部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》教案（校級(jí)公開課）

1、十一月四日風(fēng)雨大作、潼關(guān)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)情緒的感染和心靈的震撼?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)情緒的感染和心靈的震撼?！咀灾飨葘W(xué)】查閱資料，了解作者和寫作背景。自讀課文，解決重點(diǎn)字詞，疏通課文。收集有關(guān)雨的詩(shī)句，課堂交流。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）1、走近

2、作者陸游(11251210)，字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩(shī)人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多,今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù),反映人民疾苦,批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降,風(fēng)格雄渾豪放,表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國(guó)熱情。代表作有關(guān)山月書憤示兒等篇，與尤袤、楊萬(wàn)里、范成大并稱“中興四大家”,亦作“南宋四大家”。著有劍南詩(shī)稿渭南文集等。譚嗣同(18651898)，字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽(yáng)人。清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，憤中國(guó)積弱不振，在瀏陽(yáng)倡立學(xué)社。遍歷北京、上海、南京，吸收新學(xué)知識(shí)。1897年9月政變發(fā)生，被捕入獄，與林旭、楊銳、劉光第、楊深

3、秀、康廣仁等同時(shí)遇害，史稱“戊戌六君子”。2、重點(diǎn)字詞僵臥： 不自哀： 戍：夜闌： 鐵馬：終古： 簇： 束：3、課文翻譯十一月四日風(fēng)雨大作我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳過(guò)冰河征戰(zhàn)疆場(chǎng)的情景又進(jìn)入我的夢(mèng)境中來(lái)。潼關(guān)從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇?，清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。黃河奔向平坦廣闊的原野，好像仍嫌河床箍得太緊；山峰剛?cè)脘P(guān)便突兀而起、聳入云天，唯恐自己顯得平庸。二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)二：1.首句中“僵”與“孤”寫出了詩(shī)人怎樣的處境？在詩(shī)中有什么作用？2“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語(yǔ)意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？3.主題思想活動(dòng)三：1.詩(shī)的前兩句，通過(guò)“高云”“秋風(fēng)”等意象刻畫了怎樣的環(huán)境？營(yíng)造了怎樣的氣氛？2.詩(shī)歌的后兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？渲染出了怎