部編版七年級初一語文上冊《天上的街市》課件（校級教研公開課）

1、 天上的街市郭沫若有感情的朗讀并背誦這首詩； 體會詩歌表達的思想感情； 理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用, 培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。學習目標： 郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、考古學家、文字學家、社會活動家。 他在文學方面的著作很多，有詩集女神，話劇屈原等。天上的街市寫于1921年，收入他的第二部詩集星空。 作者介紹: 郭沫若（1892-1978），原名_， 中國現(xiàn)代杰出的_，_、_、劇作家等。代表詩集有_、星空,歷史劇_、屈原、武則天。郭開貞 作家 詩人 歷史學家 女神 蔡文姬 時代背景： 1921年，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地、半封建社會那

2、“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，詩人感到了極大的憤怒，他在“五四”高潮時對祖國的憧憬破滅，但詩人并沒有悲觀失望，依然不斷的探索和追求。就在這個時期，作者寫下了這首充滿浪漫色彩的天上的街市，表達對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想幸福生活的追求。1、給下列詞語中的加點字注音。 縹渺（ ）（ ）燈籠（ ）甚（ ）2、給下列各組形似字注音并組詞。 縹（ ） 陳（ ） 隔（ ） 籠（ ） 漂（ ） 陣（ ） 融（ ） 蘢（ ） 3、文學常識填空。 郭沫若，原名 ，四川樂山人。中國現(xiàn)代著名的 、 、 、 。代表作有詩集 ，話 劇 等。4、解釋下列詞語。 （1）縹渺： （2）陳列： （3）定然： （4）珍

3、奇： （5）不甚： 課前預(yù)習情感誦讀： 一、把握這首詩美好、恬靜、 自在、清新而略帶憂郁的 感情;二、劃出詩歌的節(jié)奏并標出重 音 天上的街市 遠遠的/ 街燈/ 明了，好像/閃著 /無數(shù)的/ 明星。 天上的 /明星/ 現(xiàn)了，好像/ 點著/ 無數(shù)的/ 街燈。我想那/ 縹渺的/ 空中， 定然有/ 美麗的/ 街市。街市上/ 陳列的/ 一些物品，定然是/ 世上沒有的/ 珍奇。 你看，那淺淺的/ 天河，定然是/ 不甚/ 寬廣。那/ 隔著河的/ 牛郎織女，定能夠/ 騎著牛兒/ 來往。我想/ 他們/ 此刻， 定然/ 在天街/ 閑游。 不信，請看/ 那朵流星， 是他們/ 提著燈籠/ 在走。遠遠的街燈明了，好像閃

4、著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。放飛思維的翅膀，品位詩歌的意境 詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么？ 又由天上的街市想像到什么？ 詩中哪些景物是聯(lián)想？哪些景物是想 像？合作預(yù)習 課堂教學合作運用 當堂作業(yè) 合作指導(dǎo) 結(jié)束教學 相似點：聯(lián)想：由實際存在的事物想到與它相似的其他事物的心理過程。明星街燈明亮合作預(yù)習 課堂教學合作運用 當堂作業(yè) 合作指導(dǎo) 結(jié)束教學 想

5、像：創(chuàng)造出新形象或意境的心理過程。天上的街市幸福的牛郎織女詩中如何進行聯(lián)想？想象又是怎樣逐步展開的？ 街燈明星明星 夜空街市街市 人 聯(lián)想街燈想象夜晚發(fā)亮物品（珍奇）牛郎織女（自由幸福）補充知識：聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在 存在因果聯(lián)系相似關(guān)系想像：甲事物創(chuàng)造出乙事物 存在 不存在來源于客觀現(xiàn)實聯(lián)想與想象第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：星燈輝映圖街市奇珍圖騎牛往來圖天街閑游圖詩中描寫的是怎樣的四幅畫面？以情感為主線，體會詩歌深層的意蘊詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運有什么不同？郭沫若為什么要對牛郎織女的故事做這樣的改造？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？那傳說中的牛郎織女，只能隔河相望。在詩中，作者將傳說故事做了哪些改變？為什么？你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。黑暗的現(xiàn)實社會詩人批判當時黑暗的社會，向往和追求自由幸福的新生活。 （詩歌主題）-反襯- 對比牛郎織女的幸福生活以天上的美好、富足反襯人間的丑惡、貧苦，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實生活的不