人教版高中語文必修3-11 ＊ 師說 教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、師說教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、夯實(shí)文言基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)本文正反對比論證的方法。3、了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】了解文章的整體思路。學(xué)習(xí)本文正反對比論證的方法。【教法】學(xué)案教學(xué)法、講析法【教具】多媒體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)課中國自古以來就有著尊師重道的傳統(tǒng)，古人云：一日為師，終身為父 但是，在唐朝中期，一種門閥制度依然存在著。在那時(shí)，有一些貴族子弟，他 們憑借著自己的出身，天生就是統(tǒng)治者。既然這樣的話，那么學(xué)習(xí)和學(xué)養(yǎng)在他 們看來就是毫無價(jià)值，他們更不把老師放在心里，這種風(fēng)氣在當(dāng)時(shí)非常流行。 這個(gè)時(shí)候，有一位大文學(xué)家，拍案而起，寫了一篇力作來抨擊這種腐朽風(fēng)氣, 這個(gè)人是誰

2、呢？他就是唐代大文學(xué)家韓愈，他寫的文章就是師說，今天我 們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)師說。二、夯實(shí)文言基礎(chǔ)。1、鞏固重點(diǎn)文言詞的意義和用法。（1）師課文中出現(xiàn)26次，它的含義和用法如下：作名詞，有兩種情況：古之學(xué)者必有師（老師）.巫醫(yī)樂師百工之人（專門技藝人）.作動詞，有三種情況：吾師道也（學(xué)習(xí)）.或師焉，或不焉（從師）.吾從而師之（以為師）.（2）之課文中出現(xiàn)25次，它的用法如下：作代詞，有兩種情況：擇師而教之（人稱代詞）.巫醫(yī)樂師百工之人（指示代詞，這些）.作助詞，有四種情況：古之學(xué)者（的）.師道之不復(fù)，可知矣（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）.句讀之不知（賓語前置的標(biāo)志）.六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之（音節(jié)助詞，湊足音節(jié)）.2、翻譯句子并指出句式特點(diǎn)。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。明確：老師，是靠他來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。（判斷句（2）不拘于時(shí)，學(xué)于余。明確：不受時(shí)俗的限制，向我學(xué)習(xí)。（被動句）三、從論點(diǎn)的提出，論據(jù)的使用及論證方法的采用這三個(gè)方面來賞析文本，談 談你的理解，也可以提出問題。（注：逐段去分析）明確：第1段：找出中心論點(diǎn)第2段：對比論證、例證第3段：例證、引證第4段：說明寫作原因課堂小結(jié)四、寫作訓(xùn)練結(jié)合文本內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，任選話題，使用“對比說理”法，寫一個(gè)100字左右的議論性語段。五、結(jié)束語板書:對象過程. 結(jié)果（古之圣人一一從師而問一一圣益圣今之眾人一一恥學(xué)于師一