朗讀學(xué)我進(jìn)步的階梯

1、朗讀學(xué)，我進(jìn)步的階梯讀朗讀學(xué)有感河南濟(jì)源北海馬寨小學(xué) 范康康 一次在審判廳聽課時(shí)，基于興趣偶然記下了戴建榮老師推薦的一本書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版的朗讀學(xué)，作者是張頌。回到學(xué)校，戴老師的朗讀時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)。我不禁想：朗讀水平真的可以靠自學(xué)就能提高嗎？作為語文老師，我的朗讀水平雖在學(xué)校數(shù)一數(shù)二，但和戴老師一比就差得遠(yuǎn)了。若能將朗讀水平再提高一個(gè)層次，不僅有利于教學(xué)，同時(shí)聲情并茂地朗讀也會(huì)為我平凡的生活中注入樂趣，也不失為一件美事。我懷著如此心境，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購買了此書，開始了業(yè)余的學(xué)習(xí)之旅。拿到朗讀學(xué)一書，我先看目錄，朗讀的規(guī)律、目的、具體感受、態(tài)度情感、感情色彩、朗讀狀態(tài)、朗讀技巧、停連、重音

2、、語氣等林林總總分了十五章。我第一次發(fā)現(xiàn)朗讀真是一門學(xué)問，不僅僅是我平時(shí)所想的重音、感情飽滿，還有這么細(xì)的劃分和講究。我知道了，朗讀作品前，作品的體裁、題材、結(jié)構(gòu)、語言、到作家的世界觀和創(chuàng)作方法、創(chuàng)作特色，朗讀者都要充分認(rèn)識(shí)和把握，而我以前跟本沒意識(shí)到在朗讀前，需要進(jìn)行的準(zhǔn)備有多么重要、多么深入。越往后讀，我了解的東西越多。以前我總認(rèn)為在朗讀過程中要加深感受，用自己的感受充實(shí)、豐富文字語言，要通過自己的態(tài)勢(shì)和語氣，表現(xiàn)出作品的喜怒哀樂。讀了朗讀學(xué)后，我知道了，這只是其中的一個(gè)方面。在朗讀時(shí)，態(tài)度情感是朗讀的根基，只感情色彩這一方面，就可以細(xì)分為愛、憎、悲、喜、懼、欲、急、冷、怒、疑。而感情因?qū)?/p>

3、次不同又可細(xì)分，如：愛就有摯愛、敬愛、熱愛、親愛、厚愛等，憎恨就有痛恨、怨恨、憎惡、嫉恨等，驚就有吃驚、恐懼、擔(dān)心、憂慮等，欲就有盼望、思念、憧憬、期待等如果感情色彩能把握得細(xì)致入微，那么見文生情，情之所至，以情帶聲，才可能會(huì)出現(xiàn)聲情并茂的朗讀。除了感情態(tài)度方面的指導(dǎo)之外，在此書中，作者對(duì)生活中被大多數(shù)人們忽視的朗讀技巧進(jìn)行了細(xì)致的講解。作者主要從停連、重音、語氣、節(jié)奏四方面，舉例并分類講解朗讀的技巧。我最感興趣的就是重音和語氣這兩塊。重音的種類有并列性重音、對(duì)比性重音、呼應(yīng)性重音、遞進(jìn)性重音、轉(zhuǎn)折性重音、擬聲性重音等10種，而在朗讀時(shí)重音也分為弱中加強(qiáng)法、低中見高法、快中顯慢法、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法、

4、連中有停法，5種表現(xiàn)手法。我按照書中的指示一遍遍地朗讀，不僅體會(huì)到了重音的不同表達(dá)方法，也感受到“重音愈精，語意愈清，目的愈明”的含義。重音的練習(xí)在富有趣味中學(xué)會(huì)了，朗讀時(shí)語氣的練習(xí)成為我朗讀的難點(diǎn)。是呀，語言的感情色彩細(xì)了，如何通過有聲語言表達(dá)出這樣的色彩呢？具體的做法，只靠體會(huì)是不行的。在第十三章語氣，中作者從情感和語勢(shì)方面細(xì)寫了如何朗讀，并提供了例句，方便練習(xí)。愛的感情要?dú)庑炻暼幔ㄒ袦睾透?、口腔松寬、聲息深長(zhǎng)）、憎的感情要?dú)庾懵曈玻ㄒ袛D壓感、口腔緊窄、氣息猛塞）、悲要?dú)獬谅暰?、冷要?dú)馍俾暺?，等等。這些感情色彩如何融入朗讀中，都需要我反復(fù)朗讀揣摩。在朗讀與對(duì)比中，我逐漸明白如何使朗讀抑揚(yáng)頓挫。是呀，只一個(gè)句首起句，起點(diǎn)就可以在音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音色上有所不同，如果將這些技巧熟練掌握，那么我們的朗讀就與歌唱家不分上下，朗讀就成為通向聽者心田的橋，也是飛入聽者腦海的船！朗讀學(xué)一書內(nèi)容全面，指導(dǎo)細(xì)膩，使我對(duì)朗讀充滿了興趣，同時(shí)也使我沉浸于語言世界的練習(xí)而不能自拔，常常對(duì)書練讀，一坐就是一個(gè)多小時(shí)而不自知。漸漸地，一本朗讀學(xué)伴我走過了一個(gè)學(xué)期，而我的朗讀水平也日漸提高。課堂上，為孩子們指導(dǎo)朗讀時(shí)，我知道了如何從語氣、從節(jié)奏等方面點(diǎn)拔；平時(shí)，當(dāng)我面對(duì)優(yōu)美的文字，就會(huì)不自覺引動(dòng)感情，用聲音去品味其精當(dāng)美妙之處。我班同學(xué)的朗讀水平，在我的帶