部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音8《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語(yǔ)拼音8zh ch sh r【課前解析】漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，要遵循低段兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。zh、ch、sh、r四個(gè)聲母都是翹舌音，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音時(shí)會(huì)有一些困難，因此要為學(xué)生打造一個(gè)自主有趣的課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。關(guān)注讀音：本課要求學(xué)生能正確認(rèn)讀四個(gè)聲母以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中，讀zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。讀ch時(shí)，發(fā)音和zh大致相同。讀sh時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從擠出來(lái)。讀時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟sh基本相同，發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。zhi、chi、shi、ri的發(fā)音部位分別和z

2、h、ch、sh、r發(fā)音部位相容，且發(fā)音相同，發(fā)音時(shí)舌頭要翹起來(lái)，發(fā)音長(zhǎng)而響亮。關(guān)注字母形體：課本安排插圖很好地幫助了學(xué)生觀察字母形體?？赏ㄟ^(guò)觀察課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形體和具體事物的相似之處。如：刺猬和凳子合起來(lái)像聲母ch。關(guān)注書(shū)寫(xiě)：本課需要學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個(gè)字母組成。這兩個(gè)字母在前幾課中都學(xué)過(guò)書(shū)寫(xiě)規(guī)則，本課書(shū)寫(xiě)難度不大，但要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)要一個(gè)一個(gè)寫(xiě)，兩個(gè)字母間雖有空隙但要靠攏。字母r，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)豎，占中格，再在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，筆畫(huà)要連貫。關(guān)注拼讀：本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)翹舌音音節(jié)詞，但平、翹舌音發(fā)音很容易混淆，所以需要對(duì)比練習(xí)讀。讀三拼音節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利

3、用“聲輕介快韻母響”的方法練讀。關(guān)注詞語(yǔ)和識(shí)字：關(guān)于詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖說(shuō)出“擦桌子”、“折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)；識(shí)字教學(xué)可以利用實(shí)物展示，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。 2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4.正確朗讀繞口令?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正

4、確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)?！菊n前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。3.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示新課1.摘蘋(píng)果。（出示課件3）教師點(diǎn)擊蘋(píng)果，學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的聲母，蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái)。2.揭示新課。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了19個(gè)聲母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著4個(gè)聲母朋

5、友呢！大家想不想去和他們交朋友？今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)來(lái)認(rèn)識(shí)他們?。?）教師板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：8 zh ch sh r）二、學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母。（1）（出示課件4）學(xué)生觀察課本插圖，教師引導(dǎo)思考：圖上的小動(dòng)物都在干什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：清晨，一輪紅日從東方升起，小苗在陽(yáng)光的照射下茁壯成長(zhǎng)?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，今天輪到長(zhǎng)頸鹿值日，它認(rèn)真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學(xué)校里一片生機(jī)勃勃。（2）四個(gè)聲母寶寶正在捉迷藏，快來(lái)找找它們吧?。ǔ鍪菊n

6、件5）學(xué)生舉手回答，老師過(guò)渡：這4個(gè)聲母朋友都是翹舌音，與我們之前學(xué)過(guò)的平舌音z、c、s有不同，他們應(yīng)該如何發(fā)音呢？跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ò鍟?shū)：zh ch sh r）2.zh、ch、sh、r的發(fā)音教學(xué)。（1）zh的發(fā)音教學(xué)。（出示課件6）教師范讀：“蜘蛛”的“蜘”就是聲母zh的發(fā)音。教師講解發(fā)音方法，學(xué)生嘗試發(fā)音：在z的發(fā)音基礎(chǔ)上，把舌頭翹起來(lái)，抵住上顎前部，不要過(guò)于往后，然后舌頭稍微松開(kāi)，讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來(lái)。借助手勢(shì)，自由練讀：想象手是舌頭，平伸右手，手心向上，發(fā)翹舌音zh的時(shí)候，手指向上翹起，表示翹舌。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：織毛衣 zh zh zh 蜘蛛織網(wǎng) zh

7、zh zh。（2）ch的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）教師范讀：“吃果子”的“吃”就是聲母ch的發(fā)音。學(xué)生自由練讀，感受ch的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：吃果子 ch ch ch。（3）sh的發(fā)音教學(xué)。（出示課件8）教師范讀：“小獅子”的“獅”就是聲母sh的發(fā)音。學(xué)生自由練讀，感受sh的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：小獅子 sh sh sh。（4）r的發(fā)音教學(xué)。（出示課件9）教師范讀：“紅日”“日”讀成一聲就是聲母r的發(fā)音。學(xué)生自由練讀，感受r的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：一輪

8、紅日 r r r 小鹿值日 r r r。（5）讀一讀，比一比。（出示課件10）學(xué)生練讀z-zh，c-ch，s-sh，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“h”的聲母要翹舌。3.zh、ch、sh、r的形狀教學(xué)。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)zh、ch、sh、r的形狀像什么。預(yù)設(shè)1：凳子和椅子的組合像zh。（出示課件11）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，范讀后，學(xué)生跟讀：凳子椅子 zh zh zh。預(yù)設(shè)2：刺猬和椅子的組合像ch。（出示課件12）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，范讀后，學(xué)生跟讀：刺猬椅子 ch ch ch。預(yù)設(shè)3：獅子和椅子的組合像sh。（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜范

9、讀后，學(xué)生跟讀：獅子椅子 sh sh sh。預(yù)設(shè)4：小苗像r。（出示課件14）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜范讀后，學(xué)生跟讀小小樹(shù)苗 r r r。（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。4.zh、ch、sh、r的書(shū)寫(xiě)教學(xué)。1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh。（出示課件15）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“zh、ch、sh”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：三筆寫(xiě)成，占中格和上格，兩個(gè)字母靠攏些。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“zh、ch、sh”，教師巡視，糾正坐姿。（4）反饋展評(píng)。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)r。（出示課件16）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“r”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位

10、置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意在豎的靠上端向右寫(xiě)一彎筆，筆畫(huà)要連貫。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“r”，教師巡視，糾正坐姿。（4）反饋展評(píng)。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.我們知道z、c、s有它們的雙胞胎，分別是zi、ci、si。其實(shí)zh、ch、sh、r也有雙胞胎，瞧，它們來(lái)了?。ǔ鍪菊n件17）（板書(shū)：zhi、chi、shi、ri）教師強(qiáng)調(diào)：zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，i 不能讀成“衣”，不和聲母相拼。2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，教師糾正錯(cuò)誤發(fā)音。3.學(xué)生多種形式練讀：自由讀同桌互讀開(kāi)火車(chē)讀。4.學(xué)生分組讀一讀zhi、ch

11、i、shi、ri的帶調(diào)音節(jié)。（出示課件18）教師提醒學(xué)生：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉 i 上面的點(diǎn)。zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh sh r四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。（出示課件19）2.布置作業(yè)：（1）在四線(xiàn)格里把“zh、ch、sh、r”這四個(gè)聲母每個(gè)書(shū)寫(xiě)兩行。（2）利用橡皮泥，制作新學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，邊做、邊讀、邊記。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，鞏固舊知1.砸金蛋游戲。（出示課件20）老師點(diǎn)擊木錘，學(xué)生認(rèn)讀金

12、蛋砸開(kāi)后的聲母或音節(jié)。2.教師過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翹舌音zh、ch、sh、r，還掌握了它的整體認(rèn)讀音節(jié)，這節(jié)課，我們一起來(lái)看看這四個(gè)翹舌音組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。二、拼讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié) 1.兩拼音節(jié)。（1）自由拼讀課本中的兩拼音節(jié)。（2）同桌互讀，互相幫助。（出示課件21）（3）教師指名學(xué)生領(lǐng)讀、評(píng)議。（4）小組合作，看圖拼讀。（出示課件22）zh扎針、ch喝茶、sh傻笑、sh花蛇。（5）開(kāi)火車(chē)讀，男生女生比賽讀。2.三拼音節(jié)。（1）（出示課件23）教師以“zhu”的拼讀為例，提醒學(xué)生讀三拼音節(jié)的方法：聲輕介快韻母響。（2）請(qǐng)學(xué)生小老師教讀課本中其他三拼音節(jié)，讀對(duì)了，同學(xué)們跟他讀，讀錯(cuò)

13、了，教他讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。zhu chu chu shu shu ruchu是一個(gè)比較特殊的音節(jié)，它只有一個(gè)對(duì)應(yīng)字“欻”。擬聲詞“欻拉”，指把菜倒入油鍋里的聲音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀ch-u-chu，一聲chu。（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。（出示課件24）zh-u-zhu 桌子 sh-u-shu 刷墻（出示課件25）ch-u-chu 戳破 sh-u-shu 說(shuō)話(huà) （出示課件26）r-u-ru 弱小（4）結(jié)合圖片讀音節(jié)。（出示課件27）zhu 手抓飯 zhu 爪子 zhu 捉迷藏 zhu 手鐲（出示課件28）chu 歘地一下 chu郵戳 chu 綽號(hào) （出示課件29）shu 牙刷 shu 玩

14、耍 shu 說(shuō)話(huà) shu 閃爍（5）開(kāi)火車(chē)讀，男生女生比賽讀。三、學(xué)詞識(shí)字，鞏固練習(xí)1.看課本插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上的小動(dòng)物在做什么？（出示課件30） c zhu zi zh zh預(yù)設(shè)：擦 桌子 折 紙 2.教師范讀音節(jié)詞，學(xué)生跟讀，教師進(jìn)行讀音指導(dǎo)。“擦”是平舌音，“子”是輕聲，要讀得輕而短，“紙”是翹舌音。3.（出示課件31）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)：你在什么時(shí)候擦桌子？在什么課上折紙？預(yù)設(shè)：我在教室、在家里打掃衛(wèi)生的時(shí)候擦桌子，在手工課上折紙。4.學(xué)習(xí)“桌”字。（出示課件32）（板書(shū)：桌）（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）借助圖片給“桌”組詞：課桌、飯桌、辦公桌。5.學(xué)習(xí)“紙”字。（出示課件33）（板

15、書(shū)：紙）（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）借助圖片給“紙”組詞：白紙、畫(huà)紙、彩紙。6.鞏固練習(xí)。（出示課件34）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.區(qū)分平翹舌音，準(zhǔn)確辨讀平翹舌音節(jié)。2.正確朗讀繞口令?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、練讀游戲，鞏固舊知1.分組練讀聲母。（1）出示平舌音和翹舌音，請(qǐng)學(xué)生練讀，區(qū)別比較。（出示課件35）平舌音：發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸。翹舌音：有椅子（h）的聲母要翹舌。（2）聽(tīng)音辨別游戲：教師隨機(jī)發(fā)平舌、翹舌的字母讀音，學(xué)生用手勢(shì)辨別是平舌音還是翹舌音。2.平舌音、翹舌音卡片翻翻翻。（出示課件36）教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的聲母。二、看圖拼讀音節(jié)1.對(duì)比讀一讀。（出示課件37）竹（zh）子

16、足（z）球 倒茶（ch） 擦（c）汗鋤（ch）草 粗（c）細(xì) 大樹(shù)（sh） 塑（s）料2.看圖片，讀一讀。（出示課件38）珍珠（zh） 祖（z）國(guó)（出示課件39）廚（ch）房 陳醋（c）（出示課件40）潮濕（sh） 四）（s）個(gè)3.拼讀游戲。（出示課件41）每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！三、結(jié)合插圖，朗讀繞口令1.（出示課件42）讀一讀繞口令，圈畫(huà)出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。2.聽(tīng)老師范讀，讀不準(zhǔn)的地方認(rèn)真聽(tīng)。教師強(qiáng)調(diào)：“四”是平舌音，“十”和“是”是翹舌音，這三個(gè)字大家跟我再讀兩遍吧。3.生字、數(shù)字手拉手。（出示課件43）四-4 十-10 十四-14 四十-404.比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得又快又正確。（出示課件44）【設(shè)計(jì)意圖：多種形式讀繞口令，課讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把兒歌讀流利，并且感受韻律美?！克摹㈧柟叹毩?xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。（出示課件45）2.布置作業(yè)：（1）做“桌、紙”生字卡片。（2）讀繞口令給家長(zhǎng)聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】8 zh ch sh rzh ch sh rzhi ch