學(xué)案一信息及其特征

1、學(xué)案一 信息及其特征案例1：原始森林生存實(shí)驗(yàn) 某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下： 第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶3件物品，每件物品不能超過2公斤； 第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。 物品有：筆記本電腦、Ipad、步槍、鋼刀、水、餅干、指南針、打火機(jī)、火石。 問題：你認(rèn)為隊(duì)員帶哪三件物品最合適？ 人類要在世界上生存與發(fā)展就要獲取物質(zhì)、能量、信息三大要素。正確答案：鋼刀、火石、指南針。案例2：感覺剝奪實(shí)驗(yàn) 1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者

2、戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試者單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里，幾小時(shí)后開始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有通過社會(huì)化的接觸，更多地感受到和界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α?，更好地發(fā)展。 信息是人類生存的 基本條件與基本需求。 戴爾計(jì)算機(jī)公司董事長兼首席執(zhí)行官邁克爾戴爾有這樣的論斷：“其實(shí)PC和網(wǎng)絡(luò)誰都

3、不重要，重要的是信息。PC和網(wǎng)絡(luò)只是工具而已，其目的都是為了獲取更多、更及時(shí)的信息?！?通過剛才的案例我們都知道信息的作作用是非常重要的。其實(shí)信息在科學(xué)研究、知識(shí)傳播、生產(chǎn)流程的控制與管理以及人與人之間的交流等方面發(fā)揮著巨大的作用。 可以說信息是無時(shí)不在、無處不在。香農(nóng)：信息是用來消除不確定的東西，是指有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。（自主學(xué)習(xí)）理解信息的含義維納：信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量，是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。鐘義信：信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式。信息的定義：是對事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式的表征，它能夠消除認(rèn)識(shí)上的不確定性。（自主學(xué)習(xí)）理解信息的含

4、義分析信息的傳播過程信息發(fā)出方用何載體信息接收方接收效果及作用載體：文字、聲音、圖像、圖形、符號(hào)、動(dòng)畫、 視頻等。傳播途徑途逕：面對面、書報(bào)、電話、廣播、電視、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等（信源）（信宿）信息載體的依附性中華民族文化源遠(yuǎn)流長，從詩經(jīng)、戰(zhàn)國策、山海經(jīng)到資治通鑒、本草綱目等鴻篇巨著，通過語言、文字、圖片、符號(hào)等形式記錄了一段段歷史事件及探索研究的足跡，它們是無比珍貴的財(cái)富，激發(fā)后人不斷探索與創(chuàng)新，創(chuàng)造更加燦爛的文化。（學(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征有一句廣告詞說:一傳十,十傳百,終于成了人人皆知的秘密。 蕭伯納所言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一

5、個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！?信息的共享性（學(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征信息時(shí)效性李明很喜歡下象棋，一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早已結(jié)束了。他后悔沒有及時(shí)上網(wǎng)知道這個(gè)消息！（學(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征三國演義的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里偷回人家事先偽裝好的蔡瑁、張?jiān)释督禃?，曹操閱畢，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)。曹操還聽信龐統(tǒng)的計(jì)謀，將船首尾相接，結(jié)果被前來詐降的黃蓋用載滿燃燒物的小船攻入，落得個(gè)“火燒三軍命盡喪”的悲慘局面。信息真?zhèn)涡裕▽W(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征信息的傳遞性氣象部門通過氣象衛(wèi)星觀測到臺(tái)風(fēng)“莫拉克” 來襲，通過電

6、視、廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等把天氣預(yù)報(bào)發(fā)送出去，避免更大的損失，保障了人民生命財(cái)產(chǎn)安全。珍珠艾利（學(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司 朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭。 戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。 信息具有價(jià)值性（學(xué)習(xí)探究）認(rèn)識(shí)信息的基本特征課堂小結(jié) 通過本課我們學(xué)習(xí)了信息的含義、信息的特征，可以看到信息無時(shí)不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有深刻的影響。我們要在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，成為具有良好信息素養(yǎng)的公民。而這些信息素養(yǎng)正是我們要在信息技術(shù)課程里學(xué)習(xí)和的提高的，讓我們共同努力吧！ 同學(xué)們，讓我們更好地迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)吧！課堂思考下面圖像反映了信息的那個(gè)特征？1空 城 記信息的真?zhèn)涡韵旅鎴D像主要反映了信息的那個(gè)特征？2股市行情信息的時(shí)效性課堂思考下面圖像反映了信息的那個(gè)特征？3信息的共享性課堂思考古代人們點(diǎn)燃的烽火是信息嗎？