聽課反思及收獲(15篇)精選

1、聽課反思及收獲(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。聽課反思及收獲 第1篇：我有幸觀摩了特級教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響。這節(jié)課上得很有深度, 講得十_屆北派名師暨小學全國名師教學觀摩研討會, 對我來說這是一次難得的機會, 我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。一, 教師的語言魅力從名師與我們平時和孩子的溝通的語言比較中能夠明白, 他們與孩子對話中無形的拉近距離, 能讓孩子從乏味的數(shù)學中, 主動學習起來。賁教師和強教師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談, 不僅僅從中連接孩

2、子與他們的熟悉感, 還深入孩子的心靈深處, 了解他們想要什么, 懂得了什么, 不僅僅烘托了課堂氣氛, 同時也激發(fā)了學習興趣, 為學理解資料奠定基礎。二、教學設計強教師的圓的認識, 他的編排思路是先借助學已有的活經(jīng)驗, 經(jīng)過實物揭示圓, 讓學感受圓與現(xiàn)實活的密切聯(lián)系；在引導學借助實物、圓規(guī)等畫圓, 初步感受圓的特征, 并掌握用圓規(guī)畫圓的方法, 強教師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學猜猜手里有什么東西, 激發(fā)學好奇心, 然后拿著一條線, 線下有顆球, 告訴學們用力甩起來, 是什么圖形？這個直觀的的教具, 充分發(fā)揮了學的思維, 讓學腦海中有個表象。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓, 而是準確的畫出指

3、定大小的圓則基于學對圓規(guī)畫圓原理的掌握, 即明白以針尖為定點, 兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合。才有助于學對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再之后當同學們對圓有必須的了解與認識的時候, 以比賽的形式加深學對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓, 看誰畫的又快又好, 之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變, 另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學置身于發(fā)現(xiàn)者, 探索者的主角, 以畫圓為主線貫穿全課, 讓學簡便地、本質(zhì)的認識圓。三、我的課堂缺少什么這兩位教師的講堂, 讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的

4、課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西, 包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛, 還不夠關注學們課堂的表情, 要懂得去偽存真, 成點多, 處理課堂突發(fā)事件本事, 即駕馭課堂本事的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上, 上好數(shù)學課, 才能使學產(chǎn)要學數(shù)學, 學好數(shù)學的強烈愿望。聽課反思及收獲 第9篇：難得有這樣的機會出去學習一下, 盡管僅有半天的時間, 盡管數(shù)九寒天, 盡管路途遙遠, 還是帶著很愉悅的心境來到了XX中。已經(jīng)不是第一次來X聽課了, 感慨于XX教研氛圍濃厚, 有很多值得我們學習和借鑒的地方。聽課之前是學校教研組的成果介紹, 聽到了一個新的教學方式, 也是XX研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解, 就是以問題

5、為出發(fā)點, 用問題來帶動學自主學習的過程, 學在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學習。也聽到了XX在教學研究領域不斷的創(chuàng)新, 也走了很多的彎路, 一切研究都是伴隨著不斷的否定自我, 重新認識。可是每次不成功的嘗試都為今日的成功打下了堅實的基礎, 我覺得他們的研究精神異常可貴。汽六在高考打了翻身仗以后, 開始進行學科的教學研究, 我覺得還是很可取的, 畢竟不必須成功的嘗試不能以犧牲學的前途為代價。同時研究由點到面, 顯示青年教師開頭搞理論, 再和學校有經(jīng)驗的教師的實踐想結(jié)合, 得出成果進行推廣。很喜歡講課的王教師, 語言面貌無可挑剔, 同時很踏實很親切, 和學很融洽。同時也很欣賞王教師設計課程時把文化

6、視野設計到課程中去, 不止讓學體會到西方繪畫的歷史進程, 也讓學學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫, 說實話, 這個課文我是講過的, 可是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題, 能引起學深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表, 我以往見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上, 教研組的教師從幾個維度觀察教師和學的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的, 具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候, 總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好, 或者是學參與度高或者不高, 這都是不精確的, 要是有了這樣的量

7、表, 每一項都細化了, 那么我們再評課的時候也是有章可循的, 我覺得這是能夠借鑒的。教研組的教師在王教師講課時就根據(jù)自我的量表進行記錄和分析, 能夠說是十_大部分能充分閱讀。還有學回答問題及舉手次數(shù)的記錄證明學參與度和學是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少, 一方面說明題目是具有發(fā)散性的, 很難, 沒有固定答案。另一方面說明學因為問題陷入兩人思考。有時候不必須學舉手就說明他思考了, 不舉手而動腦了, 也是一種思考。在教學目標設計和達成上, 觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌, 比如學準確劃分和分辨各個時期繪畫, 能夠換成在學習完本課后, 80%或者大部分學能準確劃

8、分和分辨各個時期繪畫。在比如, 在個別目標表述上有待研究, 微技能體驗能夠換成為技能訓練等。至于目標的達成度, 不一樣學達成不一樣的目標, 檢測手段能夠采用小問卷的形式, 這樣更有助于目標的檢測。還有三位專家的點評, 今日有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！聽課反思及收獲 第10篇：本學期參加了學校的聽課活動, 讓我受到了許多啟發(fā), 此刻聯(lián)系我自我平時教學中的一些問題, 說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象, 學的思維的活躍, 更讓我看到學的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹浇處焸儶毺氐慕虒W設計, 精美的

9、課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。第二, 注重學的主體地位, 注重讓學成為課堂的主人, 教師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學自由暢談, 談談自我的心得體會。讓學以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學各抒己見, 進取性很高！第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四, 就是教師所特有的魅力, 比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術, 誰能將它演繹得好, 就能抓住學的心。在上課時, 教師語言的魅力深

10、深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言, 對學回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學, 幫忙學享受成功的喜悅, 樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學都是評價的一員, 學的自評和互評能讓學明白自我的得失, 反思自我的行為, 改正自我的缺點, 學的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師, 我一向苦于課堂語言, 尤其是對學的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：雖然你說得不完全正確, 但教師還是要感激你的勇氣和膽量, 你說的觀點很有創(chuàng)見, 十_大的差距, 我沒有到達必須的高度, 很多教

11、學環(huán)節(jié)設置沒有深度, 在點撥功夫上還有所欠缺, 尤其是課堂評價語言, 我更是單調(diào), 沒能很好地激發(fā)學的學習熱情, 致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課, 我學到了很多, 今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去, 盡快地提高自我的教學潛力, 不辜負領導和學的期望。聽課反思及收獲 第12篇：前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位教師的課, 我感觸很深, 瘦弱頗多。用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會, 這句話的意思也就是方法比知識更加重要, 學習方法是否科學, 思維方法是否合理、正確, 影響著學的學習效率的高低。所以, 我們教師在上課過程中應當

12、抓住機會, 明白學學習, 將漁的潛力教給學, 使學不但能夠?qū)W會, 并且能使學會學, 讓學了解掌握語文的學習方法, 發(fā)展思維, 構(gòu)成潛力, 能獨立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中, 方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識, 這樣就到達了溫故而知新的效果, 當學應對學案中提出的問題時, 劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性, 滲透著方法性教學。第二位教師是顧教師的課, 她的課思路很清晰, 環(huán)節(jié)流暢, 她講的是始得西山宴游記第二課時。劉教師抓住重點始得并貫穿全文, 重點突出, 層次分明?？梢妱⒔處煹恼n扎實有效, 注重激

13、發(fā)學的興趣, 她上課也比較自然、流暢, 富有感染力, 值得我去學習！這兩位教師的課將學的主體性體現(xiàn)得十_大的差距, 我沒有到達必須的高度, 很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度, 在點撥功夫上還有所欠缺, 尤其是課堂評價語言, 我更是單調(diào), 沒能很好地激發(fā)學的學習熱情, 致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課, 我學到了很多, 今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去, 盡快地提高自我的教學潛力, 不辜負領導和學的期望。聽課反思及收獲 第13篇：今日是2月21日, 保定易縣的天氣比昨日稍冷一點, 由于今日沒有我的課程安排, 所以我比平時起的稍晚了一些, 吃了些面包和火腿, 我便開始了今

14、日嶄新的活。在課間的時間我主動聯(lián)系了86班的數(shù)學教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師, 深得學喜愛, 并且劉教師還是一位十_大后天.我會掌握越來越多的技能, 成為一名合格的頂崗實習。聽課反思及收獲 第14篇：近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析, 又于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課, 回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？把課上好的前提, 是先把課備好。看到教師們運用三段六步教學法, 課堂效率的確提高不少, 可是, 我不禁想到, 作為制定每課教學目標的教師們提前又要付出多少呢？有付出才會有回報, 把課上好的前提, 應當是先把課備好。如

15、果事先不備好課, 高效課堂那只能是空喊。每個教學環(huán)節(jié)都應當制定目標。所謂語文的教學, 簡單而言, 無非就是聽, 說, 讀, 寫的訓練。但怎樣進行, 就關系到教師的素質(zhì), 教學的技巧等一系列問題了。比如說讀吧, 打開課本就讓孩子們哇啦、哇啦可勁地讀呀讀, 那既浪費了時間又達不到好的效果。所以即便是簡單的讀, 也應當有要求, 有目的, 有驗收。所以, 每個教學階段都應當制定學習目標。學習目標的制定要適宜。對于目標的制定, 聽了石教師的講解后, 我恍然大悟, 每課時目標不宜太大, 也不宜太多, 有二三條即可。再有, 完成目標的過程中, 是否關照到了大部分學, 如果僅有一兩個學配合參與, 那能叫做成功

16、嗎？原因何在, 自我就有必要進行反思了?？吹饺唤處煹氖谡n過程, 聽了石教師的點撥指導, 我認識到今后課堂教學的努力方向是：目標訓練小測。聽課反思及收獲 第15篇：前些天, 十_大吃一驚。課堂中的一些突發(fā)事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度去應對。必須的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的。此外, 還要具備扎實的教學基本功, 調(diào)控課堂的本事要強, 這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展, 把握課堂成, 更好地完成教學任務。其次, 上好一堂課, 必須要有對教材的充分理解。我們僅有對教材進行深入細致的鉆研與分析, 理解教材, 把握教材的重點、難點, 才能更好地駕馭課堂, 在課堂上信手拈來, 把教學任務解決好。教材的理解是要對教學做充分的準備, 我們僅有明白了上什么, 怎樣上, 什么是重點、難點才能上好課。第三, 上好一堂課, 必須先做好充分的課前準備。課前準備包括備學、備教材等。僅有準備充分了, 我們才能在課堂上游刃有余, 揮灑自如。第四,