部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案及反思

1、Word - 5 -部編版三年級(jí)上冊(cè)語文鋪滿金色巴掌的水泥道教案及反思 4比方就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相像之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動(dòng)。 5你能說一個(gè)打比方的句子嗎？ 6短文描寫的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？ 三、溝通感悟，豐富想象。 1“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)覺??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？ 2小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。 3指名說一說。 四、總結(jié)感受。 1這篇課文

2、描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)覺水泥道上布滿了落葉，通過比方的手法具體描寫了水泥道的美，最終動(dòng)情地欣賞了水泥道的美。 2有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。 五、拓展練習(xí)。 1依據(jù)短文內(nèi)容填空。 (1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 (2)梧桐樹的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。 (3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。 (4)我還知道：_像_。 2照樣子寫詞語。 (濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼 (綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉 板書設(shè)計(jì)： 鋪滿金色巴掌的水泥道 (發(fā)覺)(用比方手法描寫)(欣賞) 水泥道上布滿落葉水泥道地毯 落葉小巴掌 小雨靴小鳥水

3、泥道真美 反思一 這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得非常精致和嫻熟的散文。明顯，是一位富有童心的、專心為兒童寫作的成年人。的確，文章的是的兒童文學(xué)家張秋生先生。 在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了許多次課文，小希和小彤在讀書時(shí)總是特殊有感情。通過多次朗讀，同學(xué)們自然能體會(huì)到整篇課文所包含的情感。 這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個(gè)故事吸引讀者的，還有語言的精確和細(xì)膩?！傲辆ЬУ乃荨薄靶⌒〉乃{(lán)天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”讀著這些細(xì)膩的描述，就似乎身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道

4、上。讀著這樣的描述，還很簡(jiǎn)單喚醒讀者心中類似的閱歷和記憶，并重新發(fā)覺秋天的美。 教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意 這篇課文要學(xué)會(huì)用“聯(lián)系上下文呢”的方式理解詞語的意思，如： 我問大家“明朗”時(shí)什么意思？大部分同學(xué)默不作聲，過了一會(huì)兒便有三四個(gè)同學(xué)舉手說是“晴朗”的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出“明朗”的意思？個(gè)別同學(xué)反應(yīng)很快，但是部分同學(xué)還是不知所云。 教學(xué)“凌亂”也是如此，部分同學(xué)反應(yīng)快速，立刻找出前文中的“不規(guī)章”。午自習(xí)時(shí)，我再次將詞語的意思寫在黑板上，但是今日的作業(yè)本上還是有五個(gè)左右的同學(xué)不會(huì)寫。 教學(xué)板塊：發(fā)覺“漂亮” 問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很漂亮呢？將自己

5、認(rèn)為美麗的句子劃出來。 同學(xué)們找了很多句子，小涵說：“老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了?！毙∠ＡⅠR接上：“全部劃起來就難看死了。” 大大部分同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個(gè)自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)比方。這個(gè)也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是相宜用來進(jìn)行句子積累的。 但是不足之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓同學(xué)仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式說一說。而這個(gè)是班里同學(xué)所欠缺的。也可以仿寫：水泥道像鋪上了_。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達(dá)到積累語言的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)板塊：小練筆 剛開頭讓同學(xué)想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了

6、什么時(shí)，大部分同學(xué)都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學(xué)家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動(dòng)筆，的確比口頭表達(dá)的句子要完整生動(dòng)多了。 反思二 勝利之處： 老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓同學(xué)在每次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在詳細(xì)情境中，讓同學(xué)讀得入情入境，和仆人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡樂和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的寵愛之情。 學(xué)會(huì)仔細(xì)細(xì)致的觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，是每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的力量。通過本文認(rèn)真觀看而使自己有了新發(fā)覺，抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特殊是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使同學(xué)受到了美的熏陶，同時(shí)，又使同學(xué)真正懂得細(xì)致觀看是熟悉事物的前提，這樣就特別自然地激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物的變化的愛好，去發(fā)覺生活中的美。 不足之處： 在整堂課