也談德育教育的有效期

1、抓住德育教育的有效期 鐘祥市承天路小學(xué) 徐春秀昨日，看了一篇文章，覺得很受啟發(fā)。文章講的是作者去朋友家做客，朋友家十八歲的女兒叼著煙，摟著小男友，露著肚臍，一副玩世不恭的模樣讓作者非常心寒。而在十年前，當(dāng)作者朋友的女兒才八歲時，作者發(fā)現(xiàn)朋友八歲的女兒非常聰明靈氣，居然可以用很短的時間將一幅壁畫臨摹的栩栩如生，當(dāng)時，作者就建議他的朋友好好引導(dǎo)他的女兒，可他的朋友卻一笑而過，沒有理會作者的建議，以至于到今天，當(dāng)朋友的女兒十八歲時，朋友只能“望女嘆息”。作者感嘆到：我不認(rèn)為她的父母現(xiàn)在有資格去批評他們的女兒，因為一直以來，她的父母只顧著自己，從沒重視過女兒的教育的問題。現(xiàn)在才想起教育已經(jīng)不可能了，理

2、由很簡單，那就是因為父母的教育功效已經(jīng)“過期”而且她的父母在“有效限期”內(nèi)也沒有努力過。作者認(rèn)為孩子在小的時候是教育的黃金時期，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的，而一到青少年時期，父母的“有效期限”就快到了，“過期”后父母的教育再怎么努力，也比不過10年前的教育有效了?？赐赀@個故事我很受啟發(fā)，本人是教師同時也是一個十歲孩子的家長，正是這樣一個較為特殊的身份，在工作和生活中很注意和家長接觸交流孩子的教育問題，同時也了解到了形形色色的家庭德育的教育方式?，F(xiàn)在很多家長都在感慨：孩子不好教，有的抱怨不愛學(xué)習(xí)，有的抱怨沒有禮貌，有的抱怨脾氣不好等等，反正對自己孩子滿意的不多。造成這種局面的原因可

3、能是多方面的。人們常說：“教育是立國之本?！蹦敲?，作為社會、學(xué)校、家庭三大板塊教育之一的家庭教育，其重要性也就不言而喻。從古至今，“養(yǎng)不教父之過”的古訓(xùn)鞭策著一代代監(jiān)護(hù)人。“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的美好愿望，鼓勵著一輩輩人為之付出巨大心血。今天，我們該如何抓住有效期對孩子的進(jìn)行德育教育呢？下面談?wù)勎业囊稽c想法。一、做孩子的良師益友 在中國的傳統(tǒng)文化中，使很多家長認(rèn)為，教育孩子是自己的事，無需求助別人，因為祖祖輩輩都是這樣過來的。老輩傳下的有的現(xiàn)在好用，而且要好好用，有的要改進(jìn)才能用甚至不能用?？傊m應(yīng)時代要求。時代不同教育方式也就有所不同。生、養(yǎng)、教是人對人的關(guān)系，怎么對待人，怎么培養(yǎng)人，很多家

4、長卻不去學(xué)習(xí)，而自以為可以無師自通。教育是一門學(xué)問，很大的學(xué)問，不能閉門造車，要多學(xué)習(xí)，多交流，才能做孩子良師益友，才能將德育教育做到“潤物細(xì)無聲，”讓孩子不知不覺懂得是與非，美與丑，善與惡，從小就懂得自信、自立、自強(qiáng)。二、重視智育也抓好德育 大多數(shù)家長很注意孩子的早期教育，剛會說話的時候就要孩子背這學(xué)那，看到會背幾首唐詩，會說幾句英語，就喜形于色，認(rèn)為孩子的智力超常，培養(yǎng)出了神童。請問：這幾年我們鐘祥考上清華北大有多少呢？現(xiàn)實是每年還是十幾個人而已。顧了這頭顧不了那頭，對孩子的德育教育就忽視了，使孩子說話沒大沒小，甚至頂撞父母師長，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。公共車上我經(jīng)常看到這樣的景象，車上有

5、了一個空位，孩子徑直走過去坐下，對旁人，甚至是自己的父母熟視無睹。以小事育大德，此話千真萬確。“學(xué)習(xí)好就行”，害了我們的孩子啊！請記住：只有成人了才能成才??！三、請多和孩子談?wù)勑?現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母殷切希望孩子身體健康是完全可以理解的。為了孩子能茁壯成長，我們的父母不惜金錢為孩子準(zhǔn)備這樣那樣的營養(yǎng)品，今天補(bǔ)鈣明天補(bǔ)鋅后天補(bǔ)鐵，大后天又有人說要補(bǔ)腦白金了，忙得不可開交。而對孩子的心理健康卻關(guān)心不夠，教育不夠。很少去留心孩子的內(nèi)心世界，不會用有效的方法和孩子溝通，了解孩子的心思。天長日久，孩子的性格會有所改變，有的變得孤僻，有的脾氣變得焦躁，如果經(jīng)常如此，這應(yīng)該屬于孩子心理健康問題，但

6、是父母認(rèn)為就一個孩子，脾氣古怪一些也可以理解。只要長得健康就行了，這是不對的。人的健康包括身體健康和心理健康，只有二者都健康才是一個完全健康的人。四、重“言教”更重“身教”身教勝于言教，這是古訓(xùn)，是我國傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗，很值得我們發(fā)揚(yáng)光大。目前，有不少家庭忽視身教，有的甚至只是重視言教，常常指著孩子的鼻子說：你要如何如何，不要如何如何，一定要聽話啊！素不知，這樣會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。中國傳統(tǒng)家庭教育主張身教勝于言教是非常有道理的，不僅要言教而且身教勝于言教。這樣通過模仿大人的姿勢動作、習(xí)慣，把父母的優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)、良好習(xí)慣傳達(dá)給孩子。只重言教，輕身教，肯定收不到好的家庭教育效果。曾經(jīng)當(dāng)選南京“

7、十佳家長”的艾莉的身教讓人嘆服。有一次帶孩子去游泳。游完后，發(fā)現(xiàn)自己的皮涼鞋不見了。孩子天真的說：媽媽，別人把你的涼鞋穿走了，你就穿別人的鞋吧。艾莉覺得這是個教育孩子的好機(jī)會。她硬是光著腳，帶孩子走回家。走了二里路，腳也磨破了。艾莉說，我就是要用自己的行動告訴孩子一個道理：不能損人利己。做家長的一定要給孩子樹好榜樣，要求孩子做到的，自己必須做到。 五、多給孩子“犯錯”的機(jī)會現(xiàn)在的家庭教育普遍忽視抗挫折的教育，孩子只能成功，不能失敗，一失敗就垂頭喪氣，甚至尋短見。這是中國教育普遍面臨的一個嚴(yán)峻的問題，抗挫折教育需要長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在平時要教育孩子“一分為二”的看問題，在孩子遇到挫折的時候，不

8、要過分地批評和指責(zé)，而應(yīng)幫助孩子找出失誤的原因，鼓勵孩子從失敗中爬起來繼續(xù)前進(jìn)。中國的傳統(tǒng)教育是重視學(xué)生的知識教育，重視學(xué)生掌握文化課，忽視學(xué)生動手能力訓(xùn)練、實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從小缺乏實踐能力、自立能力的培養(yǎng)，會使孩子智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展不平衡。就目前的情況來看，中小學(xué)生的動手能力、操作能力與實踐能力比他們的認(rèn)知能力差，不少中小學(xué)生不會做自己應(yīng)該會做的家務(wù)，比如：系鞋帶、削蘋果、掃地等，現(xiàn)在的孩子們生活依賴性強(qiáng)，遇到困難不是自己努力解決，而是找父母幫助或者由父母代替解決，還有一部分家長趕浪潮跟風(fēng)，不顧自己孩子具體情況，強(qiáng)行孩子學(xué)這學(xué)那，有的文靜，你非要他學(xué)跆拳道，有的活潑，你非得要他學(xué)圍棋，有的

9、五音不全，非要學(xué)小提琴。致使有些孩子不僅對學(xué)校老師教的東西沒有學(xué)扎實，其他方面也學(xué)得似是而非。家長生怕孩子的“道路”不對，根本不給孩子世間探索犯錯的機(jī)會，孩子就像木偶一般，被家長不斷的拉著線前進(jìn)。 為了我們的下一代健康全面的發(fā)展，我們作為教育者要及時掌握先進(jìn)的教育思想和現(xiàn)代德育方法。借助教育學(xué)、心理學(xué)和德育原理的知識，了解學(xué)生品德形成與發(fā)展的基本規(guī)律，了解當(dāng)前各國德育發(fā)展的共同走向是貼近生活，回歸生活，通過德育將學(xué)生 帶進(jìn)一個人的真實的世界中，激勵學(xué)生努力去交往、創(chuàng)造、勞動；激勵學(xué)生去生活、體驗、經(jīng)歷，敢于開拓生活視野和生活內(nèi)涵，在追求美好生活中提升自己的生活境界，獲得個人德行的完美。農(nóng)民諺語說得好：“雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小；種田不好一年荒，養(yǎng)子不好一世荒?！迸嗤凉袒?，