部編版小學(xué)二年級上冊語文 《田家四季歌》教案及反思

1、Word - 5 -部編版小學(xué)二年級上冊語文 田家四季歌教案及反思 小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。 2.指名讀。師：讀得真不錯。 3.競賽讀。(2小組) (二)理解兒歌： 1、師：小伴侶，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜愛哪個，選你喜愛的讀給大家聽。 2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感受到了夏日的酷熱。 4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：

2、紅是一種顏色，紅顏色明麗，代表著秋天的豐收。 5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕快。冬天下雪了，我們可以干什么? 6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們情愿和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎? 四、鞏固拓展，看圖編兒歌： 1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。 (2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花? (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)? 2、師：小伴侶真棒!老師嘉獎大家一首兒歌。

3、這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊? 3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌) 4、請你讀一讀： 5、嬉戲：拍手歌 反思一 田家四季歌是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。 1、本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特殊重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓了課文中的兩

4、個多音字“了”、“場”，讓同學(xué)了解識記。 2、注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。 3、本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我留意啟發(fā)同學(xué)運用自己的識字閱歷，從而記住字形。另外我還提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。 4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我支配了一個語言訓(xùn)練點“了又。”為了減低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此同學(xué)回答得都還可以。 本節(jié)課還有一些處理不是特殊滿足的地方： 1、PPT上有一個錯別字沒有準(zhǔn)時發(fā)覺改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后

5、的PPT制作中，還應(yīng)當(dāng)更加細致一些。 2、語言訓(xùn)練過程中，假如把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，同學(xué)的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。 3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡潔，應(yīng)當(dāng)抓一些重點字詞講解，關(guān)心同學(xué)理解。 反思二 田家四季歌是一首兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。 本課亮點： 在教學(xué)田家四季歌時，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛苦，感受勞動的歡樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動的歡樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。 不足之處： 1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時才能牽強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依舊錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依舊相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平常在下達預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依舊是重中之重。 2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。 原來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀看四季的更替變化感謝你眼中的四季，但是因時間緊，全部沒有支配。 教學(xué)無止境，猶如藝