群文閱讀：累加型的故事

1、“累加型”的故事統(tǒng)編一上拔蘿卜群文閱讀浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學曹海棠執(zhí)教年級：統(tǒng)編一上群文議題：“累加型”的故事閱讀書目：課內(nèi)拔蘿卜猴子撈月亮、課外我的兔子朋友同類書目：打瞌睡的房子好忙的一夜有個老婆婆吞了一只蒼蠅月亮的味道和甘伯伯游河小房子變大房子等一、閱讀目標.群讀比較，發(fā)現(xiàn)“累加型”故事的寫作特點.配音創(chuàng)編，練習“累加型”故事的寫作手法.推薦閱讀，積累“累加型”故事的不同形式二、課堂實錄講述故事拔蘿卜，發(fā)現(xiàn)故事的特點師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：今天曹老師也帶來一個故事，這個故事的題目叫拔蘿卜 。生大叫：哇，大蘿卜。師：這顆大蘿卜是誰種的呢？我們一起來走進故事。（師邊說邊板

2、貼大蘿卜）【課件逐段出示拔蘿卜文本內(nèi)容】師：老公公種了一個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去地里拔蘿卜?？纯此趺窗?？老公公拉著蘿卜葉子，”嗨喲！嗨喲”拔呀拔，拔不動?。ò遒N老爺爺卡通畫）怎 么辦呢？幫老公公想想辦法吧。生：可以讓人來幫忙。師：哇，這是個很不錯的主意哦。讓人來幫忙，于是，老公公就喊來了一一 生齊：老婆婆。師：老公公喊老婆婆來幫忙。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，（板貼老婆婆卡通畫）”嗨喲！嗨喲”拔呀拔一一生喊：拔不動！師：這蘿卜還真夠大，兩個人都拔不動，怎么辦？怎么辦？生興奮地喊：再叫人過來。師：叫誰呢？生：叫小女孩。師：來，哪個小女孩來幫幫忙？請你來（女生上臺）。老婆婆喊來了小

3、姑娘來幫 忙，小姑娘女生講述：小姑娘拉著老婆婆的腰，老婆婆拉著老爺爺?shù)难?。老爺爺拉著蘿卜葉 子。（生邊說邊板貼小姑娘的板貼）師：怎么拔？女生（繼續(xù)講述）：嗨喲，嗨喲，還是拔不動。師：拔呀拔，還是拔不動。這么大的蘿卜，那該怎么辦？女生搶著說：再找人，再找人！師：小姑娘，你來找找看，讓誰來幫忙。（女生邀請一位男生）好，請你來！生：找個動物來幫忙。師：找小動物，你想找誰？生：小狗狗。師：請你來演演小狗狗，來幫幫老爺爺。生演：小姑娘喊來了小狗幫忙（生板貼小狗卡通圖）小狗拉著小女孩的裙子，小 女孩拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉。嗨喲嗨喲，拔呀拔， 還是拔不動。生搶著說：叫小花貓師：哦，又

4、叫人，叫來了小花貓是吧？小貓咪也來啦，誰來講小貓咪的故事？請 你說。你看小狗喊來了小花貓來幫忙，小貓來。（生角色扮演小花貓并板貼小花貓的卡圖片）生：小貓拉著小狗，小狗拉著小女孩的裙子，小女孩拉著老婆婆，老婆婆拉著老 公公，老公公拉著蘿卜葉子。師：怎么拔？生：嘿喲嘿呦，可是還是拔不出來。師：嘿喲嘿喲，拔呀拔還是拔不出來。后來怎么樣了呢？生：叫小老鼠來幫忙（師出示小老鼠圖片）師：你看小花貓喊來了小老鼠，老鼠拉著一一生齊說：小貓的尾巴，小貓拉著小狗，小狗拉著小女孩，小女孩拉著老婆婆，老 婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉，”嗨喲！嗨喲”拔呀拔，拔出來啦?。ㄉ?笑）生笑：有點動了。師：哈哈，終于拔出了

5、蘿卜。（師板貼蘿卜拔出）師：你看，這個故事里面的人物拔不出蘿卜的時候，都會怎么辦？生：想辦法。師：想什么辦法？生：就會找人。老公公很聰明就會找人來幫忙。師：他找了一一生喊叫：老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠都來了。師：你看這里邊的人物啊，越加一一生：越加越多。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些人加入拔蘿卜隊伍當中，他們還會一一生：從大到小。師：哦，從大到小這么排著，這規(guī)律都被你發(fā)現(xiàn)了，真是聰明！還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？生：加進來的人都會說同一句話，嗨喲，嗨喲！師：哇塞，你太棒了！這也被你發(fā)現(xiàn)了。生：他們都會一個接著一個找人，做同樣的事。師：什么事？生：拔不動時都會去叫人。生喊：還有還有，還會拉著他，嗨喲嗨喲，

6、拔呀拔！生：他們可以列成一道算式，數(shù)學題。師：什么算式？生：三加三等于六（生搖頭），不不，不是，是1 + 1+1 + 1（生附和著） 師：你們太厲害了，講故事講出數(shù)學的味道來。老師要告訴你，像這樣的故事， 一個一個一個加進來，越加越多，加進來還會重復相似的話或動作， 這樣的故事 叫累加型的故事。（板貼：累加型的故事）這樣的故事叫生齊喊：累加型的故事。比較閱讀猴子撈月亮，尋找故事的相似師：好，再給小朋友講一個，這故事叫猴子撈月亮。（板貼一口井）生喊：這故事，我聽過，（生附和）我也聽過。師：有人說聽過，那你們跟曹老師一起講好不好？生：好。師：看看猴子撈月亮和拔蘿卜兩個故事像不像？生各抒己見：像，不

7、像師：不急著回答，邊聽故事，邊比較。來，故事開始了！有只小猴子在井邊玩。他往井里一看，里面有個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！ 大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來一一生叫：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！大：老猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！師：小朋友們真會講故事。附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來一一生笑：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！師：咱們快把它撈上來吧！猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉 住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一個一個 一只接一只地倒掛著，一直拉著另一只小猴子的腳，一直掛到

8、井里頭，你看小猴 子就掛在了最下邊。（師邊說邊板貼月亮、猴子們的圖片）師：你看，小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水月亮，月亮就不見了。老猴子一抬 頭，看見月亮還在天上。他喘著氣，說：“不用撈了，不用撈了！月亮好好地掛 在天上呢！”師：小朋友們，這兩個故事像嗎？生齊：像。師：像，哪里像？生：也是一排排的。師：怎樣一排排？生：就是從大到小，就像數(shù)字10、9、8、7、6、5這樣排下去。師：用數(shù)學排列一說就清楚，真棒！還有哪里像嗎？生：他們在撈月亮，然后拔蘿卜的故事他們在拔，“拔”和“撈”長得有點像（生遲疑）師：怎么像？生：嗯，他們都是一個拉著一個，人越來越多，接龍一樣，做同樣的事。生喊：他們也會叫“嗨喲

9、嗨喲”。師：猴子撈月亮有沒有叫“嗨喲嗨喲”？生：沒有。師：那他們叫什么？生：糟啦糟啦，月亮掉進井水里啦。師：原來，這兩個故事還真是很像呢。故事里的人物都是一個一個加進來，也會 說同樣的話，做同樣的事。（板書：力口、說、做）師：小猴子看見井里有個月亮，就叫起來一一（指名說）生：糟啦，糟啦！月亮掉進井里啦！師：大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！師：老猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來一一生：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！師：哦，月亮掉在井里啦。附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來一一生齊說：糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！師：小猴子們都會說這么一句話。剛才有

10、人說了，他們也會像拔蘿卜一樣做 同樣一個動作，這些小猴子們是怎么把月亮撈上來的？它們是怎么做的？請你來 說。生：他是一個接著一個的。師：怎么接？生：第一個拉著樹枝，第一個拉著第二個的腳，第二個拉著第三個的腳，第四個 拉著第五個的腳，第五個拿著第六個的腳。師：哦，是這樣一個拉著另一個的腳是不是？（師板貼猴子頭朝上拉對方腳）生搖頭：不對，不對，要先倒立著。師：怎么叫倒立？生：尾巴朝天上，小手朝下面。師：哦，頭朝下，尾巴朝上，倒著掛在樹上，這樣叫一一生喊：倒掛。師：老猴子呀，要先倒掛在樹上，拉著大猴子的腳，大猴子一一生：大猴子拉著小猴子。生大喊：要先倒掛。師：是的，大猴子要先倒掛著。生：倒掛著拉住另

11、一只猴子的腳。師：嗯，你會了。我們也來當一當小猴子撈一撈月亮好不好？生：好。師：好，那我當老猴子。誰是大猴子？（生爭搶著）。好，你來當大猴子，你是 二猴子，邊講故事邊演，你是三猴子，四猴子，五猴子，六猴子，你是小猴子。（師逐一邀請小組成員飾演猴子們）準備啦，我們要邊講邊演哦。師：猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。生：二猴子倒掛著，拉住三猴子的腳。（邊講邊演，彎下腰拉著對方的腳）生：三猴子拉著四猴子的腳，不對不對，三猴子倒掛著拉著四猴子的腳。生：四猴子倒掛著拉住五猴子的腳。生：五猴子倒掛著抓著六猴子的腳。師：可以，抓和拉的意思一樣。生：六猴子倒掛著拉住小猴子的腳。生：小

12、猴子倒掛著撈月亮啦?。ū娦Γ煟盒『镒觽兣浜系谜婺酰v得好，演得也出彩。掌聲送給他們！為我的兔子朋友配音表演，創(chuàng)編累加型的故事師：像這樣累加型的故事，很多作家都寫過，接下來這個故事有點特別，它是本無字書。什么是無字書？生：就是沒有字、只有畫的書。師：是呀，無字書書里的字很少很少，甚至沒有字，像這樣的書一樣精彩有趣。那么，這些有趣的故事到底藏在哪里呢？生：藏在畫當中。師：是的，精彩故事藏在畫中，讀時，你可以要仔細看圖哦！走進故事我的兔子朋友。師：我的兔子朋友總是好心好意的，可是它無論做什么，無論它去哪里，麻煩就 會跟著來。什么麻煩呢？生：飛機掛在樹上了。生搶著說：是小老鼠的飛機被小兔子掛到樹上

13、了。師：這個小朋友真會看圖，把故事講得清清楚楚。是呀，小老鼠的飛機被它的兔子朋友一不小心飛到樹上，卡在那里了。小老鼠一一生：小老鼠非常傷心。師：畫面中，小老鼠的心情，你也讀出來了，真厲害！老鼠，別擔心，我有辦法你猜小兔子想出什么辦法了 ？生：跳上去把它拿下來。師：小兔子會跳，呵呵。生叫：拿不下來的，小兔子跳不了那么高。（眾笑）師笑：那還有什么辦法？生：用一根繩子和鉤子系在一起，然后兔子用它把飛機掛住再拿下來。師：恩，這個辦法有點意思。生：兔子應該拿木梯。生：兔子可以爬樹。師笑：兔子爬樹我還是第一次聽說過。你想到什么辦法？生：看看附近有沒有松鼠之類的會爬樹的，叫他們來幫忙。師：小朋友想出的辦法很

14、多很多，我們一起來看看故事里的這只兔子想的是什么辦法？瞪大眼睛看啰。（師逐頁翻看）生哇哇大叫：大象、犀牛、鴨子生興奮不已：哈哈，疊在一起了。生：疊羅漢。師：怎么疊？生：一個一個疊上去。師笑：一個一個往上疊，真是有趣。諛，兔子一開始拉來了大象，你想兔子可能 會對大象說什么？生：它叫大象過來師：你就是小兔子，直接說。生：大象大象，你能不能幫我把小老鼠的飛機拿下來？師：有禮貌的小兔子，小兔子還可能怎么說？生：大象大象，可以幫幫我嗎？師：詢問的語氣。生：大象你過來幫忙，我會給你禮物的。師：幫什么忙？生：大象，你過來幫小老鼠拿飛機，我會給你禮物的。師：拿到會給禮物，看來小兔子還會給別人來點誘惑。誰再來說

15、？生：大象叔叔，能不能過來幫我？幫小老鼠拿飛機。師：真有禮貌，稱呼別人為大象叔叔。面對小兔子的請求，大象可能會說些什么 呢？生：大象會說“好吧，我愿意”。師：大象很干脆，很利落。還可能會說？生：好的，我馬上去搬。師：哎呀，動作真神速。生：當然可以啦。師：很親切的樣子。（生高舉小手）那么多人想說，誰來當當兔子？請你來，誰 來當當大象？你來，上來吧，來演一演，看看他們會怎么說。你們可以邊說邊加 上動作哦。生（小兔子）：大象哥哥，我能請你幫個忙嗎?生（大象）：可以可以呀。生（小兔子）：你能幫我把小老鼠卡在樹上的飛機拿下來嗎？生（大象）：當然可以。生（小兔子）：那你蹲最下面吧。生（大象）：好的好的。（

16、生蹲下，眾笑）師笑：哈哈，你們講得好演得又好。生爭搶著：我演，我想演師：這樣吧，同桌兩個人，一個人演小兔子，另一個人演其他小動物 ，選一個你 最喜歡的小動物來演，給這本無字書配配音，加上動作演一演。（同桌合作配音、 表演）師：小朋友演得火熱，誰來演小兔子？這個小女孩手舉得最高， 好，請你來。（師 給小兔子帶上頭飾）師：今天還沒被曹老師請到的，小手搖一搖（生爭搶）。你想演什么？ 生：大象。生爭搶著：我，我，我（師逐一給學生佩戴上他們喜歡的動物頭飾，有大象、鱷魚、長頸鹿、犀牛）師：人太多，我們先聽聽他們怎么講好不好？曹老師特別喜歡一（8）班的小朋友，當別人要講故事時，聽得很認真，眼睛看他們，耳朵豎

17、起來聽。配音員們準 備好了嗎？（生點頭）配音開始。生（小兔子）：大象大象，你能幫我把小老鼠的飛機拿下來嗎？生（大象）：好的，我馬上過來幫你。生（小兔子）：那你要排在第一個，最下面。（大象蹲下）犀牛犀牛，拜托你幫幫 我好嗎？幫我把樹上的飛機拿下來吧！生（犀牛）：可以。生（小兔子）：那你要排第二個。（犀牛趴在大象身上）。鱷魚鱷魚，你能幫我把 小老鼠的飛機拿下來嗎？生（鱷魚）：當然可以。生（小兔子）：你排在第三個。（鱷魚趴在犀牛身上）長頸鹿長頸鹿，求求你，幫我把小老鼠的飛機拿下來吧？生（長頸鹿）：我可以，我可以。生（小兔子）：你排在第四個。（長頸鹿趴在鱷魚身上）。師：哎呀，越疊越高了，小心小心。哇，

18、你看，在小兔子的幫助下，動物們一個 一個疊上去。喜歡他們的配音嗎？生掌聲：喜歡。師：喜歡什么？生：小兔子講得特別好，很有趣！師：是呀，她說的每句話意思一樣，說法不一樣，這樣講起故事來就有變化，就 有趣。生：小動物們一個一個往上疊，嘿嘿，很好玩！生：他們是按從大到小排列的，這樣疊不會摔倒。（眾笑）師：這樣的累加型故事一個加一個進來，又演又講，非常棒，謝謝你們。我還要 表揚這兩個小朋友，剛剛在聽故事的時候眼睛瞪得大大的，一直看著表演的同學， 真會聽故事。掌聲送給他們。（生鼓掌）繼續(xù)閱讀，發(fā)現(xiàn)累加型故事的不同形式師：今天課上，我們讀了那么多累加型的故事，你回家后可以講給你的爸爸媽媽 聽，也可以下課后和同學們繼續(xù)給我的兔子朋友配音。兔子最后到底有沒有 拿到飛機呢？生爭搶：有，沒有師：有人說拿到，有人說沒拿到，結局就藏在書當中。曹老師把這本書送給小朋 友（師贈送書籍），這只小兔子特