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文檔簡介
1、生活在大自然的懷抱里 盧 梭 盧梭(1712-1778),法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家,是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū),啟蒙運(yùn)動最卓越的代表人物之一。主要著作有論人類不平等的起源和基礎(chǔ)社會契約論愛彌兒懺悔錄等。走進(jìn)作者人生的價(jià)值是由自己決定的。 浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。 成功的秘訣,在永不改變既定的目的。 散步促進(jìn)我的思想。我的身體必須不斷運(yùn)動,腦筋才會開動起來。 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。盧梭的名言警句劃分結(jié)構(gòu),概括段意課 文 朗 讀第1段:作者交代一天的行蹤,并展示眼 前的大自然
2、。第2段:作者置身大自然中的豐富想象。第3段:作者對自然界所有生命的思考。課文結(jié)構(gòu)第1段 生活層面作者交代一天行蹤的用意何在?清早 看日出上午 做雜事中午 忙用膳 到樹林中去(躲避世事 向往大自然)課文分析大自然在作者眼前展開了怎樣的一幅圖景?表達(dá)了作者怎樣的感受?金色 燃料木紫紅 歐石南宏偉 樹木纖麗 灌木紛繁 花草永遠(yuǎn)清新的華麗的圖景第2段 想象層面作者想象中的大自然樂園是怎樣的?表達(dá)了作者怎樣的心境?大自然居民親切的社會黃金的世紀(jì)(神往、感傷)第3段 精神層面作者的思想從低處上升轉(zhuǎn)向何處?作者的心靈飛向何處?自然界的生命、事物普遍的體系、主宰一切的上帝、無限的心靈世界想一想?1作者筆下的
3、“大自然”與我們平常所說的“大自然”是否一致?2作者如此迷戀大自然的原因是什么?作者筆下的“大自然”一個(gè)人跡不至因而沒有任何奴役和統(tǒng)治印記的荒野的角落,一個(gè)我相信在我之前從未有人到過的幽靜的角落,那兒不會有令人厭惡的第三者跑來橫隔在大自然和我之間,我把輿論、偏見和所有虛假的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)驅(qū)走,按自己的意愿建造一個(gè)有著人類真正的快樂的親切的社會、黃金的世紀(jì)。從中,我們可以發(fā)現(xiàn),這與我們平常所提到的“大自然”有所不同。在作者眼中,“大自然”是純粹的、自由的,是一塊未經(jīng)人類干擾過的想像天地的載體。在這個(gè)天地中,想象是無拘無束的,思想是自由自在的,快樂是甜美純潔的:這一切均體現(xiàn)著盧梭親近自然,提倡自由平等的
4、觀點(diǎn)。也因此,他如此地迷戀著自然。盧梭大聲呼吁人類返回大自然,對此你是如何理解的?課 堂 討 論主 旨本文采用內(nèi)心獨(dú)白式的寫法,先寫作者迫不及待地徜徉大自然的心情與感受;然后寫作者沉浸在大自然中忘卻塵世的煩惱,展開無限思緒;接著寫作者按照自己的意愿“組成一個(gè)親切的社會”,對于理想中的社會展開無限遐想。作者在自然的懷抱中馳騁想象,充分體現(xiàn)出作者對自然的渴望與回歸,對不受羈絆的自由人性的向往與企盼。分享故事一群魚苗在魚塘中成長,當(dāng)魚苗長成大魚后,他們不再安于吃食睡覺,開始在水池中游蕩和思考。魚類大發(fā)現(xiàn)1:由于魚塘很大,魚們在魚池的各處生長生活,終于有一天,幾條強(qiáng)壯的魚開始橫穿魚塘,來到另一端,發(fā)現(xiàn)
5、那里的溫度和光線都有所不同,魚的語言也聽不懂!一番辛苦后他們回到了出發(fā)的那個(gè)角落,于是魚們知道不同的地方居住著不同的魚!魚類大發(fā)現(xiàn)2:過了很久,一條消失多日的瞎魚回到魚群,并宣布自己掉隊(duì)后,在絕望中沿著世界的邊緣一直前進(jìn),居然回來了!于是幾條魚組成一隊(duì),照著同樣的方式歷經(jīng)千辛萬苦成功回到出發(fā)的角落,于是魚們知道了魚塘是環(huán)形的,可以轉(zhuǎn)圈!魚類大發(fā)現(xiàn)3:有一種事情是魚們司空見慣,又百思不得其解的每隔一段時(shí)間,總會有一種強(qiáng)大的力量,讓一些大魚消失。魚們稱之為“死亡”。但也有奇跡發(fā)生,有幾次消失的一兩條大魚突然又以驚恐萬狀的掙扎狀沖回到魚們的身邊。在他們驚魂稍定后,向驚魂未定的魚們說,他們剛剛?cè)サ搅肆硪粋€(gè)世界。雖然對這個(gè)世界的描述不盡相同,但都說那里光芒萬丈,但無法呼吸。在魚塘邊,老板娘每隔一些日子便把大魚撈上來,或清燉或紅燒或上火熏烤,然后讓客人享用,如果有多的還外賣批發(fā)。因?yàn)轸~很新鮮人,飯館的生意不錯。而一段時(shí)間后,一批魚苗又被放入魚塘。正如池塘中的魚一樣,人類的理性有自己的局限,每個(gè)人也有自己的局限,只不過人類的局限水平比一個(gè)人的局
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