我的教育故事2013

1、我的教育故事初三學(xué)年 王麗麗對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我2011年新接手了初一年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，由于學(xué)生小，剛上初中，新接觸的科目多，大多數(shù)的孩子上課不愛(ài)聽(tīng)講或搞小動(dòng)作或睡眼惺忪導(dǎo)致我每節(jié)課都完不成任務(wù)。剛開(kāi)始我還信心十足以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式兢兢業(yè)

2、業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度提高他們的歷史成績(jī)?？梢粋€(gè)月過(guò)去了情況沒(méi)有任何改變。就在我百思不得其解的時(shí)候班里的課代表的話(huà)觸動(dòng)了我。有一天我剛上完課走出教室班上的一位同學(xué)就跟了出來(lái)她低著頭膽怯的對(duì)我說(shuō)“老師您以后可不可以不提問(wèn)我”我說(shuō)“為什么呀”她就小聲地說(shuō)“因?yàn)槲液ε履难凵衩慨?dāng)我答錯(cuò)題的時(shí)候雖然您嘴上不說(shuō)我什么但您的眼神和嚴(yán)肅的面部表情在批評(píng)我?！?此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表?yè)P(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而事實(shí)證明我錯(cuò)了我陷入了深思。微笑是人類(lèi)最美麗、最友善的語(yǔ)言，那就讓我用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈吧。于是，在以后的教

3、學(xué)中我每天都是滿(mǎn)面春風(fēng)的走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生而學(xué)生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來(lái)成績(jī)不好的學(xué)生，他們也勇敢地加入進(jìn)來(lái)，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來(lái)。僅僅一個(gè)學(xué)期，這個(gè)班的歷史成績(jī)就有很大提高?；蛟S正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在。如今經(jīng)常有學(xué)生和我說(shuō):“我最喜歡上歷史了，因?yàn)閺哪恼n堂上能找的公平，我最討厭老師偏袒成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。只有您公正無(wú)私的心底像一方明朗的天空，清澈、潔凈、透明。從您的眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量使我的心也變得明朗起來(lái)。您的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意，在安靜中透著溫和，你的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷的蕩滌著人的心靈?！?我想，只要我們有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間愛(ài)的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事