，使得專業(yè)課程的學(xué)習(xí)變成提高自我知識(shí)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程能激發(fā)學(xué)生自信和增加就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)現(xiàn)意義。二、以申報(bào)專利項(xiàng)目為平臺(tái)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.科技活動(dòng)引入課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望學(xué)生缺乏創(chuàng)新欲望，必須通過(guò)具體的形式、實(shí)際項(xiàng)目來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。如開(kāi)展各類科技活動(dòng)，將這類創(chuàng)新課題引入課堂，通過(guò)教師的引導(dǎo)及獎(jiǎng)勵(lì)措施的公布來(lái)激發(fā)他們

3、的創(chuàng)新欲望。一，可參加設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)的積極性，使得學(xué)生體驗(yàn)到科技創(chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的欲望。二，可讓學(xué)生參與科研計(jì)劃項(xiàng)目、新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目等，提高學(xué)生的獨(dú)特思考問(wèn)題的能力。通過(guò)獨(dú)立完成或在教師指導(dǎo)下完成各項(xiàng)項(xiàng)目，并將各類科技創(chuàng)新成果以申請(qǐng)專利形式進(jìn)行申報(bào)，其成果具有較高的（證書(shū)）法律認(rèn)可度，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的接受知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生有一種自我心理的承認(rèn)和自我成就感的動(dòng)力。.專利三性融入教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力將申請(qǐng)專利的三個(gè)特性（新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性）融入到教學(xué)中。設(shè)立創(chuàng)新

4、課題，以專利三性為根基，引導(dǎo)學(xué)生選用具體課題進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在過(guò)程中以專利審查為標(biāo)準(zhǔn)和分析各項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品的新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性，將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品研發(fā)能力，從而提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。并以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)僅僅是積累知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。采用以下3種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換：1）課堂知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目。開(kāi)拓知識(shí)面，對(duì)于課堂知識(shí)以后的具體應(yīng)用，給予明確的方向，將所學(xué)的知識(shí)與自己的創(chuàng)新發(fā)明相結(jié)合，避免一味的接受知識(shí)，形成知識(shí)學(xué)習(xí)間的隔離。通過(guò)創(chuàng)新專利項(xiàng)目指引學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目相互融合，從而導(dǎo)致不知如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體項(xiàng)目及工作領(lǐng)域中的局面。在學(xué)校由于知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性把簡(jiǎn)單的應(yīng)用過(guò)

5、程分解成不同的學(xué)科和課程，導(dǎo)致原本是復(fù)合且整合的單一知識(shí)，分開(kāi)在不同的時(shí)間和空間分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，而申報(bào)專利的過(guò)程及成果是串聯(lián)知識(shí)的最好載體，由此來(lái)改變學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)僅僅是積累知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。2）被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)，學(xué)習(xí)自我拓展新知識(shí)。各領(lǐng)域知識(shí)更新速度較快，對(duì)于新領(lǐng)域中的知識(shí)其應(yīng)用式學(xué)習(xí)方式比單純地學(xué)習(xí)效果要好很多，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，要求同專利的審查員一樣去界定和分析產(chǎn)品的新穎性、創(chuàng)新性、實(shí)用性，從一定的高度來(lái)審查和學(xué)習(xí)專利申報(bào)。既：設(shè)定一個(gè)課題，將所要掌握的知識(shí)融入到這個(gè)課題中，學(xué)生通過(guò)檢索正在研究的課題或自我發(fā)明所需要的知識(shí)，可以深刻掌握所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)

6、習(xí)的主動(dòng)性，并將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行不同視角的分析，將專利三性學(xué)習(xí)特徹，從而有利的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3）利用專利三性評(píng)價(jià)教學(xué)成果，提高社會(huì)認(rèn)可度。將評(píng)選專利的“三性（新穎性、創(chuàng)新性、實(shí)用性）”具體實(shí)施到學(xué)生所創(chuàng)新的產(chǎn)品案例中，用實(shí)用性來(lái)滿足社會(huì)人群的需求，用新穎性、創(chuàng)新性來(lái)滿足企業(yè)生產(chǎn)的條件。申報(bào)成果通過(guò)企業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)的推廣，從而來(lái)說(shuō)明教學(xué)成果的社會(huì)認(rèn)可度。3.以制度建設(shè)為保障，保持學(xué)生創(chuàng)新的積極性通過(guò)一定的組織機(jī)構(gòu)和管理運(yùn)行機(jī)制作為保障，有效地培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新活動(dòng)制度有以下幾方面：1）制定管理制度，保證教學(xué)效率。在教學(xué)中合理安排學(xué)生分組、任務(wù)分工、資金投入、項(xiàng)目設(shè)置等等。2）設(shè)定獎(jiǎng)懲制

7、度，提高學(xué)生積極性。學(xué)生通過(guò)完成科技創(chuàng)新的項(xiàng)目，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分多層次、多形式的，有國(guó)家級(jí)、省級(jí)的、學(xué)校級(jí)、院系一級(jí)。在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面，設(shè)立“學(xué)生科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、“大學(xué)生科技創(chuàng)新標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)；3）制定專利成果與相關(guān)課程考試成績(jī)掛鉤的制度、與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤的制度及畢業(yè)后優(yōu)先推薦工作崗位的制度。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中所完成的科技創(chuàng)新等一系列成果有用于參加專利申報(bào)的，將給予該課程的優(yōu)良成績(jī)，并在班級(jí)同等條件下，有專利成果者將優(yōu)先考慮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選，畢業(yè)后優(yōu)先推薦工作崗位。4）制定“創(chuàng)新學(xué)分”，將被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)主動(dòng)學(xué)。將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽、專利成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于有獲得創(chuàng)新類成果的學(xué)生，可考慮修滿規(guī)定的“創(chuàng)